作文的評(píng)語(yǔ)

作文的評(píng)語(yǔ)[精品14篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的作文的評(píng)語(yǔ)，歡迎大家分享。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇1

　　一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

　　二、 本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,節(jié)奏明快

　　三、 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了

　　四、文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

　　五、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思

　　六、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

　　七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

　　八、這篇文章以具體的`事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

　　九、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

　　十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永

　　十一、文中描繪的清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力

　　十二、文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神

　　十三、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力

　　十四、通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣

　　十五、對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

　　十六、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

　　十七、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

　　十八、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了…的過(guò)程,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確

　　十九、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

　　二十、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇2

　　目前隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，“樹(shù)立新理念，走向新課程”，這已成為廣大語(yǔ)文教師的積極追求。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。那么如何在中學(xué)作文教學(xué)中體現(xiàn)這一要求，讓學(xué)生作文插上快樂(lè)的翅膀，呼喚人生價(jià)值回歸，重視人格養(yǎng)成，個(gè)性發(fā)展，弘揚(yáng)創(chuàng)造精神，從而達(dá)到既教學(xué)作文，又引導(dǎo)學(xué)生做人的目的？近年來(lái)，我在學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)上下功夫。

　　評(píng)改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)，給學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)，則是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆。“做人――作文”教學(xué)理念告訴我們，必須朝著“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的方向改革，求得師生心理上的溝通。我在實(shí)踐中運(yùn)用情感式作文評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生作文興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)參與，為學(xué)生寫(xiě)出貼近生活的作文，起一定的催化作用。并在評(píng)語(yǔ)中滲透做人原則，是非觀念，個(gè)人修養(yǎng)，文化品位等諸多因素，使作文教學(xué)真正做到“人”和“文”統(tǒng)一，取得了理想的效果。

　　一、鼓勵(lì)式作文評(píng)語(yǔ)

　　作文教學(xué)可以把學(xué)生教聰明，也可以把學(xué)生教愚笨，關(guān)鍵在于學(xué)生的靈性是呵護(hù)、培養(yǎng)、尊重寫(xiě)作個(gè)性，鼓勵(lì)多元表達(dá)；還是漠視扼殺。實(shí)際上學(xué)生在寫(xiě)作體裁、題材、語(yǔ)言、內(nèi)容等方面所表現(xiàn)出來(lái)的傾向和好惡，正是他個(gè)性精神、品格、氣質(zhì)學(xué)問(wèn)的必然選擇，教師只有積極引導(dǎo)扶持、培育的權(quán)利。杜甫有詩(shī)云：“繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)。”那么作文教學(xué)中應(yīng)如何呵護(hù)，培育學(xué)生靈性的“嫩蕊”呢?我采用鼓勵(lì)式作文評(píng)語(yǔ)，在快樂(lè)中激活感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣。

　　(1)驚奇、贊嘆學(xué)生新奇美妙的創(chuàng)意。有一位學(xué)生放學(xué)后在校園內(nèi)騎車(chē)，被老師抓住后繳了自行車(chē)牌。事后他在周記中寫(xiě)了這樣一篇作文《校內(nèi)騎車(chē)應(yīng)從老師做好》，他寫(xiě)到放學(xué)后有許多教師為了省時(shí)，不管人多不多，就騎車(chē)出校門(mén)。師生應(yīng)一視同仁，又生動(dòng)指出了老師的不良行為將在學(xué)生中引起不良影響，提出教師應(yīng)以身作則，做學(xué)生的榜樣。真是讓人一見(jiàn)驚艷的創(chuàng)意。這種大膽、敏銳、新鮮的創(chuàng)意，映現(xiàn)出一個(gè)活潑的“我”的靈魂。我熱情鼓勵(lì)，充分肯定，并對(duì)他自己騎車(chē)的行為進(jìn)行了分析，使他心服口服，以后他寫(xiě)作文更加用心，更加認(rèn)真。教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”鼓勵(lì)能給學(xué)生以希望和力量，激發(fā)學(xué)生的自信心，這是做任何事情成功的基礎(chǔ)。

　　(2)呵護(hù)學(xué)生作文中锃亮的“閃光點(diǎn)”。寫(xiě)作是一種高層次的思維活動(dòng)，要寫(xiě)好一篇較高質(zhì)量的作文，是要?jiǎng)雍芏嗄X筋的。對(duì)于班里能獨(dú)立寫(xiě)作，并對(duì)寫(xiě)作抱以熱情的學(xué)生，不要再把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)成干巴巴的幾條，而是通過(guò)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，進(jìn)行心靈的交流。好的評(píng)語(yǔ)如一位經(jīng)驗(yàn)豐富的大朋友，能與學(xué)生心靈溝通，更能給他們指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生滿懷敬佩，又深覺(jué)知心，要細(xì)心呵護(hù)他們靈性的表達(dá)。如：“這樣的開(kāi)頭很好，吸引人。”“想象力極強(qiáng)，結(jié)尾有種意猶未盡的感覺(jué)。”對(duì)學(xué)生作文中的任何進(jìn)步或點(diǎn)滴成績(jī)，都要慷慨、及時(shí)、得體地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感覺(jué)到歡欣，看到希望，相信自己的能力，從而激發(fā)起對(duì)作文的濃厚興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。有了興趣，作文就不會(huì)是“苦事”，而是“樂(lè)事”。本班有一位女同學(xué)，寫(xiě)的文章讓人摸不著頭緒，東一句，西一句，寫(xiě)得長(zhǎng)且繞圈子，抓不住中心。我每次改作文就盡量抓住閃光點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)她。如：“開(kāi)頭精彩，與眾不同，敘事詳細(xì)，結(jié)尾令人回味；微妙的動(dòng)作描寫(xiě)，巧妙的語(yǔ)句，證明你已掌握了一定的寫(xiě)作技巧，堅(jiān)持吧，勝利就在眼前”等。正如她的母親對(duì)其班主任說(shuō)：“孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文很愉快。這學(xué)期，我私下觀察，覺(jué)得她比以前用功了。”我聽(tīng)了以后，打心眼里感到高興。實(shí)踐正如卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊美和鼓勵(lì)。”

　　二、談心式作文評(píng)語(yǔ)

　　為了弘揚(yáng)“我”在作文中的主體性，我經(jīng)常讓學(xué)生自由作文，全憑自己的意愿、愛(ài)好去抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，如某學(xué)期期末作文，題目是《我渴望有個(gè)溫暖的家》，文中寫(xiě)道：“我家里很富有，有廠房，有轎車(chē)、有別墅……別人非常羨慕我；可我內(nèi)心非常痛苦，我沒(méi)有一個(gè)溫暖的家；父母經(jīng)常吵架、賭博，弄得我每天提心吊膽過(guò)日子，我多么渴望一家人能安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子……”語(yǔ)言感人肺腑，這就反映出學(xué)生情感方面需要老師引導(dǎo)。作文評(píng)語(yǔ)首先應(yīng)考慮學(xué)生的情感需要，從談心入手，以朋友的身份，用平等和諧的語(yǔ)言進(jìn)行交流。我對(duì)這篇作文的評(píng)語(yǔ)是“老師非常理解你的痛苦，你是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這篇佳作，富有真情實(shí)感，你的父母看了一定會(huì)很感動(dòng)的。請(qǐng)相信，明天一定會(huì)美好的!”我在班上無(wú)指名地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，使她很感動(dòng)。后來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上告訴了她的母親，她的母親也受到感染，禁不住流下了眼淚，使母女心靈得到溝通，家庭趨于和諧。同時(shí)這也促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，作文創(chuàng)作提高興趣，她的佳作《難忘的一幕》等先后在《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》上發(fā)表，使她嘗到了成功的快樂(lè)。

　　三、委婉式作文評(píng)語(yǔ)

　　呵護(hù)亮點(diǎn)并不等于遷就缺點(diǎn)，我們知道，任何事物的變化都有一個(gè)量的積累過(guò)程，提高學(xué)生寫(xiě)作水平當(dāng)然也不例外。因此，我們不能認(rèn)為作文評(píng)改是一蹴而就的事情。如果試圖某一次作文評(píng)改活動(dòng)中讓學(xué)生把許多缺點(diǎn)都改正過(guò)來(lái)，其結(jié)果極可能導(dǎo)致學(xué)生心灰意懶，久而久之，學(xué)生對(duì)作文便會(huì)產(chǎn)生畏懼、甚至厭惡心理。所以在談缺點(diǎn)時(shí)不宜面面俱到，而要循序漸進(jìn)，同時(shí)要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性；既要讓學(xué)生知道他的作文存在什么缺點(diǎn)，又要利用激發(fā)他今后習(xí)作的興趣，切忌讓缺點(diǎn)的迷霧淹沒(méi)了亮點(diǎn)的光輝，應(yīng)采用委婉式作文評(píng)語(yǔ)。本班有一位體育特長(zhǎng)生，體育成績(jī)不錯(cuò)，而寫(xiě)起文章來(lái)滿是錯(cuò)別字，有時(shí)四個(gè)字中有三個(gè)錯(cuò)別字，如把“成吉思汗”寫(xiě)成“情急思漢”，連最熟悉的字都不會(huì)寫(xiě)，有時(shí)令人哭笑不得。對(duì)他的文章我先從他的錯(cuò)別字落手：“這次寫(xiě)的'文章比以前有了明顯的進(jìn)步，不過(guò)你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影，希今后碰到不會(huì)寫(xiě)的字多，寫(xiě)完作文后請(qǐng)教老師或同學(xué)，試試看，一定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。”這樣委婉地提出，學(xué)生容易接受。在以后的幾次作文中，我都先肯定好的方面，然后含蓄地指出不足之處。在一次作文課中，我把他的作文拿出來(lái)當(dāng)范文來(lái)評(píng)講，當(dāng)一說(shuō)出他的名字時(shí)，全班同學(xué)不約而同地發(fā)出了“哇”的感嘆，使他嘗到了成功的喜悅，使他覺(jué)得自己作文的價(jià)值得到老師和同學(xué)的肯定，露了臉。這樣不僅使作文課本身充滿了生機(jī)和活力，也使學(xué)生在失敗――成功的競(jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)，樹(shù)立了寫(xiě)好作文的信心。從此后，他好象變了一個(gè)人：以前上課無(wú)精打采；現(xiàn)在不僅語(yǔ)文上課認(rèn)真，而且樂(lè)于作文，連其它功課也進(jìn)步了。

　　采用委婉式作文評(píng)語(yǔ)，以不傷學(xué)生自尊心為前提，使其明了寫(xiě)作中的不足，也有利于表達(dá)交換意見(jiàn)，達(dá)到下次作文改正的目的。曾記得有一位學(xué)生交來(lái)一篇作文，雖然寫(xiě)的都是她自己的話，但語(yǔ)句顛三倒四。我就用這樣的評(píng)語(yǔ)：“能用自己的話表達(dá)所見(jiàn)、所聞、所感，能寫(xiě)真情實(shí)感，這很好；只是表達(dá)欠通順，今后如果能在寫(xiě)每句話之前想清楚，念通順了再寫(xiě)，相信你寫(xiě)出來(lái)的句子一定會(huì)流暢一些，老師的心情也會(huì)舒暢一些。”這樣的評(píng)語(yǔ)，收到了令人滿意的效果。教育心理學(xué)表明：一個(gè)成功常會(huì)導(dǎo)致另一個(gè)成功，多方面照顧愛(ài)護(hù)那些成功的小花，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作情感，逐步進(jìn)入一個(gè)樂(lè)寫(xiě)的境界。事實(shí)確實(shí)如此。

　　實(shí)踐表明，給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)從情感入手，有針對(duì)性地多送蜜少送刺，以真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，注重情感的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。情感是作文的源頭活水，以情融情，方能情至石開(kāi)。學(xué)生作文充滿真情，整個(gè)作文教學(xué)便充滿活力，充滿樂(lè)趣。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇3

　　1.抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn)，按照“ｘｘ”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

　　2.傳神地寫(xiě)出了“ｘｘ”快樂(lè)游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ｘｘ”的美。

　　3.對(duì)“ｘｘ”和“ｘｘ”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ｘｘ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　4.春天的“ｘｘ”真美，抓住了“ｘｘ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ｘｘ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ｘｘ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。

　　5.觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“ｘｘ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

　　6.這段話有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ｘｘ”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。

　　7.因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ｘｘ”比作“ｘｘ”，ｘｘ把“ｘｘ”比作“ｘｘ”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ｘｘ”。

　　8.寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。

　　9.在你的筆下“ｘｘ”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。

　　10.從外到內(nèi)，介紹了“ｘｘ”的特點(diǎn)，觀察有順序，也很細(xì)致，寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體。

　　11.先寫(xiě)“ｘｘ”，再寫(xiě)“ｘｘ”，又寫(xiě)“ｘｘ”，最后寫(xiě)“ｘｘ”，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�把“ｘｘ”�?xiě)得形象，逼真。

　　12.作者通過(guò)描寫(xiě)自己的ｘｘ的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

　　13.本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了ｘｘ一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

　　14.本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取ｘｘ中的“大樹(shù) 花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了ｘｘ四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

　　15.文章在字里行間都流露出對(duì)ｘｘ的喜愛(ài)之情，巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓?zhuān)�ｘ融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

　　16.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的ｘｘ的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)ｘｘ的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒!

　　17.你的作文融情于景，把對(duì)ｘｘ的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)ｘｘ，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把ｘｘ的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

　　18.作者寫(xiě)出了ｘｘ早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了ｘｘ早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。

　　19.ｘｘ四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　20.生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。 文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　21.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

　　22.對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　23.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　24.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

　　25.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

　　26.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　27.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　28.文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

　　29.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。

　　30.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　31.注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動(dòng)。

　　32.文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了ｘｘ之美，照應(yīng)開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

　　33.ｘｘ四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　34.小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了ｘｘ的美麗景色。

　　35.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻 擬人等修辭手法，使ｘｘ不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。

　　36.小作者捉住了春天ｘｘ特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出ｘｘ的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

　　37.小作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)ｘｘ的思想感情表露得更為自然充分。

　　38.作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的ｘｘ，從校門(mén)——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓 巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，條理清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

　　39.作者把寫(xiě)景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)ｘｘ的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的ｘｘ展現(xiàn)在人們眼前。

　　40.小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的`方法對(duì)ｘｘ晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著小作者對(duì)ｘｘ 對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　41.文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 逼真。

　　42.縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

　　43.小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

　　44.小作者對(duì)景物的描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

　　45.這篇文章語(yǔ)句樸素 生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí) 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫(xiě)ｘｘ的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到ｘｘ的歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。

　　46.全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過(guò)ｘｘ春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)ｘｘ童年生活的熱愛(ài)。

　　47.在你的筆下，冬天ｘｘ的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹 流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少!

　　48.在你的筆下，ｘｘ的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的ｘｘ。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇4

　　文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

　　對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！

　　文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

　　這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

　　文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

　　通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　本文很好體現(xiàn)了…的'特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

　　巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

　　這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然。

　　作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。

　　想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

　　文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。

　　情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

　　你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

　　文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。

　　主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

　　本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。

　　這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)。

　　全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。 全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

　　文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。`

　　對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

　　文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

　　全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

　　對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

　　本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味。

　　文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。

　　本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。

　　本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇5

　　1. 少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

　　2. 關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

　　3. 語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。

　　4. 關(guān)于生命脆弱的話題，我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

　　5. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

　　6. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

　　7. …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

　　8. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

　　9. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

　　10. 運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

　　11. 文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的`介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

　　12. 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?

　　13. 文章前后連貫,形成完整的形象。

　　14. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

　　15. 內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　16. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

　　17. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

　　18. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

　　19. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

　　20. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

　　21. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。

　　22. 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

　　23. 全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

　　24. 注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是的成功之處。

　　25. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

　　26. 文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

　　27. 取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

　　28. 全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　29. 語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

　　30. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

　　31. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　32. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。

　　33. 全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

　　34. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

　　35. 通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　36. 作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。

　　37. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

　　38. 全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

　　39. 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

　　40. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

　　41. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

　　42. 你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　43. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

　　44. 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

　　45. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。

　　46. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　47. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　48. 可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

　　49. 真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

　　50. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

　　51. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

　　52. 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

　　53. 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向

　　54. 精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　55. 雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

　　56. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇6

　　1、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

　　2、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

　　3、文中描繪的……清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

　　4、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將……呈現(xiàn)讀者面前。

　　5、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

　　6、外貌描寫(xiě)形神兼?zhèn)洌�人物形象突出。可貴的是曲筆入題，引起讀者的閱讀興趣。

　　7、對(duì)……生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

　　8、文章開(kāi)頭交待得分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。

　　9、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人接受心靈的洗禮，給人留下深刻的印象。

　　10、對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　11、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

　　12、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。

　　13、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　14、文章來(lái)xx于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

　　15、文章將xx寫(xiě)得細(xì)致入微。

　　16、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

　　17、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

　　18、用詞妥切，議論精當(dāng)。

　　19、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　20、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)……作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

　　21、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　22、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

　　23、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　24、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

　　25、你的文章很有創(chuàng)意――用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　26、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　27、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！

　　28、關(guān)于生命脆弱的話題，我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

　　29、運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

　　30、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

　　31、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

　　32、少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

　　33、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是的成功之處。

　　34、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

　　35、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　36、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　37、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

　　38、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

　　39、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？

　　40、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

　　41、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

　　42、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。

　　43、取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

　　44、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　45、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　46、真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

　　47、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

　　48、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　49、內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　50、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

　　51、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　52、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

　　53、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　54、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？

　　55、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

　　56、可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

　　57、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　58、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的`好文章。

　　59、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

　　60、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　61、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

　　62、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

　　63、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

　　64、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　65、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　66、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

　　67、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡

　　68、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　69、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　70、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇7

　　描寫(xiě)細(xì)致,頗切題意 情致悠然,淡遠(yuǎn)雅尚 用詞切當(dāng),意境亦佳 推闡詳明,語(yǔ)甚中肯 措辭得體,立論公正 識(shí)見(jiàn)頗多,亦能達(dá)意 簡(jiǎn)切宛要,頗有見(jiàn)地 井然有條,行文流暢 筆調(diào)圓轉(zhuǎn),見(jiàn)解正確 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),說(shuō)理暢達(dá) 辭暢意達(dá),所見(jiàn)亦是 闡述詳盡,文詞簡(jiǎn)潔 說(shuō)理恰當(dāng),筆調(diào)暢達(dá) 層次分明,見(jiàn)解正確 深入淺出,明白簡(jiǎn)要 分析清楚,詞亦順適 用例恰當(dāng),解說(shuō)清楚

　　文字尚能達(dá)意 文字流暢達(dá)意 用字適當(dāng)自然文字簡(jiǎn)潔動(dòng)人 文字優(yōu)美感人 文字清新活潑用字生動(dòng)靈活 用字斟酌審慎 用字拿捏準(zhǔn)確 修詞需多斟酌語(yǔ)詞平實(shí)自然 文詞頗能達(dá)意 文詞通順適切選詞正確適宜 言詞流暢達(dá)意 用詞簡(jiǎn)明活潑 語(yǔ)詞自然美妙措詞適合得體 用詞精準(zhǔn)俐落 文詞細(xì)膩優(yōu)美詞意文雅優(yōu)美 詞意真摯感人 詞簡(jiǎn)意明貼切 詞藻豐富動(dòng)人詞匯瑰麗豐富 用詞華麗優(yōu)美 語(yǔ)詞精準(zhǔn)明白句子尚稱(chēng)通順 文句尚能達(dá)意 句意表達(dá)完整 句能表情達(dá)意句子平順可讀 文句通順達(dá)意 造句自然適當(dāng)句意明白切題 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子簡(jiǎn)潔精彩造句刻意求新 詞句美妙精鍊 字句文雅細(xì)膩遣詞造句老練 字句珠璣洗鍊 句句精進(jìn)有力 句句金玉良言段落分明連貫 結(jié)構(gòu)層層深入 層次井然有序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密 綱要正確嚴(yán)密 組織嚴(yán)密緊湊 構(gòu)思巧妙可喜 尚能把握重點(diǎn) 內(nèi)容尚稱(chēng)適題 內(nèi)容通順合宜 表達(dá)尚稱(chēng)完整 內(nèi)容稍嫌單薄 內(nèi)容簡(jiǎn)明扼 內(nèi)容頗切題旨 內(nèi)容解明切題 內(nèi)容活潑生動(dòng) 內(nèi)容充實(shí)得體 內(nèi)容豐富細(xì)致 內(nèi)容不落俗套 內(nèi)容精彩深入 內(nèi)容深刻感人 內(nèi)容清新雋永 內(nèi)容發(fā)人深 內(nèi)容幽默風(fēng)趣 內(nèi)容輕松有趣主旨正確詳實(shí) 材料安排妥當(dāng) 取材新穎特殊 取材豐富適切 敘述手法平實(shí) 敘述扼要達(dá)意 敘述尚稱(chēng)通順 敘述流利順暢 敘述順暢精彩 敘述有條不紊

　　描寫(xiě)精彩動(dòng)人 描寫(xiě)靈活生動(dòng) 描寫(xiě)細(xì)膩詳盡風(fēng)格清新自然 風(fēng)格明快輕松 風(fēng)格詼諧幽默

　　風(fēng)格特殊之作 文如行云流水 行文一氣呵成全文連貫而下 行文順暢輕松 筆調(diào)輕松活潑題材清新適切 重點(diǎn)掌握得宜 作法中規(guī)中矩 表達(dá)恰如其分想像創(chuàng)意均豐 駕馭文字力強(qiáng) 概念表達(dá)完整有水準(zhǔn)具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)真情流露之作筆端充滿感情情感懇切動(dòng)人洋溢無(wú)限情思 感情豐沛深遠(yuǎn)作品感人至深句句語(yǔ)重心長(zhǎng)真誠(chéng)抒發(fā)感情平凡中見(jiàn)真情 情感溢於言表讀來(lái)馀味無(wú)窮說(shuō)理尚稱(chēng)適切尚能言之有物類(lèi)容頗有見(jiàn)地

　　論理正確通順 說(shuō)明言之成理說(shuō)理充分有力說(shuō)理一針見(jiàn)血見(jiàn)解不同凡響

　　論理深入詳盡 引證適當(dāng)有力 內(nèi)容具說(shuō)服力說(shuō)理圓融周到思想縝密精辟語(yǔ)意修詞均佳看法平實(shí)中肯 識(shí)見(jiàn)卓越精彩論理無(wú)懈可擊說(shuō)明條理井然分析清晰公允言詞犀利無(wú)比 推理簡(jiǎn)明正確舉證說(shuō)理俱佳短小精悍之作闡述詳盡客觀

　　“好筆力。好見(jiàn)地。讀史有眼。立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”

　　“課外活動(dòng)給了你快樂(lè)，也給了老師快樂(lè)，真有趣呀！愿你在今后的學(xué)習(xí)生活中，科學(xué)的安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高的。到那時(shí)，你會(huì)獲得更多的快樂(lè)。”

　　“慷慨而談。旁若無(wú)人。氣勢(shì)雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概。”

　　“人生的道路是漫長(zhǎng)的，誰(shuí)也避免不了受到挫折。媽媽的去世，令你悲痛，老師理解你的心情。但你要面對(duì)事實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母愛(ài)而孤獨(dú)，振作起來(lái)吧，因?yàn)槟闵磉呌性S多關(guān)心你的同學(xué)，有愛(ài)護(hù)你的老師，你一定會(huì)得到集體的溫暖，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)！” 學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)精彩總匯

　　“老師怕改作文”不但是因?yàn)樽魑囊�花去我們很多的時(shí)間，更因?yàn)槊看胃淖魑臅r(shí)，會(huì)為了學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)傷透了腦筋，我也常有“江郎才盡”的感覺(jué)，特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評(píng)語(yǔ)，讓我們一起分享吧！ 小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路還長(zhǎng)著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！

　　好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

　　細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”

　　字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

　　你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

　　你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后， 當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾�不重視他們了。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?

　　你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。

　　剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

　　這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),

　　心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

　　本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的`感情共鳴，有催人淚下的效果。

　　細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

　　本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。

　　題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

　　本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。

　　以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題

　　本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

　　細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

　　這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小作者會(huì)選材。

　　作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇8

　　1.真沒(méi)想到……

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　本文充滿了故事性。

　　故事波瀾的“核心”就在第三段的那個(gè)“估計(jì)”上。在故事的開(kāi)端、發(fā)展之后，這個(gè)“誤會(huì) ”在這里營(yíng)造了一個(gè)高潮，自以為得計(jì)的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上。“多行不義必自斃”——作者的反省是深刻的。

　　全中各個(gè)層次的語(yǔ)言標(biāo)志清晰，文面勻稱(chēng)。全文敘事流暢，心理刻畫(huà)細(xì)膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。

　　2.給媽媽的一封信

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　這封信的內(nèi)容，是一次“真誠(chéng)的思想交流”。

　　文中有這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容處理得很好：一是開(kāi)頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個(gè)便于展開(kāi)話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個(gè)媽媽“替我參加勞動(dòng)”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來(lái)講道理，既表達(dá)了肺腑之言，又顯得文氣高雅。

　　對(duì)于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對(duì)得很好。

　　3.美，在我們中間

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　文中表現(xiàn)出如下方面的寫(xiě)作技巧：

　　1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進(jìn)行，“雨”是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周?chē)�人們的心靈之美。

　　2.畫(huà)面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個(gè)字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個(gè)方面的材料，有力地扣住了文題。

　　3.抑揚(yáng)技巧。文中第三段是抑，第五段是揚(yáng)，一抑一揚(yáng)， 既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。

　　如果說(shuō)要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點(diǎn)功夫。

　　4.我懂得了父愛(ài)

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　文中有一些妙筆：

　　作者的筆下，沒(méi)有對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，“父親”，對(duì)兒子一句話也沒(méi)有；但文中有“粗細(xì)” 兩種行動(dòng)描寫(xiě)。“細(xì)”的，是三年前開(kāi)學(xué)的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對(duì)父親三年中的關(guān)愛(ài)的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。

　　文中有一些妙語(yǔ)：

　　比如“三年前”與父親告別時(shí)，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽(yáng)拉長(zhǎng)的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛(ài)的象征”；又比如三年來(lái)，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢(qián)時(shí)，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛(ài)心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實(shí)的心靈感受。

　　由此，可以看出作者確實(shí)是“懂得”了父愛(ài)。

　　5.這就是生活

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。

　　“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對(duì)生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。

　　開(kāi)頭的句子寫(xiě)得美，“有人說(shuō)……有人說(shuō)……有人說(shuō)……我說(shuō)……”組織起很大容量的內(nèi)容；收束的句子也寫(xiě)得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達(dá)了作者對(duì)生活的體驗(yàn)。

　　這篇文章的文題是一個(gè)“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來(lái)了一個(gè)毛病，那就是寫(xiě)得不大“透”。

　　6.給周老師的一封信

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　這封信寫(xiě)得很樸實(shí)。

　　首先表達(dá)對(duì)老師的尊崇，接著表達(dá)對(duì)老師不恰當(dāng)措施的看法，最后再次誠(chéng)懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語(yǔ)言上講求表達(dá)的分寸感，內(nèi)容上講求層次感。可以說(shuō)是內(nèi)容實(shí)在，語(yǔ)言得體。

　　這封信寫(xiě)得很真實(shí)。

　　材料選得非常好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開(kāi)議論。小作者選中了這個(gè)大家都很熟悉的材料，用得體的語(yǔ)言引起讀者的共鳴，給人以很強(qiáng)的真實(shí)感。

　　7.老師笑了

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　笑，是組織全文內(nèi)容的線索。

　　文中寫(xiě)了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠(chéng)的笑；第二“笑”，充滿鼓勵(lì)的笑；第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”，從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。

　　不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們?cè)谛撵`上的呼應(yīng)。

　　文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。

　　8.由落花生想到的

　　【 簡(jiǎn)評(píng)】

　　本文的作者很會(huì)“想”。

　　第一，他會(huì)扣住文題的要求來(lái)“想”，“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶ǎ�于是文章就首段直接扣題。

　　第二，他會(huì)扣住題目中的關(guān)鍵來(lái)“想”，“想”得開(kāi)。題目的關(guān)鍵處在于對(duì)“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行議論。

　　第三，他會(huì)扣住主題來(lái)“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。

　　全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。

　　9.在悲傷的日子里

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫(xiě)的是一種無(wú)可奈何的`傷心。文章的開(kāi)頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒(méi)有編織大量的情節(jié)，沒(méi)有衷心的期望與祈禱，沒(méi)有升華也沒(méi)有點(diǎn)題，只有現(xiàn)實(shí)的無(wú)限的煩惱和痛苦，文章寫(xiě)完了，她仍在沉浸在悲傷之中。

　　這是真誠(chéng)的敘說(shuō)。

　　10.良師

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　此文的美點(diǎn)不少。

　　你看，標(biāo)題多美。三個(gè)小標(biāo)題，形成一個(gè)反復(fù)式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。

　　你看，文面多美。三個(gè)段落，用差不多的字?jǐn)?shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱(chēng)之感、清爽之感。

　　你看，情感多美。三個(gè)段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把……視為良師”反復(fù)出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點(diǎn)題扣題。

　　更重要的是，你看，角度多美。在考場(chǎng)上，在大家都以“人”為良師的時(shí)候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會(huì)迅速躍入評(píng)卷老師的眼簾?

　　11.我的快樂(lè)與煩惱

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好：

　　開(kāi)頭寫(xiě)得好，情感豐富，入題快捷。

　　小標(biāo)題設(shè)計(jì)得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說(shuō)“快樂(lè)”，再說(shuō)“煩惱”。

　　過(guò)渡語(yǔ)安排得好，“可是，煩惱也來(lái)扣門(mén)……”可謂“碧水東流至此回”。

　　詩(shī)句穿插得好，兩個(gè)層次中都出現(xiàn)了詩(shī)句，都煥發(fā)出文采。

　　結(jié)尾寫(xiě)得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實(shí)在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。

　　12.難忘的一件事

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。

　　本來(lái)，媽媽為了給女兒送語(yǔ)文書(shū)，走了10多公里的路，又在寒風(fēng)中等候多時(shí)，這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了，如果進(jìn)行情景交融的敘寫(xiě)，也一定是一篇好文章。

　　但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來(lái)的，竟是一本假語(yǔ)文書(shū)!這本假語(yǔ)文書(shū)引來(lái)一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)故事就比送真語(yǔ)文書(shū)更為動(dòng)人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學(xué)深深地震撼著讀者的心。

　　也許，媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠(yuǎn)難忘的。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇9

　　1. 場(chǎng)面和氣氛描述為文章增色不少；

　　2. (記敘文)該文從身邊的幾位朋友和自身寫(xiě)起，極具真情實(shí)感，以三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，且三個(gè)小標(biāo)題都與花的形象特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，所塑造的人物形象也緊扣小標(biāo)題中花的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，書(shū)寫(xiě)漂亮。美中不足之處在于結(jié)構(gòu)設(shè)置上，給人頭重腳輕之感，若能濃縮第一個(gè)片段，充實(shí)最后一個(gè)片段，在句式的運(yùn)用上能更靈活些，那么文章會(huì)更好。

　　3. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　4. 文章自始自終充滿著對(duì)?的尊敬與感激，?情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

　　5. 雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，對(duì)峙寫(xiě)作，從不輟筆。你的精力著實(shí)使人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

　　6. 排比名的使用為文章增色不少。

　　7. 敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

　　8. 詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

　　9. 這篇寫(xiě)的凌駕上一篇，繼承加油啊，內(nèi)容再詳細(xì)生動(dòng)點(diǎn)。多念書(shū)。細(xì)視察。勤思索，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上刊發(fā)!

　　10. 開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，

　　11. 對(duì)于景色的描述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒

　　12. 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　13. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　14. 作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難過(guò)惆悵，好像走在鄉(xiāng)間高低不屈的巷子上，不警惕就容易跌一跤，句子像被誰(shuí)堵截了，不完備，寫(xiě)好后細(xì)致讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有欠缺的地方，不要怕貧苦，好文章都是改出來(lái)的，信賴(lài)本身!

　　15. 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　16. 全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

　　17. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　18. 少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

　　19. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，透過(guò)環(huán)境描述來(lái)襯托人物情緒，十分藝術(shù)化雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味

　　20. 你這篇習(xí)作的開(kāi)頭寫(xiě)得簡(jiǎn)潔而引人。內(nèi)容生動(dòng)又詳細(xì)，讀了你的這篇文章的確發(fā)生了喜好之情。

　　21. 這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小作者會(huì)選材。

　　22. 這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間，去創(chuàng)造更加美好的明天。”中間部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的`論證手法，論述語(yǔ)言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時(shí)間。

　　23. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　24. 文章中心明確、內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從中西藝術(shù)、古今文化的各自精彩兩個(gè)層面來(lái)構(gòu)思，分析到位，有較純熟的考場(chǎng)寫(xiě)作技巧。不足在于語(yǔ)言稍欠凝煉。

　　25. 本文以?為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了??，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　26. 文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分

　　27. 篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo)，不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界，所以就要一次次車(chē)發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句，使感情更加強(qiáng)烈，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

　　28. 我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急；被車(chē)撇下時(shí)的痛苦；擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘��?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

　　29. 文章對(duì)氣氛的渲染充分而且恰到好處，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)，立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。

　　30. 小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。

　　31. 你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!

　　32. 文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。

　　33. 文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇10

　　1、資料充實(shí)得體

　　2、讀來(lái)馀味無(wú)窮

　　3、用詞簡(jiǎn)明活潑

　　4、草率成篇，資料貧乏

　　5、辭暢意達(dá)，所見(jiàn)亦是

　　6、較前進(jìn)步，望再努力

　　7、文詞細(xì)膩優(yōu)美

　　8、感情豐沛深遠(yuǎn)

　　9、詞句未能表達(dá)情意

　　10、資料充實(shí)，文字流利

　　11、析論不明，語(yǔ)多欠詳

　　12、故事新穎，文字明潔

　　13、風(fēng)格清新自然

　　14、行文順暢簡(jiǎn)單

　　15、敘述有條不紊

　　16、措辭得體，立論公正

　　17、說(shuō)理一針見(jiàn)血

　　18、引證適當(dāng)有力

　　19、句意表達(dá)完整

　　20、描述深入巧妙

　　21、句子平順可讀

　　22、敘述扼要達(dá)意

　　23、敘述流利順暢

　　24、論理正確通順

　　25、文字優(yōu)美感人

　　26、材料太貧乏，理由欠充分

　　27、句意明白切題

　　28、結(jié)構(gòu)層層深入

　　29、類(lèi)容頗有見(jiàn)地

　　30、組織欠嚴(yán)密，辭意不明暢

　　31、吐詞雅潔，文字生動(dòng)

　　32、選詞正確適宜

　　33、資料頗切題旨

　　34、句子簡(jiǎn)潔精彩

　　35、全文連貫而下

　　36、文字生動(dòng)，寫(xiě)景如畫(huà)

　　37、詞藻豐富動(dòng)人

　　38、真情流露，感人殊深

　　39、意境悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)

　　40、觀審入微，描述生動(dòng)

　　41、清婉有致，結(jié)尾稍差

　　42、資料稍嫌單薄

　　43、重點(diǎn)掌握得宜

　　44、文句通順達(dá)意

　　45、詞意可采，尚待磨鍊

　　46、綱要正確嚴(yán)密

　　47、情致悠然，淡遠(yuǎn)雅尚

　　48、資料發(fā)人深省

　　49、描述深刻生動(dòng)

　　50、文句尚能達(dá)意

　　51、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，敘事詳盡

　　52、語(yǔ)多贅余，文欠暢順

　　53、文句生澀，未能達(dá)意

　　54、筆端充滿感情

　　55、洋溢無(wú)限情思

　　56、閑文太多，須力求簡(jiǎn)暢

　　57、描述靈活，筆調(diào)簡(jiǎn)單

　　58、詞意文雅優(yōu)美

　　59、筆調(diào)美妙，余味無(wú)窮

　　60、識(shí)見(jiàn)頗多，亦能達(dá)意

　　61、風(fēng)格明快簡(jiǎn)單

　　62、修詞需多斟酌

　　63、句句語(yǔ)重心長(zhǎng)

　　64、記事生動(dòng)搞笑

　　65、引證不適切，語(yǔ)意欠詳明

　　66、簡(jiǎn)單搞笑，頗切題意

　　67、行文流暢，情意懇摰

　　68、文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)

　　69、文字草率，有欠修飭

　　70、用詞精準(zhǔn)俐落

　　71、行文灑脫，趣味雋永

　　72、清新流暢，自然有致

　　73、描述精彩動(dòng)人

　　74、資料精彩深入

　　75、筆調(diào)圓轉(zhuǎn)，見(jiàn)解正確

　　76、遣詞造句老練

　　77、情感豐富，識(shí)見(jiàn)超卓

　　78、推理簡(jiǎn)明正確

　　79、風(fēng)格特殊之作

　　80、情感懇切動(dòng)人

　　81、材料安排妥當(dāng)

　　82、文尚可通，描述則欠精彩

　　83、描述深刻，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)

　　84、敘述尚稱(chēng)通順

　　85、言詞犀利無(wú)比

　　86、識(shí)見(jiàn)卓越精彩

　　87、詞匯瑰麗豐富

　　88、用字生動(dòng)靈活

　　89、真誠(chéng)抒發(fā)感情

　　90、布局新穎，用詞簡(jiǎn)潔

　　91、見(jiàn)解不一樣凡響

　　92、識(shí)見(jiàn)不高，說(shuō)理也欠圓妥

　　93、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，說(shuō)理暢達(dá)

　　94、情真意厚之作

　　95、主旨正確，表現(xiàn)詳明

　　96、語(yǔ)詞自然美妙

　　97、用詞切當(dāng)，意境亦佳

　　98、思想縝密精辟

　　99、文詞頗能達(dá)意

　　100、略有議論，再求暢達(dá)

　　101、用字適當(dāng)自然

　　102、刻畫(huà)入微，栩栩如生

　　103、說(shuō)理充分有力

　　104、情意深厚感人

　　105、筆法尚可，唯欠精鍊

　　106、資料欠充實(shí)，結(jié)構(gòu)不緊湊

　　107、詞意真摯感人

　　108、資料具說(shuō)服力

　　109、行文一氣呵成

　　110、舉證說(shuō)理俱佳

　　111、資料通順合宜

　　112、語(yǔ)重心長(zhǎng)，句句感人

　　113、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密

　　114、推闡詳明，語(yǔ)甚中肯

　　115、說(shuō)明言之成理

　　116、詞簡(jiǎn)意明貼切

　　117、分析清楚，詞亦順適

　　118、資料幽默風(fēng)趣

　　119、表達(dá)尚稱(chēng)完整

　　120、語(yǔ)意修詞均佳

　　121、題材清新適切

　　122、深入淺出，明白簡(jiǎn)要

　　123、佳句精彩可取

　　124、哀腕悲痛，感人肺胕

　　125、取材新穎特殊

　　126、作品感人至深

　　127、文句清晰流利

　　128、概念表達(dá)完整

　　129、敘述清晰簡(jiǎn)潔

　　130、真情流露之作

　　131、論理深入詳盡

　　132、構(gòu)思巧妙可喜

　　133、用詞華麗優(yōu)美

　　134、筆調(diào)簡(jiǎn)單活潑

　　135、立意雖佳，文則欠通

　　136、層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密

　　137、資料解明切題

　　138、論理無(wú)懈可擊

　　139、文如行云流水

　　140、文句不暢，表達(dá)呆滯

　　141、看法平實(shí)中肯

　　142、詞句生硬，文意晦澀

　　143、尚能把握重點(diǎn)

　　144、短小精悍之作

　　145、語(yǔ)多贅余，文欠生動(dòng)

　　146、尚能言之有物

　　147、描述應(yīng)求深刻

　　148、資料活潑生動(dòng)

　　149、雖切題旨，但不暢順

　　150、文字尚稱(chēng)通順

　　151、字句文雅細(xì)膩

　　152、資料清新雋永

　　153、句子尚稱(chēng)通順

　　154、立意甚佳，辭亦明暢

　　155、闡述詳盡，文詞簡(jiǎn)潔

　　156、敘述簡(jiǎn)潔切題

　　157、文字清新活潑

　　158、文字流暢達(dá)意

　　159、敘述順暢精彩

　　160、句句金玉良言

　　161、詞藻華麗，資料再求充實(shí)

　　162、資料深刻感人

　　163、主旨正確詳實(shí)

　　164、想像創(chuàng)意均豐

　　165、資料不落俗套

　　166、層次分明，見(jiàn)解正確

　　167、描述靈活生動(dòng)

　　168、造句自然適當(dāng)

　　169、文詞通順適切

　　170、描述深刻生動(dòng)

　　171、簡(jiǎn)切宛要，頗有見(jiàn)地

　　172、用字拿捏準(zhǔn)確

　　173、作文評(píng)語(yǔ)集萃

　　174、駕馭文字力強(qiáng)

　　175、取材豐富適切

　　176、敘述手法平實(shí)

　　177、文字簡(jiǎn)潔動(dòng)人

　　178、媚媚道來(lái)，趣味橫生

　　179、說(shuō)明條理井然

　　180、用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫

　　181、說(shuō)理恰當(dāng)，筆調(diào)暢達(dá)

　　182、表達(dá)恰如其分

　　183、文章簡(jiǎn)短，意味深遠(yuǎn)

　　184、資料簡(jiǎn)單搞笑

　　185、描述尚稱(chēng)適當(dāng)

　　186、語(yǔ)詞精準(zhǔn)明白

　　187、造句雜亂，意欠明顯

　　188、資料尚稱(chēng)適題

　　189、作法中規(guī)中矩

　　190、描述細(xì)致，頗切題意

　　191、取材精慎，安排巧妙

　　192、思路不清，意不明晰

　　193、造詞生澀，未能達(dá)意

　　194、文筆老練，氣勢(shì)磅礴

　　195、字句珠璣洗鍊

　　196、文詞尚稱(chēng)通順，但欠精練

　　197、平凡中見(jiàn)真情

　　198、敘述平順，再求精美

　　199、組織嚴(yán)密緊湊

　　200、詞句美妙精鍊

　　201、情感溢於言表

　　202、造句刻意求新

　　203、資料簡(jiǎn)明扼要

　　204、說(shuō)理尚稱(chēng)適切

　　205、說(shuō)理圓融周到

　　206、資料豐富細(xì)致

　　207、段落要分明，前后勿倒置

　　208、句句精進(jìn)有力

　　209、有水準(zhǔn)具深度

　　210、層次井然有序

　　211、取材新穎，文筆老練

　　212、文句生澀，意不明暢

　　213、描述細(xì)膩詳盡

　　214、言詞流暢達(dá)意

　　215、用字斟酌審慎

　　216、文字尚能達(dá)意

　　217、文句優(yōu)美，敘述生動(dòng)

　　218、分析清晰公允

　　219、詞能達(dá)意，再求整飭

　　220、詞句重覆冗雜

　　221、用例恰當(dāng)，解說(shuō)清楚

　　222、風(fēng)格詼諧幽默

　　223、措詞適合得體

　　224、敘事暢達(dá)，抒情真摰

　　225、段落分明連貫

　　226、語(yǔ)詞平實(shí)自然

　　227、井然有條，行文流暢

　　228、句能表情達(dá)意

　　229、言辭懇切，一氣呵成

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇11

　　1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天

　　2、抓住了“ ”的特點(diǎn)，十分準(zhǔn)確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。

　　3、觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

　　4、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。

　　5、寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。

　　6、對(duì)“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　7、抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

　　8、下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天

　　9、放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng)，其中的樂(lè)趣不言而喻，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。

　　10、這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來(lái)，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。文章語(yǔ)言通順流暢，如果能把聽(tīng)了爸爸介紹之后的心理活動(dòng)，好好描寫(xiě)一番，會(huì)更好。

　　11、觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

　　12、 “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫(xiě)得有多么有層次，真好!

　　13、通過(guò)自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

　　14、先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�把“”�?xiě)得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂(lè)”字，有景有情，多么美妙。

　　15、這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。

　　16、放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng)，其中的樂(lè)趣不言而喻，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。

　　17、描繪景物時(shí)，寫(xiě)出了自己的體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。

　　18、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。

　　19、讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。

　　20、找出錯(cuò)別字，并改正在旁邊。

　　21、靜靜的畫(huà)面充滿了生機(jī)和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了

　　22、文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

　　23、這篇文章描寫(xiě)了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景，文章內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，對(duì)景物的描寫(xiě)尤為精妙，勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景，文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫(xiě)更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界，“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生。”引起讀者對(duì)人生的思索。

　　24、抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

　　25、 “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!

　　26、 本文是一篇敘事的記敘文。事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　27、讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。

　　28、思維混亂，沒(méi)有條理。

　　29、描繪景物時(shí)，寫(xiě)出了自己的.體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。

　　30、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。

　　31、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。

　　32、把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

　　33、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。

　　34、這段話有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。

　　35、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn)，觀察有順序，也很細(xì)致，寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體。

　　36、寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛(ài)天真無(wú)瑕的美。

　　37、對(duì)“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　38、小作者走出課堂關(guān)注生活，以獨(dú)特的視角寫(xiě)出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語(yǔ)言清新活潑流暢，包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫(xiě)更是富有童趣。讀罷全文，一個(gè)可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。

　　39、春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

　　40、這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)出“包粽子”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過(guò)程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩(shī)，給文章增添了文采。

　　41、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實(shí)。

　　42、把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

　　43、傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。

　　44、這是一篇描寫(xiě)的文章，讀著你的文章讓老師特別感動(dòng)，感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念，感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

　　45、和許多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同，作者有自己獨(dú)特的想法，作者認(rèn)為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨(dú)特，構(gòu)思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語(yǔ)言有理有據(jù)，富有文采。

　　46、抓住了“ ”的特點(diǎn)，十分準(zhǔn)確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。

　　47、 “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!

　　48、傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。

　　49、這段話有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。

　　50、這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語(yǔ)言親切自然，句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇12

　　一、寫(xiě)心語(yǔ)，不寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

　　心理學(xué)家蓋茲說(shuō)得好："沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。"學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。他們成文一篇，也非易事。在他們看來(lái)，花力氣寫(xiě)了，已達(dá)到了自己的較好水平。送給老師批改，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。那么教師的作文評(píng)語(yǔ)要?jiǎng)诱媲椤⒂绪攘Α⒏挥袆?chuàng)造性。而要寫(xiě)出不是程式化、具有個(gè)性特色的作文評(píng)語(yǔ)，教師除了要有較好的文學(xué)修養(yǎng)之外，關(guān)鍵是要諳熟學(xué)生的心理，培養(yǎng)自己的道德情感，使自己對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)生的習(xí)作有著真誠(chéng)的愛(ài)。

　　即使我們面對(duì)的是學(xué)生作文中最簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，例如，文面差，抄襲作文，我們也不能粗暴對(duì)待，也得動(dòng)之以情。記得在批閱"讓"的話題作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的作文內(nèi)容還寫(xiě)得不錯(cuò)，語(yǔ)言如詩(shī)一般的優(yōu)美，但遺憾的是這個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太差，文面太臟，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，如果簡(jiǎn)單地處理，那就會(huì)寫(xiě)"潦草""撕掉重抄""沒(méi)法看"……這樣的評(píng)語(yǔ)。然而，這樣一來(lái)，除了使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒外，也還會(huì)由于你的簡(jiǎn)單粗暴做法而導(dǎo)致學(xué)生由于對(duì)你的反感而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科永久的厭惡和冷落，更有甚者，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)你難以消解的敵意和對(duì)抗。面對(duì)這位學(xué)生的作文，我給她下了這樣一則評(píng)語(yǔ)：鮮花只有和綠葉相配，才會(huì)更秀麗迷人，你擁有了鮮花，可惜葉子不碧翠，培植好葉子吧——你的字！這樣作文發(fā)下之后，學(xué)生看了我給她的評(píng)語(yǔ)，知道老師已細(xì)讀了她的作文，出于感情的因素，學(xué)生就會(huì)有所內(nèi)疚。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的字寫(xiě)得工整了，書(shū)面也不臟了，這都是感情的作用。

　　有時(shí)學(xué)生為了應(yīng)付你的作文，可能出現(xiàn)一些抄襲之作。這時(shí)，你也需慎重落筆，千萬(wàn)別大筆一揮批上"抄襲之作"，或者干脆在課堂上兇巴巴的指責(zé)，挖苦一通。有一位老師是這樣下評(píng)語(yǔ)的："雖是抄襲之作，但也是動(dòng)了腦筋的，屬于會(huì)抄的一種，有的地方，還改得很巧，為原文增了色。"這樣的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)得委婉，容易接受，且有啟發(fā)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要用情溫暖，用心澆灌，何況作文歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，學(xué)生在作文時(shí)往往也透著他自己的喜怒

　　哀樂(lè)，悲歡離合，而他們傾訴的對(duì)象首選就是老師，所以老師就更應(yīng)該好好用心經(jīng)營(yíng)他們的情感了。

　　二、寫(xiě)閃光點(diǎn)，婉陳瑕疵

　　其實(shí)，在作文批改的過(guò)程中，我們看到的`不只是文章本身，更多的是孩子們那一顆顆跳動(dòng)的心，夾雜著他們的喜悅、追求、苦惱、渴望……每每此時(shí)教師就要如兄長(zhǎng)、姐姐、朋友般親近鼓勵(lì)他們，幫助指導(dǎo)他們?nèi)绾巫吆萌松�的每一步，如何去面�?duì)多變的生活際遇。我們面對(duì)的是尚處于求知階段的孩子，其習(xí)作是稚嫩的，不可避免地存在著用詞造句布局謀篇的毛病，以及某些偏激甚至錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)。一位哲人說(shuō)過(guò)："年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒。"我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況、作文中所反映的問(wèn)題，用商討式的口氣因勢(shì)利導(dǎo)地寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)！我們語(yǔ)文教師的工作就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這類(lèi)作文中的閃光點(diǎn)——亮點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。學(xué)生作文中或者一個(gè)動(dòng)作，或者一個(gè)眼神的描寫(xiě)；或者是一句得體的話語(yǔ)，或者是準(zhǔn)確傳神的肖像描寫(xiě)；或者是開(kāi)頭有魅力，結(jié)尾有深意；或者是標(biāo)題亮麗，點(diǎn)題恰到好處；或者構(gòu)思奇巧，素材的新穎……都值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去褒揚(yáng)。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：恰到好處的作文評(píng)語(yǔ)不但能縮短師生間的距離，建立和諧平等的師生關(guān)系，而且有了心靈的交匯，情感的溝通，學(xué)生更愿敞開(kāi)心扉，從而"親其師，信其道"，寫(xiě)作水平自然也會(huì)逐步得到提高。

　　三、寫(xiě)出習(xí)作重點(diǎn)，不寫(xiě)"普通話"

　　新課標(biāo)對(duì)作文及其評(píng)價(jià)提出的要求是："要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生的作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。"對(duì)全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文訓(xùn)練應(yīng)有一定的計(jì)劃性、序列性，每次讓學(xué)生訓(xùn)練些什么，達(dá)到怎樣的要求，教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。相應(yīng)的在作文評(píng)語(yǔ)中也要有所側(cè)重，體現(xiàn)每次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)。事實(shí)上，一次作文想什么都抓，卻又什么都抓不住，如同打仗一樣，傷其十指，不如斷其一指。所以，作文訓(xùn)練要求一作一得，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。抓什么（訓(xùn)練點(diǎn)），就要努力讓學(xué)生通過(guò)量的積累，質(zhì)的解剖，感的體驗(yàn)，規(guī)的把握，真正達(dá)到訓(xùn)練目的。比如初三上學(xué)期第一次作文訓(xùn)練的目標(biāo)是如何擬題，我提供一些話題讓學(xué)生用多種方法（比喻、引用、數(shù)字、最字、假如式等）擬題，重點(diǎn)要突出新穎、貼切、簡(jiǎn)潔。我以"感受真情"為話題讓學(xué)生擬題，學(xué)生用比喻、悖理、數(shù)字、假如式等手法擬出了《真情是沙漠里的一片綠洲》《媽媽是我心中的一片綠蔭》（比喻式）《假如我只有二十四小時(shí)》（數(shù)字、假如式）《爸爸讓我犯錯(cuò)誤》《感謝挫折》（悖理式）等新穎、貼切、簡(jiǎn)潔的作文題，第二三次重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生如何使自己的文章有文采。要求學(xué)生必須用排比、比喻、引用等修辭手法作文。我下評(píng)語(yǔ)時(shí)著重看是否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些手法來(lái)表達(dá)人物的思想感情。

　　四、寫(xiě)商榷探討語(yǔ)，不寫(xiě)命令語(yǔ)

　　教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師不應(yīng)把學(xué)生看成小字輩，從而忽視學(xué)生的思想，居高臨下，惟我獨(dú)尊，而應(yīng)把學(xué)生擺在與自己平行的位置上，把學(xué)生當(dāng)成朋友，重視他們的思想，與他們交流、探討。

　　對(duì)于學(xué)生在作文中出現(xiàn)的一些不恰當(dāng)?shù)牡胤剑�如用詞不當(dāng)，句子不通等，在評(píng)語(yǔ)中要以商量的口吻提出自己的看法，供學(xué)生參考。如一位學(xué)生在寫(xiě)作文《春天的景色》時(shí)，開(kāi)頭寫(xiě)了這樣一句話："春天是萬(wàn)物蓬松的季節(jié)，大自然顯得生機(jī)勃勃。"在這句話中，"蓬松"一詞用得不恰當(dāng)，我先在旁邊給他寫(xiě)出了"蓬松"的意思是：形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開(kāi)。然后寫(xiě)出了評(píng)語(yǔ)，"你推敲一下，‘蓬松’在這里用得合適嗎？換一個(gè)什么詞更恰當(dāng)呢？"當(dāng)這個(gè)學(xué)生看到評(píng)語(yǔ)時(shí)，拿著作文本找到我，告訴我他知道了"蓬松"這個(gè)詞用得不當(dāng)，應(yīng)改為"復(fù)蘇"，我給予了肯定。商量式的評(píng)語(yǔ)能達(dá)到一種和諧的民主氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在以后作文遣詞造句時(shí)注意推敲，做到用詞準(zhǔn)確。

　　五、寫(xiě)出自己的個(gè)性，不寫(xiě)套話

　　對(duì)那些從形式到內(nèi)容都很優(yōu)美的作文，評(píng)語(yǔ)要盡量精美。詩(shī)詞、格言、歇后語(yǔ)、寓言故事、精妙的比喻都可用來(lái)品評(píng)學(xué)生作文，以增添作文評(píng)語(yǔ)的活潑性、新穎性，這是對(duì)學(xué)生作文講究形式美、創(chuàng)新美的一種示范，一種潛移默化的"為人師表"。教師要求學(xué)生作文語(yǔ)言仔細(xì)推敲，內(nèi)容豐富、實(shí)在、新穎，而自己的評(píng)語(yǔ)卻語(yǔ)言干癟、內(nèi)容空洞、形式古板，這種拿著手電筒照別人的行為，是會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響的。例如：你的文章像一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！或如：你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)"白開(kāi)水"不是最佳的飲料？如此評(píng)語(yǔ)，既恰當(dāng)評(píng)價(jià)了學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，又彰顯了教師的智慧。

　　總之，教師給學(xué)生作文下評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定要具備編輯的"慧眼"和慈母的"愛(ài)心"，不求全責(zé)備，而應(yīng)呵護(hù)亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)要以情去感染人，要以己心去炙烤他心。我們敞開(kāi)自己的心扉，似家常絮語(yǔ)，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評(píng)語(yǔ)后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛(ài)在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高了學(xué)生對(duì)作文的閱讀興趣。

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇13

　　1. 標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

　　2. 詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

　　3. 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

　　4. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

　　5. 當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾�不重視他們了。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?

　　6. 你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的.描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!

　　7. 作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。

　　8. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

　　9. 我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。

　　10. 這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),

　　11. 心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

　　12. 本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

　　13. 細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

　　14. 活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛(ài)的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(zhǎng)處。 身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影，衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過(guò)去了，但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過(guò)，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。

　　15. 一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　16. 只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小作者會(huì)選材。

　　17. 自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

　　18. 字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?

　　19. 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣!”

　　20. 我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急;被車(chē)撇下時(shí)的痛苦;擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘��?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

　　21. 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

　　22. 本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡鄙夷的感情。

　　23. 以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

　　24. 小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!

　　25. “前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

　　26. 細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”

　　27. 文章雖短,但敘述生動(dòng).描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.

　　28. 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力.

　　29. 通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.

　　30. 對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

　　作文的評(píng)語(yǔ) 篇14

　　1、你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

　　2、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　3、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美，老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？

　　4、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

　　5、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

　　6、涉世不深的少年走進(jìn)復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！

　　7、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

　　8、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且寫(xiě)得津津有味：緊張的.早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

　　9、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

　　10、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

　　11、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是的飲料？

　　12、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

　　13、你的文章很有創(chuàng)意——用數(shù)學(xué)證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　14、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

　　15、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　16、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

　　17、字跡娟秀，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？

　　18、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。

　　19、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　20、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　21、可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

　　22、真是“下筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

　　23、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

　　24、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

　　25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的成功。

　　26、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。

　　27、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　28、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

　　29、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　30、少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

　　31、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　32、文章標(biāo)題獨(dú)特，主題明確，語(yǔ)言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強(qiáng)（比如正面或反面的例子都可以展開(kāi)來(lái)表現(xiàn)的）。

　　33、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，好！

　　34、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

　　35、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　36、對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

　　37、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　38、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

　　39、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

　　40、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？

　　41、文章主題明確，感情質(zhì)樸鮮明，行文自然有序，段落分明，結(jié)構(gòu)完整。善于運(yùn)用對(duì)比、

　　42、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

　　43、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　44、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　45、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　46、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　47、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　48、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　49、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　50、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

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