作文批改評(píng)語(yǔ)

作文批改評(píng)語(yǔ)(15篇)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的作文批改評(píng)語(yǔ)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

作文批改評(píng)語(yǔ)1

　　童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝;雖然華麗，但卻短暫。也許在度過(guò)童年時(shí)，你不會(huì)太在意。但當(dāng)你永別童年時(shí)，卻一定會(huì)哭泣。也許你的童年并不快樂(lè)，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請(qǐng)你去品讀一下高爾基的悲苦童年。

　　高爾基的乳名為阿廖沙。他的`父親彼什科夫，老實(shí)、本分;卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進(jìn)了外祖父家。但是隨著外祖父事業(yè)的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經(jīng)常毒打家人……于是，不滿十歲的阿廖沙過(guò)早的體會(huì)了世間悲苦。

　　偉大的人物大都經(jīng)歷風(fēng)雨才會(huì)成功。阿廖沙悲苦的童年讓我感慨萬(wàn)分。他小小年紀(jì)，幫別人打零工，甚至還上街討飯。可同樣是四肢健全、有頭有腦的人，為什么阿廖沙可以養(yǎng)活自己，而生活在我們身邊的一些失業(yè)青年卻只能寄生在父母的身上呢?

　　身在福中不知福，阿廖沙吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。但他依舊堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)了。為什么這些青年卻永遠(yuǎn)不想爬起來(lái)呢?

　　時(shí)代，正在不斷地進(jìn)步著;科技，正在不斷地發(fā)展著;條件，正在不斷地優(yōu)越著……但是，人們的思想?yún)s在不斷地退步著，意志卻在不斷地衰敗著，精神卻在不斷地懦弱著。

　　小小的一陣風(fēng)吹過(guò)，便折斷了人們的肉體;輕輕地一陣雨飄過(guò)，便模糊了人們的視線。那設(shè)想，如果風(fēng)是龍卷風(fēng)，雨是暴風(fēng)雨，又有多少人能在困難中依舊堅(jiān)持，依舊堅(jiān)定呢?

　　風(fēng)雨過(guò)后，彩虹才會(huì)笑的傾城;熬過(guò)嚴(yán)冬，才能感到春風(fēng)徐徐。請(qǐng)?jiān)诖煺勖媲皥?jiān)強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)诶щy面前挺立。

　　【教師評(píng)語(yǔ)】本篇讀后感能緊扣這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，符合要求，全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，作為一篇讀后感，小作者有感而發(fā)，例如：“請(qǐng)?jiān)诖煺勖媲皥?jiān)強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)诶щy面前挺立”道理深刻，引人深思。是一篇比較不錯(cuò)的習(xí)作。

作文批改評(píng)語(yǔ)2

　　逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。

　　曾經(jīng)有個(gè)長(zhǎng)輩為我和弟弟做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時(shí)候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？

　　以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進(jìn)屋里，對(duì)他澆水施肥照顧得十分細(xì)心。而被種在室外土壤的'花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的花鮮艷。

　　花開(kāi)花落之后，只見(jiàn)大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個(gè)坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。

　　那天放學(xué)回家經(jīng)過(guò)院落卻奇怪地發(fā)現(xiàn)，之前在溫室中養(yǎng)的花已經(jīng)枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開(kāi)花了。

　　這時(shí)從屋中走出來(lái)一個(gè)身影說(shuō)：“你怎么看呀”？

　　我大驚失色定睛一看是認(rèn)識(shí)的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說(shuō)：“我認(rèn)為一直生長(zhǎng)在室外的花經(jīng)過(guò)了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經(jīng)受不起自然的考驗(yàn)所以枯萎死了。”

　　說(shuō)完我抬起頭，大人面帶微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭又接著說(shuō)：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必?fù)?dān)心風(fēng)吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長(zhǎng)每一個(gè)孩子都必須離開(kāi)父母進(jìn)入社會(huì)（如同花進(jìn)入自然一樣），在那樣的一個(gè)地方，父母也無(wú)能為力。所以社會(huì)才會(huì)發(fā)生那些因經(jīng)受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂(lè)’”。這些道理你懂了嗎？

　　我將信將疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。

　　評(píng)語(yǔ)：關(guān)于“在逆境中成長(zhǎng)”的議論文比較常見(jiàn)，記敘文卻是很少見(jiàn)到。本文就是這為數(shù)不多的“在逆境中成長(zhǎng)”的記敘文。本文借事說(shuō)理，構(gòu)思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂(lè)”的道理。

作文批改評(píng)語(yǔ)3

　　從前，有一把鑰匙和一根鐵棒。鐵棒很驕傲、自認(rèn)為自己的力氣是最大的，而鑰匙恰恰相反，它很謙虛，不愛(ài)像鐵棒那樣炫耀自己。

　　有一天，鐵棒和鑰匙剛好要去同一個(gè)地方玩，當(dāng)它們相遇的時(shí)候，驕傲自大的鐵棒就嘲笑鑰匙：“你這小不點(diǎn)兒，有我力氣大嗎?你看我身強(qiáng)體壯的，就算在堅(jiān)硬的石頭，我也能輕易地把它打碎。你敢不敢和我比比?”鑰匙根本不理會(huì)鐵棒的話，直走自己的路。看到鑰匙這樣，雖然鐵棒覺(jué)得自討沒(méi)趣，但依然不放棄顯示自己的機(jī)會(huì)。

　　走著走著，鐵棒發(fā)現(xiàn)了一扇門，門上有一把堅(jiān)固的鎖。驕傲自大的鐵棒再一次找到了它認(rèn)為可以炫耀自己力量的機(jī)會(huì)，就自以為是地說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，我們不用繞道路走，因?yàn)槲铱梢暂p而易舉地把這鎖打開(kāi)，等著瞧吧。”說(shuō)完朝鎖走去。鑰匙呢，它想：既然鐵棒那么想表現(xiàn)，我倒是想看看你怎么把這鎖打開(kāi)。“叮咚”鐵棒猛地敲打門上的鎖，沒(méi)開(kāi)，鐵棒自言自語(yǔ)道：“難道是我不夠用力?我不信，我一定能打開(kāi)。”于是鐵棒使出了最大的力氣，又敲打一次，但是鎖依然沒(méi)有被打開(kāi)。“就這么一把小鎖我居然打不開(kāi)?不可能，不可能。”鐵棒失落極了。鑰匙走上前對(duì)鐵棒說(shuō)：“鐵棒兄弟，你歇會(huì)兒，我試試看。”“就你這小不點(diǎn)兒想打開(kāi)我都砸不開(kāi)的鎖，太可笑了吧。”鐵棒嘀咕道。鑰匙走上前去看看那眼前的鎖，再看看鎖孔，然后就鉆進(jìn)了鎖孔，只聽(tīng)“拍”的一聲響，鎖開(kāi)了。看到這一幕，鐵棒驚呆了，不解地問(wèn)：“小兄弟，我費(fèi)那么大的力氣都打不開(kāi)，怎么你一下子就打開(kāi)了呢?”鑰匙回答道：“因?yàn)槲伊私馑�的心。�?/p>

　　聽(tīng)了鑰匙的.話，鐵棒似乎明白了什么，從此以后鐵棒再也不那么驕傲自大了。

　　【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇童話故事。文章用擬人的手法和豐富的想象寫(xiě)出了“鑰匙和鐵棒”之間的故事，符合人物身份特點(diǎn)的對(duì)話描寫(xiě)特別好!從你巧妙的構(gòu)思中，我們明白了一個(gè)道理：不能自以為是，驕傲自大!不失為一篇佳作!

作文批改評(píng)語(yǔ)4

　　每一節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)我而言，都是一種期待。因?yàn)槊抗?jié)課，都會(huì)有一位新同學(xué)上臺(tái)演講。然而，一個(gè)月來(lái)，我的期待已被撲滅得只剩下微弱的光芒，直到她的出現(xiàn)……

　　那是一個(gè)晴朗的早晨，或許是因?yàn)樘鞖獾脑�因，同學(xué)們的心情也變得非常愉悅。當(dāng)老師說(shuō)完請(qǐng)演講的同學(xué)上臺(tái)時(shí)，掌聲響起來(lái)，我卻拍得有氣無(wú)力。轉(zhuǎn)頭的瞬間，我看見(jiàn)：

　　一個(gè)扎著馬尾辮，穿著淡色素凈的衣服，那衣服襯著她從容的笑容，笑容下藏著一絲不易察覺(jué)的羞澀，小巧的'身子卻邁出了與年齡不相符的沉穩(wěn)而瀟灑的步伐，我開(kāi)始有些激動(dòng)了。

　　“想聽(tīng)到一篇精彩的演講嗎？那就再鼓一次掌，掌聲有多響，你們聽(tīng)到的演講就會(huì)有多精彩！”她用靈動(dòng)的眼睛掃了一遍同學(xué)們說(shuō)道。“噼里啪啦……”頓時(shí)，雷鳴般的掌聲響了起來(lái)。她的眼中露出一絲狡黠，似乎這正如她所想。

　　我沒(méi)有想到這么一個(gè)小巧的女生，講得竟是關(guān)于國(guó)際教育性的問(wèn)題。然而，那乏味的問(wèn)題，從她口中說(shuō)出，竟是那么生動(dòng)有趣。她那童聲童味的強(qiáng)調(diào)卻也不會(huì)給人帶來(lái)任何不符的感覺(jué)。她不僅說(shuō)得頭頭是道，還會(huì)舉出不同的例子來(lái)，雖說(shuō)是自己國(guó)家的不足之處，別的國(guó)家的長(zhǎng)處，大家卻聽(tīng)得心服口服。

　　說(shuō)道精彩處，她開(kāi)始手舞足蹈，就像演繹一部話劇給大家。

　　時(shí)間在被大家遺忘中流逝，當(dāng)她已走下臺(tái)，老師走上臺(tái)。我們依然沉浸在其中，無(wú)法自拔。突然間，同學(xué)們才恍然過(guò)來(lái)，原來(lái)已經(jīng)結(jié)束了，而我的心情似乎也久久不能平靜下來(lái)。

　　這是一場(chǎng)演講嗎？還是一部話劇，卻更像一部電影。呀！回想起，我依然是那么清晰。這就是我腦海中最深刻的一次演講。

　　評(píng)語(yǔ)：本文記敘一次精彩的演講，文章寫(xiě)得也很精彩。首先人物描寫(xiě)生動(dòng)，成功運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)演講者進(jìn)行刻畫(huà)，使人物活靈活現(xiàn)呼之欲出；其次敘述講究詳略，讀起來(lái)富有趣味。

作文批改評(píng)語(yǔ)5

　　1）文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

　　2）文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　3）以飽滿的激情，描寫(xiě)了……

　　4）重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　5）比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　6）文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　7）…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

　　8）敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　9）對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　10）通過(guò)豐富人物的`語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　11）文章邊敘事邊抒情。

　　12）充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻擬人等手法

　　13）小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

　　14）一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

　　15）文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

　　16）文章想象合情合理，

　　17）通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

　　18）文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　19）細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

　　20）對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　21）描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　22），語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

　　23）事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　24）文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

　　25）文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微

　　26）語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

　　27）開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

　　28）開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　29）文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　30）文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文批改評(píng)語(yǔ)6

　　1.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　2.切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　3.可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

　　4.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　5.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　6.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

　　7.本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看。

　　8. 本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

　　9.文章在民間傳說(shuō)的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。

　　10.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

　　11.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　12.文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

　　13.文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　14. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)，充分表達(dá)了…

　　15.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

作文批改評(píng)語(yǔ)7

　　1.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑

　　2.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感

　　3.文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益

　　4.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心

　　5. 本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

　　6.你寫(xiě)的文章生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達(dá)了自己的心愿。

　　7.你用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，詞語(yǔ)通順，還能借助用多人的詩(shī)句描寫(xiě)梅花，原你也象棉花一樣獨(dú)樹(shù)一枝。

　　8.你的.知識(shí)真豐富!不僅知道“米蘭”的名字的由來(lái)，還能把“米蘭”與月季花相對(duì)比，突出“米蘭”自己的特點(diǎn)。

　　9.你寫(xiě)的文章真生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)，特別是最后一個(gè)自然段的想像，緊扣主題，表達(dá)了自己的心愿。

　　10.格式正確是你的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，做個(gè)“作業(yè)好”標(biāo)兵。

　　11.你這篇文章在結(jié)構(gòu)上很有創(chuàng)意，層層深入地道出了自己對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

　　12.你的文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、口語(yǔ)化，給人以親切的感覺(jué)。真是棒極了，相信你下次作文寫(xiě)得會(huì)更好。

　　13.看到你的文章老師感到很高興，書(shū)寫(xiě)干凈整潔，內(nèi)容新穎有趣，希望下次繼續(xù)努力!

　　14.你很用心地對(duì)小草進(jìn)行了觀察，同時(shí)你由小草又聯(lián)想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫(xiě)出來(lái)不就有了新穎的意境了嗎?

　　15.你的文章通過(guò)豐富的想象，為我們描述了具有科學(xué)性，又富有趣味性的機(jī)器人。并以動(dòng)人的手法加以描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，引人入勝。老師看到了你的進(jìn)步，感到無(wú)比欣慰。

作文批改評(píng)語(yǔ)8

　　1、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心

　　2、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

　　3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)

　　4、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑 全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)

　　5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手

　　6、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題`

　　7、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的.刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處

　　8、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

　　9、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

　　10、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮

　　11、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人

　　12、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出

　　13、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚

　　14、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

　　15、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整

　　16、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人開(kāi)頭出手不凡

　　17、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

　　18、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)

　　19、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想

　　20、作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意

作文批改評(píng)語(yǔ)9

　　1.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

　　2. 本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

　　3.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.

　　4.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.

　　5.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.

　　6.通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.

　　7.對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

　　8.文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

　　9.音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

　　10.文章的."讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

　　11.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.

　　12. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).

　　13.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

　　14.小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

　　15.小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性，希望在小作者的努力下，未來(lái)摩托車能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

作文批改評(píng)語(yǔ)10

　　1.作者寫(xiě)出了早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。

　　2.四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　3.生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　4.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

　　5.對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　6.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　7.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

　　8.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

　　9.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　10.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　11.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　12.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

　　13.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的`寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　14.注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

　　15.文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

作文批改評(píng)語(yǔ)11

　　隔窗而望，外面已經(jīng)是白茫茫的一片了。

　　推門踏雪，寒氣已將我的雙耳凍得通紅，沒(méi)有了知覺(jué)。踩在雪地里，不時(shí)的發(fā)出“吱吱”的聲響，街上的人們都是小心翼翼，一腳一腳蹣跚而行，生怕哪一步?jīng)]有走穩(wěn)，而與硬梆梆的大地來(lái)個(gè)親密接觸。

　　突然，“砰”的一聲傳來(lái)，我的目光馬上被吸引了過(guò)去，原來(lái)是道旁樹(shù)承受不了雪的.重量而折斷了。這么堅(jiān)硬的樹(shù)怎么就連點(diǎn)雪花也對(duì)付不了呢？正在納悶，“啪，砰”的響聲又傳來(lái)了，這響聲特別干脆利落。我順聲望去，原來(lái)是道旁的松樹(shù)的枝條被大雪壓斷了。一向以堅(jiān)強(qiáng)著稱的松樹(shù)怎么也對(duì)付不了這小小的雪花呢？

　　一路上，這聲音連續(xù)不斷的在我耳邊響起，我不斷的目睹小雪摧殘大樹(shù)的情景，不斷的在尋找著答案。

　　踏著雪路，我來(lái)到了曾經(jīng)讀過(guò)的小學(xué)。只見(jiàn)水池邊的一顆柳樹(shù)在寒風(fēng)中擺動(dòng)，優(yōu)雅的舞蹈。我被它深深地吸引住了：為什么那些高大的堅(jiān)強(qiáng)的大樹(shù)們都成了雪花的犧牲品，而唯有這些弱不禁風(fēng)的柔弱的柳枝還安然無(wú)恙呢？

　　大樹(shù)是堅(jiān)強(qiáng)的，雪花是弱小的。可弱小的雪花聚集在一起時(shí)，其力量卻是不可小視的。當(dāng)他們不斷的累積而超過(guò)了樹(shù)的承受能力，樹(shù)自然就挺不住了。這些柔弱的柳枝可就不一樣，他們極具韌性，能屈能伸，雪兒們堆在枝條的身上，他們隨風(fēng)一舞蹈，一伸手一彎腰，那些站的不怎么穩(wěn)的雪就被抖落下來(lái)，這大概就是他們不會(huì)被大雪壓斷的原因吧。

　　是呀，在生活中，我們遇到不順心的問(wèn)題時(shí)，有什么理由非要硬碰硬而不能平心靜氣的解決呢？只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩(wěn)根基呀！

　　【評(píng)語(yǔ)】這篇敘事性的文章，通過(guò)寫(xiě)冬雪中望到的景象：松樹(shù)的枝條被大雪壓斷了，而柳樹(shù)在寒風(fēng)中擺動(dòng)。由此感悟到：只有能屈能伸，我們才能在俗世中立穩(wěn)根基呀！思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，較好。

作文批改評(píng)語(yǔ)12

　　評(píng)語(yǔ)1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

　　評(píng)語(yǔ)2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　評(píng)語(yǔ)3．對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

　　評(píng)語(yǔ)4．你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？

　　評(píng)語(yǔ)5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

　　評(píng)語(yǔ)6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

　　評(píng)語(yǔ)7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！

　　評(píng)語(yǔ)8．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！

　　評(píng)語(yǔ)9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的`享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　評(píng)語(yǔ)10．除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

作文批改評(píng)語(yǔ)13

　　1.如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。

　　2.第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟清楚。”

　　3.你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫(huà)!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上，那該多好!

　　4.你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

　　5.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

　　6.“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的.，相信你會(huì)做到的!”

　　7.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。”

　　8.寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

作文批改評(píng)語(yǔ)14

　　一、描寫(xiě)外形樣子和活動(dòng)情況 描寫(xiě)一種小動(dòng)物首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的， 形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的，小動(dòng)物怎樣吃食啦， 怎樣游戲啦，怎樣睡覺(jué)啦，把這些都要看得細(xì)致，描寫(xiě)得具體。

　　描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài) 有條理，有層次地觀察和描寫(xiě)，可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。

　　二、要把喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)作文里 作文是“我手寫(xiě)我心。”寫(xiě)我們的喜和樂(lè)，愁與憂。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要 把自己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。

　　表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其 間；有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。

　　三、描寫(xiě)一種小動(dòng)物還應(yīng)當(dāng)注意：

　　1．要突出重點(diǎn) 描寫(xiě)一種小動(dòng)物，也和寫(xiě)其他內(nèi)容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，一 定要突出重點(diǎn)。有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的.外形樣子，有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性。無(wú)論怎樣寫(xiě)，都要 抓住典型，突出重點(diǎn)，具體描寫(xiě)。

　　2．要細(xì)致描寫(xiě) 描寫(xiě)任何一種小動(dòng)物，都要細(xì)致描寫(xiě)，認(rèn)真刻畫(huà)。無(wú)論是寫(xiě)外形樣子，還是寫(xiě)生活習(xí)性，都不能 幾筆帶過(guò)，概括敘述。特別是在描寫(xiě)小動(dòng)物生活習(xí)性時(shí)，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，再現(xiàn)出小動(dòng)物活動(dòng)的 情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺(jué)。

　　3．要條理清楚 描寫(xiě)一種小動(dòng)物也和寫(xiě)其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動(dòng)筆之前先想好先說(shuō) 什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯(lián)系。怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，全篇 文章怎樣組合。把這些想好之后再動(dòng)筆，才能使文章條理清楚，層次分明。

作文批改評(píng)語(yǔ)15

　　從我呱呱墜地的那一刻起，媽媽就用愛(ài)將我包裹起來(lái)。是媽媽的愛(ài)，陪伴我走過(guò)十個(gè)春夏秋冬，使我跨過(guò)低洼，爬上一座座高山;是媽媽的愛(ài)，給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，讓我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的難關(guān);是媽媽的愛(ài)，讓我明白了世界的真善美與假丑惡，使我能在人生的岔道口，選擇正確的道路，然后毫不猶豫地走下去。

　　記得小時(shí)候，我總是不懂事，媽媽卻無(wú)微不至地照顧我。為我做好每一頓飯菜，洗衣服，送我上學(xué)。不經(jīng)意間，媽媽那雙手，已變得粗糙，但卻依舊那么溫暖;那曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，也已有了白發(fā)。

　　看著媽媽，想著媽媽為我付出的一切，我想著該拿什么來(lái)回報(bào)媽媽。于是我提著籃子上路了。我要擷取世界上最美的`春光，獻(xiàn)給媽媽，讓媽媽永葆青春，幸福永駐。走過(guò)一條小河時(shí)，我拾到一片春光，上面寫(xiě)著“微笑”。微笑?是啊，我忽然想到自己每次回家時(shí)，總是板著臉或者大吼大叫，從不對(duì)媽媽微笑;面對(duì)媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜，我也總是拉著臉，自己吃自己的，吃完就回房間了，從不笑著對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”。哦，我現(xiàn)在要把這片春光放入籃中，回家時(shí)一定要笑著向媽媽道聲謝，感謝她這么多年來(lái)對(duì)我的細(xì)心照顧、無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　翻過(guò)一座高山時(shí)，我見(jiàn)一棵樹(shù)上掛著一片春光。我爬上樹(shù)，費(fèi)力地取下它，看見(jiàn)上面寫(xiě)著：做飯。其實(shí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了做飯，會(huì)做蛋炒飯，青菜蛋湯，炒黃瓜，還會(huì)下面條，只是，我一直偷懶，不愿自己動(dòng)手去做一次飯給媽媽吃。總是吃著媽媽做好的香噴噴、熱騰騰的飯菜，有時(shí)還“批評(píng)”媽媽菜做得太咸了。

　　后來(lái)，我又來(lái)到鄉(xiāng)村，找到“搓衣”;來(lái)到高原，找到“捶背”;來(lái)到桃花林，找到“洗腳”——這些都是媽媽為我做的，我要把它們?nèi)�都放入籃中，迅速往家趕。當(dāng)我跑到陽(yáng)臺(tái)時(shí)，看見(jiàn)衣服架上掛著一片春光。哦，原來(lái)是“愛(ài)”，我迫不及待地把它放入籃中。這時(shí)，我看見(jiàn)籃中所有的春光都被“愛(ài)”籠罩著，交織融會(huì)在一起，填滿整個(gè)籃子，齊射出奪目的光芒。我要立刻把這籃春光獻(xiàn)給媽媽!

　　【評(píng)語(yǔ)】作者虛實(shí)結(jié)合，自由出入于現(xiàn)實(shí)與想象之間，讓人以為作者山窮水盡、只能老老實(shí)實(shí)寫(xiě)生活中的雜事小事之時(shí)，卻翻出一番新境界，因?yàn)樵凇�…地方，“我拾到一片春光”，然后�?lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)母愛(ài)的偉大自是合理，通暢。

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