學(xué)習(xí)的主題班會(huì)
更新時(shí)間：2023-07-20 13:36:20 主題班會(huì) 我要投稿
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)集錦【15篇】
上學(xué)期間，大家都參加過不少主題班會(huì)吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。那么，主題班會(huì)需要如何準(zhǔn)備呢？以下是小編精心整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)1
一、活動(dòng)目的目的：
本次班會(huì)主題：學(xué)習(xí)雷鋒，告別陋習(xí)。在于引導(dǎo)學(xué)生讓其明白：雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，雷鋒精神的內(nèi)涵在于奉獻(xiàn)，而奉獻(xiàn)正是美的真諦，學(xué)會(huì)關(guān)心與幫助周圍的人。教導(dǎo)同學(xué)們以雷鋒同志的釘子精神為榜樣，培養(yǎng)堅(jiān)忍、自強(qiáng)不息的精神。
二、活動(dòng)安排：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兏髯运睦卒h事跡。
2、在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生文明禮貌等方面以“五要”、“五不要”為行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，立足實(shí)際學(xué)雷鋒，發(fā)揚(yáng)釘子精神、艱苦樸素作風(fēng)和助人為樂傳統(tǒng)。
①、見到雜物彎彎腰，節(jié)制零食不亂拋——要“善小為之”，不要“小善不為”
②、遵規(guī)守紀(jì)理應(yīng)當(dāng)，誠信樸實(shí)生之道——要“嚴(yán)以律己”，不要“自由散漫”
③、文明禮節(jié)很重要，不拘小節(jié)必自擾——要“善待他人”，不要“作踐自己”
④、勤奮學(xué)習(xí)善思考，消極懈怠是徒勞——要“學(xué)而善思”，不要“思而不學(xué)”
⑤、環(huán)境優(yōu)雅育英才，我自是風(fēng)景一道——要“善待環(huán)境”，不要“輕狂喧嘩”
3、提出種種“最令人深惡痛絕的生活陋習(xí)”
如：亂拋垃圾倒污水；隨地吐痰擤鼻涕；飯前便后懶洗手；大聲喧嘩、干擾他人等等
4、號召同學(xué)們學(xué)習(xí)“中學(xué)生校園禮儀規(guī)范”（共十條）
①言語要文明，見面問聲好；
②友善共相處熱情禮相待；衣著應(yīng)端莊，儀態(tài)要規(guī)范；
③領(lǐng)物取物，主動(dòng)排隊(duì)，相互禮讓，井然有序；他人宿舍，非請莫進(jìn)；
④他人財(cái)物，未準(zhǔn)莫取；走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動(dòng)留道；
⑤弱小貧困，幫扶資助；
⑥殘疾病患，文明相待；
⑦桌面墻面，莫亂涂畫；
⑧垃圾雜物，棄置有道；進(jìn)出校門，主動(dòng)微笑致意；
⑨上課考試，休息時(shí)間，尊重他人，保持安靜；
⑩升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆，著裝整齊，端正嚴(yán)謹(jǐn)。
5、學(xué)習(xí)各種禮貌用語：（用搶答的方式進(jìn)行競賽）
初次見面說：你好；
表示歉意說：對不起；
客人到來說：歡迎；
麻煩別人說：拜托；
好久不見用：久違；
與人分手說：歡迎下次再來；
歡迎購物用：光臨；
中途先走說：失陪；
求人解答用：請教；
表示答謝說：謝謝；
贊人見解用：高見；
接受感謝說：這是我應(yīng)該做的；
看望別人用：拜訪；
表示禮讓說：您先請；
陪伴朋友說：奉陪；
助人為樂說：我能幫您做什么；
等候客人用：恭候；
征求意見說：請指教；
請人幫助說：請多關(guān)照；
表示慰問說：給您添麻煩了。
6.個(gè)人形象
儀容：發(fā)型得體；面部清爽；表情自然；手部清潔。
儀態(tài)：文明、自然、美觀、敬人。
著裝：整潔合體；搭配協(xié)調(diào)；體現(xiàn)個(gè)性；隨境而變；遵守常規(guī)。
言談：神態(tài)自然、語調(diào)適中、措詞貼切。
7. 介紹
介紹時(shí)遵守“尊者優(yōu)先了解情況”的規(guī)則，先將男士介紹給女士，將年輕的介紹給年長的，將職位低的介紹給職位高的.，將未婚者介紹給已婚者，將晚到的客人介紹給在場賓朋。
8. 握手
握手的標(biāo)準(zhǔn)方式是行至距握手對象1米處，雙腿立正，上身略向前傾，伸出右手,四指并攏，拇指張開與對方相握，握手時(shí)用力適度，上下稍晃動(dòng)三四次，隨即松開手，恢復(fù)原狀。
握手順序按照“尊者為先”的原則。在正式場合，以上級先伸手為禮；在日常生活中，以長輩、女士、已婚者先伸手為禮；在社交場合，以先到者先伸手為禮；在師生之間，以老師先伸手為禮；在接待來客時(shí)，以主人先伸手為禮，客人告辭時(shí)，以客人先伸手為禮。
9.鼓掌
鼓掌時(shí)面帶微笑，抬起兩臂，抬起左手掌至胸部，掌心向上，以右手拇指外的其他四指輕拍左手中部。
掌聲大小應(yīng)與氣氛相協(xié)調(diào)，節(jié)奏平穩(wěn)，頻率一致。
通常情況下，不要對他人“鼓倒掌”，也不要在鼓掌時(shí)伴以吼叫、吹口哨、跺腳等。
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)2
活動(dòng)目的：
通過班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性；讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。從學(xué)生們身邊的故事和事跡入手來舉行一系列的活動(dòng)，使他們在敘述、談話、討論、問答等形式獲得教育，從而督促自己改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班會(huì)準(zhǔn)備：古人的故事、快板、兒歌、問答題等
班會(huì)過程：
（甲）1、背《十個(gè)好習(xí)慣》中的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、班長講話。各位老師、同學(xué)們下午好！（親愛的同學(xué)們，孔子曾經(jīng)說過：少成若天性，習(xí)慣如自然。我們是祖國的花朵，是和諧社會(huì)的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的'，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們，只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業(yè)。）今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。我宣布：三（1）班《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)現(xiàn)在開始（鼓掌）！
問題篇
一、主持人甲：各位老師、同學(xué)們好！
主持人乙：同學(xué)們，學(xué)習(xí)，對于我們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能提高我們的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使我們學(xué)得輕松自在，還有利于我們身心健康發(fā)展。那什么才是習(xí)慣呢？（請同學(xué)們自由發(fā)言）學(xué)生答：習(xí)慣——是指我們在很長的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為。
主持人乙：在很長的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的好的學(xué)習(xí)行為就可以稱作是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、主持人甲：上一周，鄭老師在問題信箱中，向同學(xué)們征集了大家在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣，我班的細(xì)心人徐玉潔把這些問題給大家歸了個(gè)類，下面有請曹司媛。
潔：大家好，問題信箱中征集到的同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣主要有：
1、上學(xué)丟三落四，不帶作業(yè)，忘帶書。
2、課前不做下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作就出去玩，鈴聲響過了，桌子上還空空的，什么都沒擺。
3、早讀時(shí)，有些同學(xué)讀書不張嘴，講話，東張西望，在走道里走來走去交作業(yè)，教室里顯得亂。
4、課堂上有些同學(xué)上課吃東西，愛講話，發(fā)言不舉手；有些同學(xué)手里玩東西；有些同學(xué)不愛動(dòng)腦筋,上課發(fā)呆；有些同學(xué)上課傳紙條，互相扔?xùn)|西；有些同學(xué)明明知道，但因膽小，不敢發(fā)言；還有些同學(xué)看課外書。
5、自習(xí)課磨蹭、講話、不能按時(shí)完成自習(xí)作業(yè)。
6、有些同學(xué)寫字姿勢不端正，老師在，就認(rèn)真寫，老師不在，作業(yè)書寫就馬虎，丟字、因貪玩而字跡潦草。
7、有些同學(xué)只做寫的作業(yè)，背誦的作業(yè)從來不做。
析因篇
主持人甲：謝謝徐玉潔，有了問題不要緊，關(guān)鍵是要找到解決問題的辦法，現(xiàn)在我們就來說一說這些壞習(xí)慣是怎樣產(chǎn)生的？誰先來說？那么你有什么好辦法來糾正這些壞習(xí)慣呢？（學(xué)生發(fā)言）
榜樣篇
乙：針對問題信箱中征集到的同學(xué)們在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣，宋老師非常重視，專門主持召開了一次班委會(huì)，本次會(huì)議中，老師首先要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用，其次，讓各組小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)向壞習(xí)慣告別，并評選了我班的學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，他們是黃旭坤、徐玉潔、徐冰清、馬怡然、肖卓、喬詩意、嚴(yán)太成、劉子傲、馬雪怡。
甲、下面請聽故事《神通》看看我們的偉人們是怎么學(xué)習(xí)的。
乙：聽故事《孔子拜師》
甲：有請來自第一組的馬怡然同學(xué)。
乙、誰來說說聽了故事后的感受。
從這個(gè)故事中我們知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
下面有請第四組組長嚴(yán)太成同學(xué)講講自己期末考試怎么審題的吧。
主持人甲：
行動(dòng)篇
主持人乙：感謝這一小組的精彩表演。
有請第二組組長徐冰清。
大家好！我和大家來做一個(gè)擊鼓傳花的游戲，花傳到誰，鼓聲停了，誰就站起來回答我的問題。聽明白了嗎？
好的，開始擊鼓！
（1）課后先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)，這樣做對嗎？
（2）雙休日，小剛玩得很開心，明天就要上學(xué)了，晚上才急急忙忙做作業(yè)。他做對了嗎？為什么？
（3）上學(xué)前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)3
教學(xué)目的：讓學(xué)生了解廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對人體健康的危害，從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對人體健康的危害。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
環(huán)保是一個(gè)熱門的話題，也是一個(gè)迫在眉睫的話題。說起環(huán)保，我們的許
多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無關(guān)；環(huán)保就是治理 “三廢”，其實(shí)，環(huán)保是地球村上的每個(gè)公民的事，也是每個(gè)必盡的義務(wù)之一。
二、講授新課。
我們面臨的環(huán)境問題有哪些？
1.環(huán)境污染
了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，學(xué)生分別舉出生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機(jī)現(xiàn)狀。
2.土地荒漠化
由朝陽多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動(dòng)和氣候變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。
3.生態(tài)系統(tǒng)破壞
由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系統(tǒng)的行為。
教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個(gè)不可分割的整體，空間上的距離和國家的邊界對環(huán)境災(zāi)難是沒有約束力的。環(huán)境問題沒有國界，是全球性問題，各國的環(huán)境問題可以相互影響、相互作用，現(xiàn)在地球的環(huán)境條件可以說是日益下降。所以，改善環(huán)境、保護(hù)地球是我們每個(gè)人都義不容辭的責(zé)任。我們小學(xué)生雖然不能像科學(xué)家那樣很大程度的改變周圍環(huán)境，但我們可以從日常生活中的小事去盡我們的努力。下面這幾樣，相信大家都可以做得很好：
◆ 節(jié)約用水
水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
◆ 節(jié)約用電
在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室內(nèi)的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
◆ 少使用塑料制品
現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對環(huán)境形成 “白色污染 ”。我們每天能做到的有： 1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買用紙包裝的物品。5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
◆ 不使用一次性筷子
我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的.，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
◆ 拒絕使用含汞的干電池
在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：
1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，交到學(xué)校舊電池回收箱，送到處理廠。
◆ 保護(hù)校園內(nèi)的 xx
校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時(shí)給花草澆水。
◆ 節(jié)約糧食：糧食的生產(chǎn)過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。
三、總結(jié)。
通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)4
一、教育背景
大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績不理想等，都是他們不快樂的因素。
二、教育目的
通過一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
三、準(zhǔn)備過程
思考小問題：（1）你覺得你的學(xué)習(xí)生活快樂嗎？如果不，原因是什么？（2）在學(xué)習(xí)過程中，你一定產(chǎn)生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！
四、主題班會(huì)過程
1、時(shí)間：20xx—10—19
2、地點(diǎn)：高三（11）班教室
3、參加人員：高三（11）班全體學(xué)生、班主任、謝寧麗老師
4、主持人：班主任吳秀麗老師
5、主題（口號）：我學(xué)習(xí)、我快樂
第一環(huán)節(jié)：分組
現(xiàn)在社會(huì)上有一句話是這樣說的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信心。現(xiàn)在我們做個(gè)民意測試，贊同學(xué)習(xí)該是快樂和同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計(jì)完畢后）現(xiàn)在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請坐到右邊來，沒舉手的同學(xué)請坐到左邊去。
（快樂組口號即班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）
第二環(huán)節(jié)：游戲
我們下面做個(gè)小游戲，一個(gè)組報(bào)國名，另一個(gè)組答這個(gè)國家的首都，如果答不出來就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫，當(dāng)然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學(xué)。然后反過來。游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因?yàn)槲覀冊?jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學(xué)到高中，沒有誰取得過任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂的感受。那有誰還要加入我們的快樂組，一起去尋找快樂的感覺？（快樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）
第三環(huán)節(jié)：感想
剛才講的成功還不是收獲全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感。可能有人會(huì)就這種說法不切實(shí)際，我想舉幾個(gè)例子來說明一下：很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實(shí)，隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會(huì)，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。
（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作“井欄“解。《辭海》里明確注釋，床是“井上圍欄”。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把“有井水處”稱為故鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。
（二）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點(diǎn)心。陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點(diǎn)心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點(diǎn)。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入快樂組。（快樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）注：在這個(gè)過程中可能會(huì)有人認(rèn)為有人加入快樂組是隨眾，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說明快樂是一種：“傳染病”，一個(gè)好的集體對一個(gè)人的'成長起著很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I造一個(gè)讓每一個(gè)人都能感到快樂的集體呢！？
第四環(huán)節(jié)：釋疑
還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂的具體原因。（由不快樂組的同學(xué)們談原因，引導(dǎo)進(jìn)入以下分析）比較：與別人比、與自己比。！所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學(xué)習(xí)、成長，也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
五、快樂感言
學(xué)生A：快樂學(xué)習(xí)，是那種所謂成就感的快樂，你費(fèi)盡腦筋，想出一道題的答案，自然而然就有一種成就感，甚至給同學(xué)講題的時(shí)候都會(huì)有這種快樂的感覺。
學(xué)生B：我的快樂就是去問別人，問老師和問同學(xué)，從中學(xué)習(xí)到自己和他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，從老師那里學(xué)到學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)W到知識就是快樂。
學(xué)生c：我的快樂是精神上的快樂，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠不斷發(fā)現(xiàn)新的有趣的東西，自己不斷地發(fā)掘自己的潛能。而且能夠和一個(gè)很親密的集體，和同學(xué)、老師一起，共同度過這么一段難忘的時(shí)光，這就是快樂。
最后，請全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn)：“我學(xué)習(xí)，我快樂！”
六、班會(huì)感悟
今天的班會(huì)課我們班級取得了比預(yù)期還要好的效果，在以后的學(xué)習(xí)生活中，盡可能多的召開類似的班會(huì)課，讓同學(xué)們能夠身心健康的全面發(fā)展！
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)5
一、活動(dòng)目的：在學(xué)校團(tuán)委和班主任的指導(dǎo)下組織志愿者活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，培養(yǎng)雷鋒高尚的品格，同時(shí)給本班同學(xué)一個(gè)參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
二、活動(dòng)主題：為敬老院中的老人提供服務(wù)
三、活動(dòng)特點(diǎn)：
此項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)義務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)，盡自己的力量為建設(shè)和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒的時(shí)代性與重要性，能促進(jìn)同學(xué)對雷鋒精神內(nèi)涵的理解。本活動(dòng)在敬老院開展一系列活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心生活上有困難的人。
四、活動(dòng)安排：
1、參加對象：班級全體同學(xué)
2、服務(wù)對象：敬老院中的老人
3、具體內(nèi)容：在得到敬老院管理人員許可后，根據(jù)同學(xué)們的課余時(shí)間，走進(jìn)敬老院為老人服務(wù)。
活動(dòng)內(nèi)容主要包括：
一幫一敬老、助老;
利用同學(xué)們每周周末的.休息日為老人做家務(wù)（如打掃清潔、陪同買菜做飯等）、陪老人聊天、散步，關(guān)心老人生活起居、身體健康等。
其他活動(dòng)：有才藝或特長的同學(xué)可為老人進(jìn)行才藝展示，使老人充分感受到溫暖。
4、總結(jié)工作：針對活動(dòng)發(fā)表自己的意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善充實(shí)活動(dòng)。并寫出總結(jié)報(bào)告。
五、活動(dòng)目的：
通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳雷鋒同志的崇高精神，正確認(rèn)識雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，并以此為契機(jī)，增強(qiáng)同學(xué)的社會(huì)公德和公民道德意識，規(guī)范同學(xué)行為，提高同學(xué)素質(zhì)，有助于同學(xué)今后的工作學(xué)習(xí)的發(fā)展。
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)6
同學(xué)們：
秋風(fēng)送爽，果實(shí)飄香。在這個(gè)象征收獲的季節(jié)，我們從四面八方趕到這里組成七（3）班集體。在座的每位同學(xué)都是七（3）班的主人，班級的榮辱和大家息息相關(guān)。我們的目標(biāo)是：“做團(tuán)結(jié)進(jìn)取的七（3）班學(xué)生，創(chuàng)永爭第一的七（3）班榮譽(yù)。”我們的.班訓(xùn)是：“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，斗志昂揚(yáng)，努力開拓，創(chuàng)造輝煌。”我們的口號是：“我為班級添光彩，我為班級做貢獻(xiàn)。我以班級為榮，班級以我為榮。”
大家都知道，本周是紀(jì)律嚴(yán)管周，紀(jì)律是一切的前提，紀(jì)律是一切的開端，紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的可靠保證。沒有良好的紀(jì)律，作為班主任，我第一不能向同學(xué)們的家長交代，會(huì)耽誤大家的前程；第二不能向祖國交代，不會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才；第三，不能向自己交代，因?yàn)槲业墓ぷ髟瓌t是：嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，愛在嚴(yán)中生、嚴(yán)在愛中現(xiàn)。不嚴(yán)格，我就將成為同學(xué)們眾相埋怨的對象。
同時(shí)，我高興地看到，同學(xué)們自從來到班級后，能夠認(rèn)真遵守規(guī)章制度，認(rèn)真上好每一節(jié)課，紀(jì)律觀念逐漸增強(qiáng)。我相信，有我們?nèi)辔迨邆�(gè)同學(xué)的努力和奮斗，有我們?nèi)辔迨哳w心的同甘共苦。一個(gè)紀(jì)律先進(jìn)、成績輝煌、班風(fēng)優(yōu)秀、師生贊揚(yáng)的七（3）班一定會(huì)在**中學(xué)脫穎而出，到那時(shí)，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的老師，我們的家長，我們每一位同學(xué)都會(huì)綻開勝利的笑容。
謝謝大家！
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)7
一、活動(dòng)背景:憲法是國家的根本大法，是特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，它集中反映各種政治力量的實(shí)際對比關(guān)系，確認(rèn)革命勝利成果和現(xiàn)實(shí)的民主政治，規(guī)定國家的根本任務(wù)和根本制度，即社會(huì)制度、國家制度的.原則和國家政權(quán)的組織以及公民的基本權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。國家內(nèi)部政治力量的對比關(guān)系的變化對憲法的發(fā)展變化起著直接作用，同時(shí)國際關(guān)系也對憲法發(fā)展趨勢有所影響。
二、活動(dòng)目的:為培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成“學(xué)法、知法、守法、護(hù)法”的意識， 加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、活動(dòng)主題:“憲法在我心中”主題班會(huì) 深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚(yáng)法治精神
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年12月11(星期五)下午
五、活動(dòng)地點(diǎn):8-207
六、活動(dòng)對象:14級機(jī)械電子一班全體學(xué)生活動(dòng)流程:
七、活動(dòng)流程
(一)、由支持人致開場白，主持說明此次主題班會(huì)的具體細(xì)則、主要內(nèi)容、具體安排及活動(dòng)目的;
(二)、副班長說明此次憲法主題班會(huì)的主要意義，進(jìn)行PPT演講讓我們初步了解憲法日
(三)、班長精心挑選了很多有關(guān)憲法的題讓同學(xué)們進(jìn)行搶答，答對有相應(yīng)的零食獎(jiǎng)勵(lì)，以便讓同學(xué)們對此有更深入的了解。
(四)、團(tuán)支書對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):此次“憲法在我心中”主題班會(huì)活動(dòng)采取多種形式，取得了實(shí)效，使同生們了解了憲法基本知識，作為公民享有的基本權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，懂得了要學(xué)法、知法、守法，遠(yuǎn)離犯罪，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，使學(xué)生們成為遵守憲法、維護(hù)憲法的好公民。
八、注意事項(xiàng)
1.天氣比較冷為防止到場人數(shù)較少，我們會(huì)通過班委會(huì)組織爭取每一個(gè)人都到。
2.班委會(huì)組織好大家讓每一個(gè)人都能參與其中。
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)8
作為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障，所以，今天希望大家通過共同討論、分析，辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的人生開啟成功之門。）
一、樹立身邊榜樣
1、主持人：學(xué)習(xí)，對于我們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
我們班的王坤寧同學(xué)每次考試成績都在名列前茅，在課堂上回答問題總是第一個(gè)舉手，再難的題目在他手中很快迎韌而解，年年被評為三好學(xué)生，讓我們羨慕不已，讓我們先聽他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們插上奮飛的翅膀，學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先，成為我們班的各方面的佼佼者。
二、找出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、主持人：我們今天先從目標(biāo)縮小，從最基礎(chǔ)的以下三個(gè)方面來說一說你認(rèn)為的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？
（1）課前，我們應(yīng)該怎樣做？
（2）課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？
（3）課后，我們又該怎樣做？
三、必改壞習(xí)慣
1、對比找出自己在學(xué)習(xí)中的不足和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、主持人：同學(xué)們！好習(xí)慣需要培養(yǎng)，壞習(xí)慣需要改正。只有我們敢于正視問題，敢于戰(zhàn)勝自我才能取得更大的進(jìn)步。我能改、我能行、我最棒，用這些話語時(shí)時(shí)提醒自己
3、主持人：當(dāng)然，在改變壞習(xí)慣的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到這樣、那樣的困難，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)青蛙的故事（啟迪：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂觀向上的精神，所以我們不能被困難所打倒，相信我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大，因此我能改變壞習(xí)慣。，找到更多的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油！）
四、合作增效，立即行動(dòng)
主持人：接下來，我想給大家看一幅圖，誰能看懂是什么意思？
自步入三年級，我們42個(gè)人、42顆摯熱的心，同班主任老師一起緊密相連，取得了輝煌的成績，我們驕傲，我們自豪，就像這副圖片，只有大家共同努力才能得到豐收的碩果。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要靠你，要靠我，要靠大家，讓我們互相幫助與督促交流，一定能夠形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)好的班集體。我提議，讓我們大聲宣讀我們的班級口號：“相信自己，永不放棄，齊心協(xié)力，永爭第一，加油！）
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)9
一、教育目的：
大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感受，學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
二、準(zhǔn)備過程：
1、布置一次主題周記。主題為：
（1）你覺得你的學(xué)習(xí)生活快樂嗎？如果不，原因是什么？
（2）在學(xué)習(xí)過程中，你一定產(chǎn)生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會(huì)課的依據(jù)。
三、時(shí)間：20xx—12—24
地點(diǎn)：高二（18）班教室
參加人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師
四、主題班會(huì)過程：
第一環(huán)節(jié)：分組
現(xiàn)在社會(huì)上有一句話是這樣說的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現(xiàn)在我們做個(gè)民意測試，贊同學(xué)習(xí)該是快樂和同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計(jì)完畢后）現(xiàn)在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請坐到右邊來，沒舉手的同學(xué)請坐到左邊去。
（快樂組同科班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）
第二環(huán)節(jié)：游戲
我們下面做個(gè)小游戲，一個(gè)組報(bào)國名，另一個(gè)組答這個(gè)國家的首都，如果答不出來就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫，當(dāng)然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學(xué)。然后反過來。
游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因?yàn)槲覀冊?jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學(xué)到高中，沒有誰取得過任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂的感受。那有誰還要加入我們的快樂組，一起去尋找快樂的感覺？
（快樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）
第三環(huán)節(jié)：感想
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感。可能有人會(huì)就這種說法不切實(shí)際，我想舉幾個(gè)例子來說明一下：
很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實(shí)，隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會(huì)，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子，便可見一斑。
（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭海》里明確注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。
（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當(dāng)時(shí)八位著名的`詩人，其中一段專門寫李白的醉態(tài)。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。
（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”落霞“，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。
這個(gè)句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。“要了解王勃此序的意義，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳。“宋代俞元德也在其《瑩雪叢說下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛。“由此看來，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當(dāng)相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個(gè)方位名詞？？屋西北角。
杜甫詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨。”屋漏“首先是一個(gè)名詞，它是屋內(nèi)西北角的特定名稱。《爾雅？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項(xiàng)是：”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內(nèi)的兩個(gè)具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個(gè)屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個(gè)屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復(fù)之嫌。
（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點(diǎn)心。
陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點(diǎn)心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點(diǎn)。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入快樂組。
（快樂組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂！）
注：在這個(gè)過程中可能會(huì)有人認(rèn)為有人加入快樂組是隨眾，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說明快樂是一種：“傳染病”，一個(gè)好扔集體對一個(gè)人的成長起著很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I造一個(gè)讓每一個(gè)人都能感到快樂的集體呢！？
第四環(huán)節(jié)：釋疑
還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂的具體原因。（由不快樂組的同學(xué)們談原因，引導(dǎo)進(jìn)入以下分析）
比較：與別人比、與自己比
專注：播放《吉他與槍》的MP3并說明
責(zé)任：“朝聞道，夕死可矣。”這是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應(yīng)有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學(xué)習(xí)、成長，也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn)：“我學(xué)習(xí)，我快樂！”
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)10
班會(huì)目的：
①讓同學(xué)們了解影響學(xué)習(xí)效率的因素，加強(qiáng)同學(xué)對高效的理解。
②讓同學(xué)們交流并掌握科學(xué)高效學(xué)習(xí)法。
主持人：班長？？郭敬
班會(huì)流程
一、同學(xué)們自由發(fā)言
內(nèi)容：
1。學(xué)習(xí)以外，什么時(shí)候效率高，為什么？
2。學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候效率高，為什么？
3。對高效的理解
4。影響學(xué)習(xí)效率的因素
總結(jié)：
1。“高效”：正確率高，速度快
2。影響學(xué)習(xí)效率因素：客觀：環(huán)境
主觀：專注
主動(dòng)
掌握←智慧、勤奮刻苦←態(tài)度
二、？小組討論高效學(xué)習(xí)法，代表發(fā)言
內(nèi)容：
1、如何高效學(xué)習(xí)2、單科學(xué)習(xí)方法
互動(dòng)總結(jié)交流：
語文
注重平時(shí)的積累，尤其是在字音字形古文默寫方面，將功夫下在平時(shí)。注重每本書的文言文單元，清楚掌握各種文言知識。
寫作要注意書寫，這樣才能給閱卷老師一個(gè)好的印象。好的開頭、結(jié)尾是老是重點(diǎn)關(guān)注的地方，應(yīng)當(dāng)注重這些方面的描述，廣泛的知識面和好的素材也是成就一篇文章的重要部分
數(shù)學(xué)
做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課的針對性。上課認(rèn)真聽講，好好做筆記。作業(yè)一定要獨(dú)立完成，確保準(zhǔn)確率。要學(xué)會(huì)做錯(cuò)題集。
學(xué)會(huì)把所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和積累。
英語
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)完型閱讀，提高速度與正確率，遇到錯(cuò)題要仔細(xì)思考，看答案解析或向老師請教。每做完一片完型或閱讀都要積累重點(diǎn)詞和短語，逐步提高閱讀能力。
物理
初學(xué)時(shí)注重公式與定義的理解，清楚知道公式的適用范圍，熟練運(yùn)用公式。勤總結(jié)題型，對考察方式有清楚的掌握，根據(jù)自己需要及時(shí)整理錯(cuò)題。
化學(xué)
我們可以配合自己手里的參考書和預(yù)習(xí)學(xué)案有條理的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)就要記住那些記憶性的知識，還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題。
復(fù)習(xí)對于知識的掌握也很重要，每天要復(fù)習(xí)，把當(dāng)天所學(xué)的“清”一下，有問題及時(shí)問老師或同學(xué)。并且還要進(jìn)行周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)，才可以對付“遺忘”這個(gè)“大敵人”。
生物
寫作業(yè)前要先預(yù)習(xí)，當(dāng)腦子里有一個(gè)知識體系后再做題，就會(huì)找到許多解題方法，同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
高效學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：適合自己的方法？抓重點(diǎn)？合理時(shí)間分配？多提問勤總結(jié)？能自省？多休息？保持良好的.精神狀態(tài)？明確學(xué)習(xí)目的？適合的聽講方式？有學(xué)習(xí)興趣？制定合理計(jì)劃？有積極的心態(tài)？學(xué)會(huì)舍棄？理科學(xué)精？文科學(xué)廣
班主任總結(jié)：通過每位同學(xué)的積極參與，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這是值得肯定的。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法如先計(jì)劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽，先復(fù)習(xí)后做作，先調(diào)整心態(tài)后參加考試，還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大！再比如靜心專心才能高效，去掉一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾，才能高效等。同學(xué)們通過今天的討論交流，我覺得以后學(xué)習(xí)就有了方向，然后將學(xué)習(xí)方法落到實(shí)處，做學(xué)習(xí)的主人，最后一定能夠成功！
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)11
活動(dòng)目的：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
班會(huì)過程：
教師講話：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時(shí)間都有幾年了，通過這幾年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。
今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)；
課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？
上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。
2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出哪“三個(gè)一”？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。
作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？
課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的'小聲說話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？
3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？
某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很開心，第二天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
4、考試的時(shí)候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考
試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)12
活動(dòng)目的：以辨論賽的形式展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生機(jī)敏、睿智的頭腦、雄辯的口才和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)苦樂觀，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
活動(dòng)過程：
主席：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！歡迎觀看初三（9）班“學(xué)習(xí)中苦多、樂多？”大討論主題辯論賽。首先我為大家介紹一下雙方辯手。坐在我右手邊的是正方代表，她們是一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)，二辯尹唯義同學(xué)，三辯楊家珍同學(xué)，自由人顧偉同學(xué)和倪莉敏同學(xué)。
坐在我左手邊的是反方的代表，他們是一辯宋佳寧同學(xué)，二辯劉亞東同學(xué)，三辯朱斌同學(xué)，自由人于磊同學(xué)和成媛媛同學(xué)。我們今天辯論的題目是學(xué)習(xí)中樂多于苦，還是苦多于樂，正方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之樂多于苦，反方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之苦多于樂。學(xué)中苦多，還是樂多，其實(shí)這一直就是古今學(xué)子爭論不休的一個(gè)問題。古語有“梅花香自苦寒來”，而今人講“學(xué)習(xí)是享受”，那么究竟該怎樣看待學(xué)習(xí)中的苦與樂呢？現(xiàn)在就讓我們來聽聽兩隊(duì)辯手是怎樣理解苦樂之含義，怎樣詮釋苦樂關(guān)系的，下面我們的辯論賽就正式開始。
首先進(jìn)入的呈陳述立論階段。首先請正方一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)闡述你方觀點(diǎn)，時(shí)間是3分鐘，有請。
正方一辯：
辭海中載：樂是喜悅快樂，樂是樂意喜歡，樂是樂觀。樂作為一種主觀感受存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是在學(xué)習(xí)中，樂觀向上的精神狀態(tài)，能激發(fā)我們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志。魏書生老師曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)是享受”，也就是說學(xué)習(xí)是快樂常伴、樂趣無限的呀。對方辯友總不會(huì)說我們是在享受痛苦吧！對方辯友，我們都是快樂的呀：下面我從三個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)。
第一、哲學(xué)上說，人是有理性的，這就要求我們的感受不能停留在簡單的感覺上，而應(yīng)該有所升華，有所創(chuàng)造。正如魏書生老師所說的“苦中有樂，苦中求樂”。對方辯友，不要苦惱，面對困難和挫折我們要當(dāng)它是一次機(jī)會(huì)；面對逆境和壓力，我們要當(dāng)它是強(qiáng)健我們臂膀的杠鈴；面對失敗和痛苦，我們要當(dāng)它是通往成功的階梯。這樣，盡管長路漫漫，也是快樂常伴。
第二、辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件、外因必須通過內(nèi)因起作用、在學(xué)習(xí)過程中，父母的希望，學(xué)業(yè)的壓力，對于懦弱膽怯的人的確會(huì)感到痛苦，對于勇敢無畏納入恰憐是追求的動(dòng)力，快樂的源泉。當(dāng)您獲得知識的時(shí)候，您是快樂的；當(dāng)您追求成功的時(shí)候，您是快樂的；當(dāng)您體驗(yàn)到追求的艱辛而磨煉了您的意志時(shí)，您是快樂的，對方辯友，此時(shí)，您不快樂嗎？
第三、學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發(fā)展過程。之所以是發(fā)展的、因?yàn)樗菬o數(shù)快樂結(jié)果的積累，如果只感到學(xué)中之苦，我們就會(huì)失去青年人應(yīng)有的活力，喪失奮斗的信心和勇氣；如果只感到學(xué)中之苦。我們能在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，奮勇前行嗎？如果只感到學(xué)中之苦，人類能在改造世界的征途中取得今天的成就嗎？正是因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了學(xué)中之樂多于苦。我們才會(huì)體會(huì)到生命之樹常青，才會(huì)感到會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的快樂。
朋友們，學(xué)習(xí)就像一曲交響樂，不同的人欣賞，會(huì)有不同的感覺。讓我們以樂觀向上的精神狀態(tài)去欣賞吧！相信您一定會(huì)獲得無窮的樂趣的。對方辯友，不要再猶豫了，請相信學(xué)習(xí)是享受吧。請堅(jiān)守快樂的陣地吧！請跑進(jìn)這快樂的天地吧！所以，我們要說學(xué)中之樂多于苦！
主席：感謝陸譽(yù)鑫同學(xué)！下面有請反方一辯宋佳寧同學(xué)發(fā)言，時(shí)間也是3分鐘。請！
反方一辯：
謝謝主席，大家好！我非常佩服對方辯友的辯才，但我不得不指出對方辯友的偏跛之處。首先對方辯友說：當(dāng)您獲得知識的時(shí)候，您是快樂的，當(dāng)您追求成功的時(shí)候您是快樂的，但這結(jié)果的短暫快樂卻怎么使您忘卻了過程中無盡的苦啊！其次對方辯友說：魏書生老師說過：苦中有樂，苦中求樂。謝謝對方辯友承認(rèn)我方觀點(diǎn)。苦中才有樂，在苦中求樂。
在陳述我方觀點(diǎn)之前，我將對辯題作以具體分析：
一、學(xué)。學(xué)是一種廣而廣之的概念，在場的各位從出生的那一刻起便向外界學(xué)習(xí)著、直到生命的完結(jié)。
二、中。在這里，我提醒對方辯友注意，中是過程而非結(jié)果。
三、苦。辭海中載：苦是刻苦勤奮、苦是困苦憂苦，苦是遺憾。難道對方辯友要說在你們的學(xué)習(xí)過程中沒有多少刻苦勤奮、困苦憂苦和遺憾嗎？
下面我要闡述我方觀點(diǎn)，我方立場是：學(xué)中之苦多于樂。
第一、正確觀點(diǎn)認(rèn)為、原因與結(jié)果是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，有因才會(huì)有果，而苦與樂正是這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系，艱苦的學(xué)習(xí)過程是產(chǎn)生樂的結(jié)果的原因，也就是說沒有苦就沒有樂，與苦相比，樂只是短暫的，而苦則貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，古人云：學(xué)海無涯苦作舟。貝多芬說過：用苦難鑄成歡樂。再看看我們身邊、來自各方面的壓力迫使國家通過行政干預(yù)手段提出了減負(fù)，面對這些，對方辯友還要說是樂嗎？
第二、哲學(xué)上說，任何事物都處于永無止境的變化發(fā)展過程之中，樂是由苦轉(zhuǎn)化而來的、但樂過之后、我們還要再向上攀登，又要面對更多困難，愛迪生說過：天才是百分之九十九的汗水。而他的每一項(xiàng)發(fā)明的成功不也都是經(jīng)歷了無數(shù)次失敗和無數(shù)個(gè)不眠之夜才得以成功的，對方辯友、你們的背后不也是充滿艱辛的嗎？
第三、學(xué)習(xí)是新知識的獲得而引起行為變化的過程，在這個(gè)過程中、苦與樂作為兩種主觀感受是以客觀實(shí)踐為基礎(chǔ)的，而實(shí)踐卻是漫長而坎坷的、但人是有理性的，在艱苦的學(xué)習(xí)過程中。人能夠正確對待苦，從實(shí)際出發(fā)。正視學(xué)中的挫折和失敗，樹立正確苦樂觀，這才是真正的學(xué)習(xí)。而今天，對方辯友所犯的錯(cuò)誤就在于以理想代替了現(xiàn)實(shí)，以樂代替了苦，但事實(shí)告訴我們一一苦是多于樂的，苦是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中的。我們的目光不至于蜷縮于一點(diǎn)快樂的安逸之一隅而不知長路之漫漫吧！奉勸對方辯友不要對大量事實(shí)聽而不聞，不要對艱苦的學(xué)習(xí)過程視而不見。讓我們面對現(xiàn)實(shí)吧！學(xué)中之苦多于樂！謝謝！
主席：感謝宋佳寧同學(xué)！雙方一辯已經(jīng)分別闡述了他們各自的觀點(diǎn)，下面到了第一自由人發(fā)言時(shí)間，首先有請反方自由人于磊同學(xué)發(fā)言，自由人發(fā)言時(shí)間為1分鐘30秒。請！
反方第一自由人發(fā)言：
學(xué)中之苦多不多，
讓我給您說一說：
首先嘗嘗忘不了，
然后再把安神喝。
補(bǔ)腦飲品受青睞，
原因究竟為什么？
就讓我來告訴你：
學(xué)中之苦比樂多。謝謝！
主席：感謝于磊同學(xué)。下面有請正方自由人顧偉同學(xué)發(fā)言。請！
正方第一自由人發(fā)言：
謝謝主席，大家好！孟德斯鴻曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)，就等于把生命中的寂寞時(shí)光換成享受的時(shí)刻。”他為什么要這么說呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我們的頭腦敏捷；學(xué)習(xí)使我們的知識淵博；學(xué)習(xí)使我們的談吐高雅；學(xué)習(xí)使我們的生命充實(shí)。所以，我方堅(jiān)決認(rèn)為：學(xué)中之樂多于苦。謝謝！
主席：感謝顧偉同學(xué)下面要進(jìn)入的是盤問環(huán)節(jié)。首先有請反方二辯劉亞東同學(xué)向正方一、二、三辯依次提問，正方回答共計(jì)時(shí)間為1分30秒。
反方二辯：請問對方一辯您是一位當(dāng)代中學(xué)生嗎？
正方一辯：我是中學(xué)生，而且是快樂的中學(xué)生。每向真理接近一步我快樂；在學(xué)習(xí)過程中，不斷完善知識系統(tǒng)，我快樂；在追求真、善、美的過程中，不斷完善自己的心靈、我快樂。苦是有限的，而樂是無窮的。無論何時(shí)，無論何地，我都驕傲地說：“我是快樂的中學(xué)生。”謝謝！
反方二辯：你認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是什么？謝謝！
正方二辯：我認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是知與不知的矛盾。學(xué)習(xí)使我們從不知到知、從知之較少到知之較多，使我們從淺顯到豐富，不斷完善自己，這個(gè)過程本身就是快樂的啊！縱觀人類歷史、人類社會(huì)就是如此發(fā)展起來的！這不正說明了我方觀點(diǎn)：學(xué)中之樂多于苦嗎？謝謝！
反方二辯：您是如何解決這個(gè)主要矛盾的？
正方三辯：我認(rèn)為解決矛盾的途徑就是學(xué)習(xí)，剛才我方的二辯已經(jīng)強(qiáng)調(diào)人非生而知之，從不知到知從知之不多到知之較多，這本身就是無盡的快樂。對方辯友，有理想、有目標(biāo)你快樂，在學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)超越自己你快樂，取得學(xué)習(xí)帶給你輝煌成就你快樂，所以貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)中是遠(yuǎn)多于苦的快樂啊。要知道，只有學(xué)習(xí)讓人生精彩、只有學(xué)習(xí)讓我們快樂！謝謝！
主席：下面有請正方二辯尹唯義同學(xué)向反方提問，請！
正方二辯：我想請問對方一辯，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么？
反方一辯：我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，成為一個(gè)對國家有用的人才，而富蘭克林說過：不勞苦，無所得。那么在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，在學(xué)習(xí)過程中，我們就要付出艱苦的努力，艱苦奮斗；在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，作為有理性的人，我們能夠戰(zhàn)勝學(xué)中之苦，戰(zhàn)勝學(xué)中的挫折與失敗，而這些不正是苦多于樂嗎？謝謝！
正方二辯：下面我想請問對方二辯、你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所說的“學(xué)不至于樂、不可謂之學(xué)”是什么意思？
反方二辯：我認(rèn)為司馬光的“學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)”的意思是：學(xué)習(xí)不學(xué)到快樂的境地就不能稱之為學(xué)習(xí)。但是，你知道在司馬光體驗(yàn)到那遠(yuǎn)少于苦的快樂之前，經(jīng)歷了多少苦的磨難嗎？樂是離不開苦的，而且是永遠(yuǎn)離不開的。司馬光的樂恰恰是由苦升華而來的，是經(jīng)歷了艱辛的奮斗后才體會(huì)到的。最后讓我送您一句話：“享受快樂只是單純的表現(xiàn)，享受磨難才是成熟的標(biāo)志。請承認(rèn)學(xué)中之苦吧，因?yàn)樗牡拇_確多于樂。謝謝！
正方二辯：對方辯友說不否認(rèn)學(xué)中有樂，那么請問對方三辯，你認(rèn)為學(xué)中之樂存在于何處呢？謝謝！
反方二辯：學(xué)中的快樂存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。當(dāng)我拿到百分試卷的.別候我快樂，當(dāng)我獲得老師表揚(yáng)的時(shí)候我快樂。但這種種快樂都源于其背后所付出的艱苦努力。復(fù)旦女生吳顏援也曾說過：“無論在別人眼里我的學(xué)習(xí)多么豐富、我的生活多么精彩，我的成功多么榮耀，但有一點(diǎn)我是深刻體會(huì)的一一那就是學(xué)習(xí)真的很累、很苦。”謝謝！
主席：雙方辯手問得精湛，答得巧妙，不知兩位二辯是否還能找到對方的一些漏洞？那么下面就進(jìn)行盤問小結(jié)。首先有請反方二辯劉亞東同學(xué)進(jìn)行盤問小結(jié)，你的時(shí)間是1分30秒，請！
反方二辯：
謝謝主席，大家好！感謝對方三位辯友的精彩回答。首先，對方一辯回答您是一位快樂的中學(xué)生，那你一定知道學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷深化認(rèn)識，擴(kuò)展認(rèn)識，將認(rèn)識向前推移的過程。這就需要我們刻苦拼搏。即便你是快樂的，那么快樂源于何處，還不是源于苦苦的拼搏與奮斗嗎？難道對方辯友是少年不知愁滋味、盲目快樂的人嗎？
其次，對方辯友已經(jīng)知道學(xué)習(xí)的主要矛盾是知與不知的矛盾，為什么還要違心而言呢？把你們心中的苦向我們傾訴吧！因?yàn)橛刹恢街芍欢嗟街^多，本身就需要我們付出辛勞與汗水，經(jīng)過不懈的努力，去品嘗學(xué)習(xí)中的各種苦，這怎么能是樂多于苦呢？對方辯友，想問題，辦事情一定要尊重客觀事實(shí)呀！
再次，我十分欽佩對方三辯對待學(xué)習(xí)中苦的態(tài)度，但樂觀的態(tài)度改變不了學(xué)中之苦，因?yàn)閼B(tài)度僅是解決問題的方法，它不等同于主觀體驗(yàn)。對方辯友的樂觀態(tài)度不正是由于學(xué)中之苦的存在而產(chǎn)生的嗎？沒有苦的體驗(yàn)，何來此樂觀的態(tài)度？你們所說的一切，不恰恰說明我方觀點(diǎn)：學(xué)中之苦多于樂嗎？謝謝！
主席：感謝劉亞東同學(xué)。下面有請正方二辯同學(xué)進(jìn)行盤問小結(jié)。請：
正方二辯：
謝謝主席，大家好！首先，讓我們來看看對方一辯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)吧！實(shí)現(xiàn)理想，做對國家有用的人才，我十分榮幸，這正和我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不謀而合，我想在座的各位也同我們一樣，擁有著遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，我們也知道“動(dòng)機(jī)影響效果”，所以，我們快樂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必然決定了其效果是快樂的啊！在這個(gè)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)下的奮斗，也未嘗不是一種快樂啊！對方二辯對司馬光的話解釋為“學(xué)不達(dá)到一種樂的境界，就不能稱之為學(xué)。”我十分高興，對方辯友已經(jīng)承認(rèn)我方觀點(diǎn)了，可是卻違心地一再強(qiáng)調(diào)苦，既然“學(xué)不至于樂，不可謂之學(xué)，”那么你所說的那些苦，也就不屬學(xué)中之苦了。學(xué)中之樂到底存在于何處？對方三辯告訴我，學(xué)中的樂存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面、所以。在學(xué)習(xí)過程中，樂是一直伴隨著我們的，這難道不是樂多于苦嗎？對方辯友既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樂、為何要抱住苦不放手，而不去擁抱學(xué)中之樂呢？ 富蘭克林認(rèn)為讀書最快樂、伽利略說思考最快樂，蘇格拉底說為理想而奮斗最快樂，布魯諾說為真理而斗爭最快樂，以上的這些，不都是學(xué)習(xí)嗎？所以，無論如何，我方堅(jiān)決認(rèn)為學(xué)中之樂多于苦。謝謝！
主席：感謝尹唯義同學(xué)！下面要進(jìn)入的是雙方自由人對話環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，雙方自由人各有時(shí)間2分，但每次發(fā)言不得超過30秒。好，首先請正方自由人呂飛同學(xué)發(fā)言，請！
正方：請問對方辯友，魏書生老師說“學(xué)習(xí)是享受”難道你認(rèn)為這句話是錯(cuò)的嗎？
反方：這句話是正確的，可是我想對方辯友你并沒有真正理解這句話的意思。魏書生老師說的這句話就是讓我們以一顆樂觀的心態(tài)去面對學(xué)中之若，這恰恰說明了我方的觀點(diǎn)。請問對方辯友，你是樂觀的嗎？
正方：我當(dāng)然樂觀，所以我認(rèn)為學(xué)中之樂多于苦。
反方：那么請問，產(chǎn)生這種樂觀心態(tài)的條件又是什么呢？
正方：當(dāng)然是學(xué)習(xí)和實(shí)踐了。
反方：那就讓我來告訴你吧：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的本身就是一個(gè)戰(zhàn)勝苦的過程，這恰恰證明了我方觀點(diǎn)、學(xué)中之苦是多于樂的。
正方：孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”對方辯友，你對這句話是怎樣理解的呢？
反方：這句話的意思就是學(xué)習(xí)、然后付出艱苦的努力去復(fù)習(xí)，會(huì)感到快樂，可是孟子也說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”對方辯友、你對孟子這句話又是怎樣理解的呢？
正方：首先非常感謝對方辯友承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，孔子所說的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”正是我們今天所談?wù)摰膶W(xué)習(xí)，而對方辯友請清楚楚地說這是快樂的。至于孟子那句話，我們?yōu)槭裁匆惺苣敲炊嗟目嗄兀渴且驗(yàn)樘鞂⒔荡笕巍Ｎ覀優(yōu)榻ㄔO(shè)祖國之大任去學(xué)習(xí)難道不快樂嗎？正所謂甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的，而甜蜜事業(yè)中的每一個(gè)階段也是甜蜜的。
反方：既然對方辯友說甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的、那么也就否認(rèn)苦的存在了，那么我們今天的辯論又有什么意義呢？
正方：我并不是否認(rèn)苦的存在，學(xué)習(xí)中的苦就如一塊美玉中的幾點(diǎn)瑕疵，可是我們總不能因?yàn)閹c(diǎn)瑕疵就否認(rèn)它是美玉呀。
反方：可是對方辯友我們今天談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)而不是美玉呀。
正方：我只是作了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鞫选?/p>
反方：請問對方辯友，既然您說您是樂觀的，那么請問：只要樂觀，成績就能優(yōu)秀嗎？
正方：當(dāng)然，要成績優(yōu)秀，僅有樂觀是不夠的、還需要艱苦奮斗。
反方：既然對方辯友承認(rèn)了艱苦奮斗，那也就是承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，學(xué)中之苦是多于樂的。
正方：可是艱苦奮斗是我們對待困難的一種樂觀精神狀態(tài)，這恰恰說明了我方的觀點(diǎn)。
反方：那么請聽生活時(shí)報(bào)上一則消息吧：當(dāng)一位老師和她的學(xué)生們討論什么事情是最快樂的時(shí)候、有一個(gè)學(xué)生說：“什么時(shí)候飛來一顆炸彈把學(xué)校炸了。這雖然是一句談諧的幽默，但確引來了全班的掌聲。對方辯友，你對這種現(xiàn)象又是怎樣看待的呢？
正方：這正是因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)正確的苦樂觀，更好地去享受學(xué)中之樂。高爾基說他撲在書籍上就像饑餓的人撲在面包上一樣。那么對方辯友，當(dāng)你饑餓的時(shí)候撲在面包上是什么感覺呢？
反方：我想我首先要看這塊面包是怎樣得來的、如果說是我通過雙手的艱苦勞動(dòng)得來的，我當(dāng)然會(huì)很快樂，如果這塊面包是從天上掉下來的，那么我會(huì)很難下咽的。
正方：難道你的學(xué)習(xí)是從天上掉下來的嗎？
反方：正因?yàn)閷W(xué)習(xí)不會(huì)是天上掉面包那么簡單，所以我們才會(huì)承認(rèn)，在學(xué)習(xí)之路上不只有面包，更多的將是荊棘，難道對方辯友能夠否認(rèn)奮斗之路的漫長與坎坷嗎？荊棘可不是好吃的呀。
正方：我們當(dāng)然不能否認(rèn)奮斗之路的漫長，但卻不一定全是坎坷的，還有更多的快樂，我們向著知識的高峰攀登，正所謂無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰呀。
反方：險(xiǎn)峰的風(fēng)光固然美，可對方辯友，你有沒有想過，在你登上險(xiǎn)峰之前經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的爬山過程呀！
正方：登山的過程也有快樂啊，這正和學(xué)習(xí)一樣，苦樂相伴，但樂比苦多。請問對方辯友：如果學(xué)習(xí)真是你所說那么苦、那為什么國家還要搞希望工程呢？難道是讓孩子們?nèi)ナ芸鄦幔?/p>
反方：首先我要說：希望工程是全社會(huì)向孩子們奉獻(xiàn)愛心。孩子們在接受到愛心援助之前就已經(jīng)經(jīng)歷了許多的苦了。而在接受愛心之后。我想他們會(huì)付出更多的努力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中更多的苦的。
正方：我要提醒對方：第一，他們在受到資助以前的苦與學(xué)中之苦無關(guān)；第二，他們接受資助之后，坐在寬敞明亮的教室里，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷完善自己、這本身就是一個(gè)快樂的過程。對方辯友，你每天都來上學(xué)、那么你是快樂的時(shí)候多還是痛苦的時(shí)候多呢？
反方：我當(dāng)然是快樂的時(shí)候多、可我的快樂卻是在我戰(zhàn)勝了痛苦之后得來的。
正方：對方辯友是不是要割裂過程和結(jié)果呢？（時(shí)間到）
反方：我并不是要割裂過程和結(jié)果，過程和結(jié)果是辯證統(tǒng)一的，過程本身就是由無數(shù)個(gè)階段性的結(jié)果組成的。（時(shí)間到）
主席：感謝兩位！雙方自由人真是機(jī)智幽默，妙語連珠。相信他們的精彩對話一定會(huì)給大家留下深刻印象。那么好了，下面就讓我們進(jìn)入辯論賽中最為激烈的自由辯論環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，雙方各有4分鐘時(shí)間，好，首先請正方提問，有請：
正方：首先我要問對方辯友你是為真理而學(xué)習(xí)嗎？如果是的話，為真理而學(xué)習(xí)不快樂嗎？
反方：我們當(dāng)然是為追求真理而學(xué)，但追求真理的過程是充滿艱辛與困苦的，那么請問對方辯友、你實(shí)現(xiàn)理想追求真理的途徑是什么？
正方：我實(shí)現(xiàn)理想、追求真理的途徑是學(xué)習(xí)。
反方：既然對方辯友實(shí)現(xiàn)理想，追求真理的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有三界、第一境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天近路，”對方辯友又是如何理解的呢？
正方：我很佩服這位詩人望盡天涯路的好眼力，然而在你望盡天涯路的時(shí)候你不快樂嗎？
反方：望盡天涯路是怎樣的一個(gè)過程啊I是苦苦追求和苦苦探索的過程，學(xué)習(xí)的第二境界是，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，對方辯友又是如何解釋的呢？
正方：雖然他是衣帶漸寬，但他畢竟是終不悔的，他為什么不感到后悔呢？就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)帶給他無窮的樂趣呀！
反方：難道一句不悔就能抹煞憔悴帶給我們的痛苦嗎？那么請問對方辯友學(xué)習(xí)的第三境界“那人卻在燈火闌珊處“的前一句是什么，又該作何解釋呢？
正方：前一句是“眾里尋他千百度”，對方辯友你們在燈火闌珊處見到他時(shí)不快樂嗎？
反方：可你發(fā)現(xiàn)燈火闌珊處的他是要經(jīng)過千百度尋覓之后呀！難道這不辛苦嗎？
正方：為什么對方辯友明知道千百度還要去尋他嗎？這不正證明了我方觀點(diǎn)樂多于苦嗎？
反方：不管你的理想如何，目的如何，學(xué)習(xí)中的苦是不容忽視的。
正方：我方從未否認(rèn)過苦，只是強(qiáng)調(diào)樂比苦多、那么請問對方辯友，人的最可貴之處是什么？
反方：人的主觀能動(dòng)性。
正方：那么你們的學(xué)習(xí)中是如何發(fā)揮你們的主觀能動(dòng)性的？
反方：當(dāng)然是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去戰(zhàn)勝困難了。
正方：難道戰(zhàn)勝困難你不快樂嗎？
反方：但是戰(zhàn)勝困難的前提必須是面對困難，承認(rèn)困難啊！那么請對方辯友看看從《中學(xué)博覽》上摘錄下來的一位高中生作的這樣一首詩吧！“睡眠實(shí)在少、處處題圍繞，夜來手電光，淚流知多少？”難道對方辯友面對這樣的學(xué)習(xí)情景還覺得學(xué)習(xí)is very happy嗎？〔是非常快樂〕。
正方：這位小作者只是用悲觀的心態(tài)去看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，對方辯友，難道你們也是悲觀的嗎？
反方：對方辯友注意了，無論是樂觀還是悲觀、都是建立在苦的環(huán)境之上，苦的主觀體驗(yàn)之上的、對方辯友似乎已經(jīng)開始向我方靠近了、我試問對方辯友，依對方觀點(diǎn)、如何理解“減負(fù)”呢？
正方：“減負(fù)”只是改變不完善約學(xué)習(xí)制度，減掉不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)本身則象我們一樣清清朗朗、快快樂樂。
反方：那么我想請問對方辯友你認(rèn)為為了一點(diǎn)點(diǎn)樂而付出無數(shù)的苦是理智的嗎？
正方：是理智的，但是我們所付出的種種辛苦并不僅僅是為了追求那一點(diǎn)快樂啊！
反方：那么對方辯友想追求的到底是什么呢？
正方：為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)主義貢獻(xiàn)我們自己的力量不是更快樂的嗎？
反方：但在您獲得這些快樂之前，卻要付出更多的努力呀！那我試問對方辯友你鼻粱上的眼鏡又是從何而來的呢？
正方：我們鼻粱上的眼鏡是因?yàn)橛醚鄄豢茖W(xué)，然而戴上它卻使我們把學(xué)中的快樂看得清清楚楚，明明白白。所以我們更快樂！
反方：對方辯友為什么在回答我方一辯的問題時(shí)一個(gè)“苦”字都沒有提到呢？是不是有什么弦外之音，還是怕我方看出你們的心里話，學(xué)中之苦多于樂呀！
正方：我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)中之樂多于苦。
反方：論學(xué)有如攀登高峰，在你攀登高峰的時(shí)候，恰恰也把自己置于崔巍之上啊？
正方：然而在你欣賞沿途美麗風(fēng)光的時(shí)候，當(dāng)享受“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄偉景色的時(shí)候，你不是快樂的嗎？
反方：無論沿途和山頂?shù)娘L(fēng)光多么美麗、你都不能否認(rèn)山路的崎嘔和行程的艱險(xiǎn)啊！
正方：不去登山，不知道泰山的巍峨；不去下江，不知道長江的澎湃；不去學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的快樂啊：
反方：那么我不禁要問對方辯友，你是怎么登山，怎么下江，怎么學(xué)習(xí)的呢？
正方：懷著樂觀的心態(tài)高高興興的去登山，去下江，去學(xué)習(xí)。
反方三：但是你這快樂源自何處呢？
正方：我的快樂源于實(shí)踐，實(shí)踐是主觀見之于客觀的活動(dòng)、是人類改造客觀世界一切活動(dòng)、人類改造世界就是人類社會(huì)的進(jìn)步，人類社會(huì)進(jìn)步你不快樂嗎？學(xué)習(xí)也是一種實(shí)踐，所以學(xué)習(xí)使我們快樂。
反方：改造世界的征途是充滿了艱辛的，是前進(jìn)與曲折相伴的呀！
正方：從洞窯而居到高樓林立設(shè)施齊全的現(xiàn)代衛(wèi)星城，從結(jié)繩記事到人造衛(wèi)星電子計(jì)算機(jī)的三次科技革命，如今人類有了取得成功的輝煌，有了翱翔宇宙的氣魄、對方辯友，走過去前面就是一片艷陽天呀！
反方：但是這一切都經(jīng)歷了漫長而艱辛的過程啊！那么請問對方辯友又如何理解曹端的：“苦苦苦，不苦如何通筋骨。”這句話呢？
正方：學(xué)習(xí)中當(dāng)然有苦，然而正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有苦，我們用雙手戰(zhàn)勝苦，才能讓我們感到更多樂趣，對方二辯曾經(jīng)問過我，你是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生嗎？那么我不禁要問對方辯友：你是一個(gè)快樂的當(dāng)代中學(xué)生，還是一個(gè)痛苦的當(dāng)代中學(xué)生。
反方：我是一個(gè)既快樂又痛苦的中學(xué)生，但是絕對不會(huì)盲目快樂的。
正方：那么你的快樂和痛苦又表現(xiàn)在哪些方面呢？
反方：我們付出辛苦戰(zhàn)勝困難之后感到的是快樂。
正方：依對方辯友意思是說在你們戰(zhàn)勝困難過程中沒有樂了？
反方：我方并不否認(rèn)在學(xué)習(xí)過程中有樂，我方只是強(qiáng)調(diào)苦比樂多。
正方：對方辯友，學(xué)習(xí)真的讓你歡喜讓你憂嗎？那么對方辯友臉上的笑容又是從何而來呢？難道是學(xué)習(xí)的痛苦折磨出來的嗎？
反方：難道對方辯友不想用這種樂觀的態(tài)度去笑看風(fēng)云，笑對人生嗎？
正方：對方辯友笑看風(fēng)云，笑對人生是何等的快樂呀！
反方：但對方辯友卻不能否認(rèn)這是一種態(tài)度呀！讓我們來看看女排姑娘們在登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候所說的話，“苦是一副良藥，我們要強(qiáng)大起來就得每天吃這副苦藥”。它雖苦卻苦盡甘來，花兒將在汗水中開放，依對方觀點(diǎn)。女排姑娘們?yōu)槭裁床徽f，花兒在快樂中開放呢？
正方：女排姑娘們雖然付出了苦，但為祖國為人民贏得了榮譽(yù)，在她們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，一定感到無窮樂趣。
反方：可那只是登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)一刻感到快樂而其背后付出努力更漫長更艱辛，那么請問對方辯友、你認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。
正方：挑燈夜戰(zhàn)苦，但懷著樂觀的心態(tài)為理想為追求而奮斗，這本身就是一種快樂。
反方：你們認(rèn)為學(xué)習(xí)中挑燈夜戰(zhàn)都是苦的，那么學(xué)習(xí)中的快樂到底存在于哪些方面？
正方：苦思冥想我苦、埋頭苦讀我苦，失敗挫折我苦。
反方：對方辯友，面對挑燈夜戰(zhàn)與冥思苦想這兩種性質(zhì)相同的問題為何作出快樂與苦兩種不同的回答，這種邏輯上的偏差，是不是已經(jīng)證明了我方觀點(diǎn)、學(xué)中之苦多于樂啊！
正方：我方并不否認(rèn)學(xué)中有苦，而是強(qiáng)調(diào)樂比苦多，對方辯友不要再在這個(gè)問題上糾纏不清了。
反方：不知道對方辯友是否聽到過這句歌詞，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹、沒有人能隨隨便便成功”又是如何解釋呢？
正方：就讓快樂的海燕告訴你吧：讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！
反方：但對方辯友，無論海燕具有怎樣樂觀的心態(tài)、具有怎樣堅(jiān)強(qiáng)的意志，都不能否定暴風(fēng)雨的狂暴啊！那么看看《中國教育報(bào)》上的一則消息吧！中國大學(xué)生日漸消瘦，對方辯友又是如何解釋呢？
正方：難道瘦就痛苦嗎？那為什么還有那么多人在減肥呢？
反方：讓我們看看中國教育研究所的調(diào)查吧！學(xué)習(xí)壓力是大學(xué)生身體每況愈下的決定因素啊！
正方：我們是有理性的當(dāng)代中學(xué)生，要化壓力為動(dòng)力，取得更大快樂。
反方：對方辯友，不要再違心而談了，無論怎么樣，我們承認(rèn)苦。
反方：我們面對苦！
反方：我們要戰(zhàn)勝遠(yuǎn)比樂多的苦。（時(shí)間到）
正方：無論怎樣，我方堅(jiān)信。
正方：我選擇，我喜歡。
正方：我學(xué)習(xí)，我快樂。
正方：我方堅(jiān)信。
一二三合：學(xué)中之樂多于苦！（時(shí)間到）
主 席：感謝雙方辯手：雙方辯手你來我往，針鋒相對，真是難分高低，那么下面就讓我們來聽聽第二自由人的發(fā)言。時(shí)間為1分鐘30秒。首先請正方自由人倪莉敏同學(xué)發(fā)言。有請！
自由人第二次發(fā)言：
謝謝主席，大家好！首先非常感謝對方辯友的精彩發(fā)言，但在對方辯友的精彩辯詞后面仍隱存著兩點(diǎn)偏頗之外：第一，我問對方辯友孔于的話是什么意思，他告訴我，意思是：學(xué)習(xí)知識并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，是一件快樂的事，而這已經(jīng)承認(rèn)了我方觀點(diǎn)；第二，對方辯友滔滔不絕的講了一些外部條件帶給他學(xué)中之苦，可歌德告訴我們：“真正的快樂非外部發(fā)生，而在于內(nèi)部的知識與道德。”
回首我們走過的每一步，學(xué)習(xí)帶給我們怎樣成長的喜悅，成功的欣喜啊！從混沌無知的孩童到今天新時(shí)代的高中生，從不識幾個(gè)字到今天懂得各科知識，這一切都是學(xué)習(xí)賜予我們的。學(xué)習(xí)帶給我們的樂趣是一個(gè)太平洋，一個(gè)東非大峽谷，再加一個(gè)地中海也裝不下的啊！對方辯友，快放棄你們的看法吧！讓我們雙方辯友共同在對美好青春的把握中，在對每一天、每時(shí)每刻的把握中，更好的去耕耘生命。體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣吧！因?yàn)椋@才是我們今天辯論的真正的目的啊！謝謝！
主席：感謝倪莉敏同學(xué)。下面請反方自由人成媛媛同學(xué)發(fā)言，請！
反方自由人第二次發(fā)言：
首先，我也要指出對方辯友的一點(diǎn)漏洞：那就是以主觀態(tài)度代替了客觀現(xiàn)實(shí)，這本身就是一種唯心主義錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝苦的過程，它就猶如在逆水中行船，要前進(jìn)，首先就要承認(rèn)風(fēng)浪的兇猛。這樣，我們才能與風(fēng)浪搏擊，在急流中勇進(jìn)，展現(xiàn)出我們最美的姿態(tài)。所以，要有所超越，有所進(jìn)步，我們首先就要承認(rèn)：在學(xué)習(xí)中不只有快樂的陣地，更多的將是痛苦的沼澤；不只有完美和成功，更多的將是缺憾和失敗。我們是承認(rèn)苦的，可我們絕不是懼怕苦的。我們要正視苦，蔑視苦，并要通過自己的努力去戰(zhàn)勝苦。對方辯友，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們攜起手來一同去戰(zhàn)勝學(xué)中之苦吧。謝謝！
主席：感謝成媛媛同學(xué)。經(jīng)過一番激烈的唇槍舌劍，最后到了總結(jié)陳詞階段。首先請反方三辯朱斌同學(xué)進(jìn)行總結(jié)陳詞，你的時(shí)間是3分鐘，有請！
反方三辯：
謝謝主席，大家好！首先我很欽佩對方辯友的出色辯才，但在對方辭友精彩的辯詞背后仍隱存著幾點(diǎn)偏頗之處：一、對方辯友忽視了學(xué)習(xí)的客觀基礎(chǔ)。付出才能有回報(bào)，苦是樂的根源。對方辯友，沒有付出的辛苦何來結(jié)果的快樂啊！二、對方二辯說由不知到知、由知之較少到知之較多讓她快樂，可是由不知到知，由知之較少到知之較多的過程不漫長不艱辛嗎？
下面我將繼續(xù)闡述我方觀點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)是從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲取知識或技能的過程。而這個(gè)過程是漫長而又艱苦的。“十年寒窗苦”、“學(xué)海無涯苦作舟”這不是虛偽的悲嘆也不是矯揉的謙遜，這是古人令人發(fā)自內(nèi)心的慨嘆。試問對方辯友，古人鑿壁偷光苦不苦，螢?zāi)矣逞┛嗖豢啵唤袢寺耦^思索苦不苦，挑燈夜戰(zhàn)苦不苦。也許學(xué)習(xí)的結(jié)果是快樂的，但學(xué)習(xí)的過程更漫長更艱辛。這漫長艱辛的學(xué)習(xí)過程不正說明了我方的觀點(diǎn)即學(xué)中之苦多于樂嗎？
第二，辯題中的苦與樂是對學(xué)習(xí)的主觀體驗(yàn)。對方辯友一直強(qiáng)調(diào)的樂觀心態(tài)只是告訴我們?nèi)绾螌Υ唷？嘭灤┯趯W(xué)習(xí)的始終、它不會(huì)因你以怎樣的心態(tài)去面對它而發(fā)生任何性質(zhì)上的改變。苦就是苦，難道憑對方辯友一句樂觀，一句進(jìn)取就能掩蓋苦的實(shí)質(zhì)。就能抹殺苦的存在嗎？
第三，學(xué)中苦與樂是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。苦是樂的根源，苦的過程是產(chǎn)生樂結(jié)果的原因。沒有苦，何來樂？蘇格拉底說過，患難及困苦是磨煉人格的最高學(xué)府，是帶來快樂的最佳源泉，學(xué)習(xí)的快樂不也是建立在艱難困苦之上，用自己的汗水淚水凝結(jié)而成的嗎？俗話說不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？而今天我們更要問對方辯友不經(jīng)歷磨難，怎能嘗快樂！
綜上所述，從學(xué)習(xí)的過程，苦與樂的性質(zhì)和苦與樂的關(guān)系上都證明了我方觀點(diǎn)的正確，即學(xué)中之苦多于樂。誠然、我方也并不否認(rèn)學(xué)中有樂，但我方強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過程中苦多于樂，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程是漫長而又艱苦的。學(xué)習(xí)是一條路，起點(diǎn)是生命的開始，終點(diǎn)是生命的結(jié)束，這條路有艱辛，有苦難，有血汗，有淚水。而這困苦既不會(huì)被快樂的結(jié)果掩蓋，也不會(huì)被樂觀的心態(tài)抹殺。所以，請對方辯友不要再逃避了，請正視學(xué)習(xí)中的困苦吧！因?yàn)槲覀兪怯掠诿鎸F(tuán)難，戰(zhàn)勝困難的一代。是刻苦奮斗的一代、是努力拼搏的一代，因而，我們是新世紀(jì)有希望的一代！謝謝！
主席：感謝朱斌同學(xué)，最后有請正方三辯楊家珍同學(xué)進(jìn)行總結(jié)陳詞。請！
正方三辯：
謝謝主席，大家好：咄咄逼人不代表正確，那么就讓我們來看一下，對方辯友到底有多少觀點(diǎn)不能自圓其說吧！首先，人生最大的快樂莫過于追求理想。可對方辯友卻告訴我們：為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為民眾謀利益是何等的辛苦。那么你們一輩子的努力豈不是把自己往火炕里推嗎？對方辯友，其實(shí)這是多么偉大的理想，多么高尚的目標(biāo)、多么快樂的境地啊！你們是不是已經(jīng)感受到學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于苦的快樂了？那就不要再說違心話了吧，要知道說違心話的痛苦遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)之苦多的多呀！
第二。雖然對方辯友把學(xué)習(xí)之境界用的非常精妙，然而境界只是學(xué)習(xí)的程度，卻并非學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，這種實(shí)際上已離題萬里的問題就是你們冥思苦想的結(jié)果嗎？對方辯友是不是已被困難沖暈了頭腦？那為什么不和我們一樣高高興興的學(xué)習(xí)，快快樂樂的辯論呢？請醒悟吧對方辯友！
下面我總結(jié)我方觀點(diǎn)：首先我方強(qiáng)調(diào)快樂充滿整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，雖然總難免會(huì)有苦的因素存在，然而面對困苦，我們可以當(dāng)它是尋求快樂的條件，獲取成功的動(dòng)力啊！學(xué)習(xí)就如同一條曲線，倘若我們把它拉直，刪掉波折，壓平跳躍、那么生命將再無坎坷與溝塹，然而你開心嗎？不！你將是世界上最痛苦的人，因?yàn)槟闵倭似床Ｋ晕覀冋f，正因?yàn)槭澜缟嫌锌啵悴鸥鞓罚欢嘀皇巧畹恼{(diào)味品而已，可對方辯友如果要把調(diào)味品當(dāng)飯吃我們恐怕就有必要擔(dān)心一下您的腸胃健康了，因?yàn)閬G了西瓜撿芝麻的事實(shí)在干不得啊1對方辯友你Happy所以我Happy，讓我們做個(gè)快快樂樂、清清朗朗的時(shí)代中學(xué)生吧！
其次，人類從遠(yuǎn)古中走來，學(xué)習(xí)是一個(gè)一成不變的話題，從蠻荒到文明，從愚味到智慧，學(xué)習(xí)伴隨著人類戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。如今地球在一夜之間變成了小小村落，人類即在分秒之間邁向輝煌。對方辯友，讓生活更美好你不快樂嗎？讓生命更精彩，你不快樂嗎？你當(dāng)然快樂，然而卻不得不守護(hù)著幾句一成不變的古老名言，望洋興嘆。其實(shí)，在你們提出有理想的同時(shí)，就已經(jīng)承認(rèn)了我方觀點(diǎn)、因?yàn)樽非罄硐肽憧鞓罚@得知識你快樂，完善自我你更快樂呀，對方辯友，不要再自欺欺人了、和我們一道向前吧，去升華苦，挑戰(zhàn)苦，我們的未來將不是夢。
第三，人都是有理性的，面對學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)困苦、我們可以把它當(dāng)作通往成功的小路雖崎嶇，卻充滿希望與快樂。同學(xué)們，我選擇我愛的，我愛我選擇的，學(xué)習(xí)是我們必然的選擇，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)理想的途徑，莫嘆歲月與哀愁吧！逝去的只是該逝去的東西，而我們的生活充滿樂趣，我們的生命充滿陽光、讓我們學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的苦中升華快樂吧，讓我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆、去學(xué)習(xí)的海洋中暢游吧，讓我們?nèi)テ穱L學(xué)習(xí)中無盡的快樂吧！
主席：感謝楊家珍同學(xué)。本場辯論賽真可謂痛快淋漓、精彩紛呈。雙方辯手不僅顯示了他們淵博的知識，同時(shí)也充分展現(xiàn)了他們出色的辯才。感謝他們?yōu)槲覀儙磉@樣一場精彩的辯論賽。最后，有請老師進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，請！
點(diǎn)評：（略）
主席：感謝高屋建瓴的點(diǎn)評。現(xiàn)在我宣布， “學(xué)習(xí)中苦多、樂多？”主題辯論賽到此結(jié)束，謝謝大家！
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)13
就在前些天我們班開了有關(guān)理想與信念的主題班會(huì)，班內(nèi)同學(xué)都積極主動(dòng)地發(fā)言，談理想談信念，有的人在談自己的理想時(shí)能夠侃侃而談，有人雖是三言兩語卻也讓人激情澎湃。
這次主題班會(huì)也引發(fā)了我對理想與信仰的思考。當(dāng)年高考前雄心壯志的我們都到哪里去了，現(xiàn)在庸庸碌碌的我們難道丟失了當(dāng)年的夢想了嗎，仔細(xì)想想，答案是否定的，但現(xiàn)在我們?yōu)槭裁锤械阶约簯猩⑸菀荩凰歼M(jìn)取呢，究其原因，人性的懶散讓我們習(xí)慣了安逸的生活，我們慢慢變成了溫水鍋里的青蛙，習(xí)慣了過著與同伴們一樣的生活。然而，深知生于憂患，死于安樂的我們怎么會(huì)向鍋里的青蛙慢慢死去。
當(dāng)今社會(huì)，面對中國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，面對改革開放時(shí)代的急劇變化，有些學(xué)生缺乏“為中華崛起”而讀書的`理想和信念。作為新世紀(jì)社會(huì)主義國家的創(chuàng)設(shè)者，我們應(yīng)該繼承先輩們的光榮傳統(tǒng)，執(zhí)著鑒定與自己的信仰，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的才華!
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主題班會(huì)-學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)
班會(huì)課目的：
1.交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，
2.讓學(xué)生認(rèn)識到交流和合作在成長中所起的作用.
班會(huì)課重點(diǎn): 交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
班會(huì)課形式: 學(xué)生自己組織，主動(dòng)交流
班會(huì)課地點(diǎn):
班會(huì)課時(shí)間: 星期一下午第三節(jié)
班會(huì)課過程:
學(xué)習(xí)方法介紹:
主持人（xx）：
上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班取得了非常優(yōu)異的成績。但每個(gè)同學(xué)的情況不相同，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報(bào)；有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，也許這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
下面先請xxx同學(xué)發(fā)言，大家歡迎！
發(fā)言人（xxx）：
自信是成功的基礎(chǔ)
站在講臺(tái)前，我很緊張，因?yàn)檫@是我第一次站在講臺(tái)前面對全班同學(xué)發(fā)表演說。
也許這次我考得真的'不錯(cuò)，但還沒有達(dá)到我的目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，我相信你們也會(huì)努力。努力當(dāng)然必不可少，但我能夠取得這次的成績最主要的因素不是努力、刻苦的結(jié)果，而是我自信的回報(bào)。因?yàn)槠谥锌荚囄铱嫉貌缓茫覜]有因考得不好而放棄，因?yàn)槲蚁嘈牛矣心芰嫉酶茫晕也坏珱]有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個(gè)能力，都能取得更好的成績。無論這次你考的多差，只要你不放棄，充滿自信，就一定能取得好成績。也許有人不信，那么我就請大家聽一個(gè)故事。
加拿大有一位長跑教練，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出幾位長跑冠軍而聞名。他成功的秘密是因?yàn)橛幸粋�(gè)神奇的陪練，這個(gè)陪練不是人，而是一只兇猛的狼。他這樣做是有原因的。他訓(xùn)練的是長跑運(yùn)動(dòng)員，每天的第一課就是從家里跑過來。
關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)15
為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供、搭建一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的困難疑惑、掌握更有效的學(xué)習(xí)方法、進(jìn)而為中考最后的沖刺做好準(zhǔn)備，麻池中學(xué)在初三年級開展了學(xué)習(xí)交流主題班會(huì)。
這次學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以班級為單位，每班安排學(xué)科學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的3-5名學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
20xx年4月24日九年級3班開展“愛學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)
20xx年4月24日九年級3班開展“愛學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)（學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）
20xx年4月24日九年級5班開展“愛學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)
發(fā)言學(xué)生精心準(zhǔn)備，分別從課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后總結(jié)、反思，獨(dú)立完成作業(yè)，建立錯(cuò)題集等方面分享了自己的學(xué)習(xí)心得。臺(tái)上的同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際現(xiàn)身說法，臺(tái)下的同學(xué)針對自身學(xué)習(xí)存在的問題全面記錄，聽得仔細(xì)。
活動(dòng)的.開展為同學(xué)們提供了更為有效地學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情。本次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，圓滿地完成了各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，取得了既定的效果，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向和帶來了動(dòng)力。
麻池中學(xué)
20xx年4月26日
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