教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施學(xué)前兒童普通話教育“童語(yǔ)同音”計(jì)劃的通知

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為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育“要從娃娃抓起”的指示精神，全面落實(shí)全國(guó)語(yǔ)言文字會(huì)議精神，聚焦民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，進(jìn)一步加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，抓住幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，著力加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育，為夯實(shí)終身發(fā)展基礎(chǔ)、幫助個(gè)人成長(zhǎng)成才、助力鄉(xiāng)村振興、服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，經(jīng)研究，我部決定在“十四五”時(shí)期實(shí)施學(xué)前兒童普通話教育“童語(yǔ)同音”計(jì)劃。現(xiàn)就有關(guān)實(shí)施工作通知如下：

一、工作目標(biāo)2021年秋季學(xué)期起，未使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開(kāi)展保教活動(dòng)的民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園全部使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開(kāi)展保教活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造良好的普通話教育環(huán)境。“十四五”期間，分期分批開(kāi)展民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本解決幼兒園教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)能力不足的問(wèn)題。使民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)前兒童逐步具備基本的普通話交流能力，為進(jìn)入義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)奠定良好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

二、基本思路

(一)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，重點(diǎn)突破。把握學(xué)前教育發(fā)展方向，聚焦民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)前兒童普通話教育實(shí)際，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決突出問(wèn)題，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)。

(二)堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與。發(fā)揮政府投入主體和主導(dǎo)作用，積極爭(zhēng)取不同渠道資金投入，充分發(fā)揮中央及地方對(duì)口支援機(jī)制作用，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與，改善普通話教學(xué)條件，提升教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)水平。

(三)堅(jiān)持地方主責(zé)，協(xié)同推進(jìn)。壓實(shí)地方主體責(zé)任，構(gòu)建政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，將加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育作為促進(jìn)教育公平的重要舉措，服務(wù)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。

(四)堅(jiān)持遵循規(guī)律，注重實(shí)效。尊重兒童身心發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)客觀規(guī)律，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)兒童聽(tīng)懂敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的普通話學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、重點(diǎn)任務(wù)

(一)加強(qiáng)師資培訓(xùn)。遴選民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園骨干教師開(kāi)展普通話“種子”教師示范培訓(xùn)，組織對(duì)普通話不達(dá)標(biāo)及基礎(chǔ)較差的幼兒園教師通過(guò)集中培訓(xùn)、送培送教、個(gè)性化輔導(dǎo)、同步異步在線培訓(xùn)等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)。支持民族地區(qū)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)、支持地方將普通話培訓(xùn)納入“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”等與民族地區(qū)幼兒園教師有關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目。

(二)健全師資隊(duì)伍。嚴(yán)格落實(shí)幼兒園教師持教師資格和普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，幼兒園教師資格申請(qǐng)人和新錄用的幼兒園教師，普通話水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一的二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。在包含學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)或方向的師范院校和師范專(zhuān)業(yè)中，加大面向民族地區(qū)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)補(bǔ)充力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生回到所在民族地區(qū)履約就業(yè)。向民族地區(qū)傾斜選派國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)能力強(qiáng)的支教教師。

(三)豐富資源建設(shè)。鼓勵(lì)研發(fā)適合民族地區(qū)以及各方言區(qū)教師使用的普通話教育教學(xué)資源。充分利用國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，提供精品在線開(kāi)放課程。促進(jìn)學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源共享。推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)前兒童普通話教育”建設(shè)，完善幼兒園普通話教學(xué)設(shè)施設(shè)備，開(kāi)展聯(lián)校聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字幼兒園建設(shè)與應(yīng)用。

(四)建立幫扶機(jī)制。開(kāi)展東西部結(jié)對(duì)幫扶，動(dòng)員有條件的東部省份統(tǒng)籌多方力量，與民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園開(kāi)展園對(duì)園、師對(duì)師、幼對(duì)幼結(jié)對(duì)幫扶。鼓勵(lì)民族地區(qū)城市中的示范園、優(yōu)質(zhì)園通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)、輪崗培訓(xùn)、資源共享等方式輻射幫扶周邊農(nóng)村地區(qū)幼兒園、幼教點(diǎn)。發(fā)揮國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地作用，尤其是指導(dǎo)高校基地組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校師生在資源研發(fā)、實(shí)習(xí)支教、師資培訓(xùn)等方面對(duì)民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園開(kāi)展定點(diǎn)幫扶。

(五)鼓勵(lì)示范引領(lǐng)。支持青海在全省范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)前兒童普通話能力提升行動(dòng)，鼓勵(lì)其按照“先行試點(diǎn)、擴(kuò)展范圍、全面推廣、鞏固提高”的實(shí)施步驟，探索農(nóng)村牧區(qū)幼兒園(點(diǎn))師生普通話能力提升的新路徑、新方法。繼續(xù)總結(jié)四川省依托“一村一幼”推進(jìn)“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)試點(diǎn)工作的成效經(jīng)驗(yàn)，探索可借鑒可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)踐案例。

(六)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。繼續(xù)推進(jìn)幼兒園語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，強(qiáng)化督促檢查，整體提升幼兒園語(yǔ)言文字工作水平。引導(dǎo)基層教師轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。指導(dǎo)幼兒園創(chuàng)設(shè)豐富的普通話教育環(huán)境，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前兒童學(xué)習(xí)普通話的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力；利用日常生活和游戲中交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用普通話與成人和同伴進(jìn)行交流，促進(jìn)幼兒在自然地應(yīng)用過(guò)程中理解普通話的語(yǔ)言意義；組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒多聽(tīng)、多說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)普通話。

四、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)揮好“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、語(yǔ)委統(tǒng)籌、部門(mén)支持、社會(huì)參與”的管理體制優(yōu)勢(shì)，在各級(jí)黨委和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各地教育行政部門(mén)和語(yǔ)言文字工作部門(mén)要牽頭建立完善工作機(jī)制，結(jié)合實(shí)際，明確工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)、部門(mén)職責(zé)及保障措施，要調(diào)動(dòng)多方資源，協(xié)同推進(jìn)，確保工作實(shí)效。

(二)加大投入力度。中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金對(duì)幼兒園教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)支持。各地要加大投入力度，在資金、項(xiàng)目等方面給予支持，統(tǒng)籌解決師資隊(duì)伍和教學(xué)資源建設(shè)、國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)設(shè)備設(shè)施完善等問(wèn)題。東部省份可將“童語(yǔ)同音”計(jì)劃列入東西部對(duì)口支援范圍，給予重點(diǎn)支持。引導(dǎo)社會(huì)團(tuán)體、愛(ài)心企業(yè)和公民個(gè)人積極參與。

(三)加強(qiáng)宣傳總結(jié)。各地要加大對(duì)學(xué)前兒童普通話教育工作的宣傳，加強(qiáng)政策解讀，提高工作知曉度和認(rèn)可度。要結(jié)合舉辦全國(guó)學(xué)前教育宣傳月、全國(guó)推廣普通話宣傳周以及“六一”兒童節(jié)、教師節(jié)等重要節(jié)慶日開(kāi)展融媒體語(yǔ)言文化展示活動(dòng)，營(yíng)造良好的國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)氛圍。要注重挖掘典型案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成效，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高工作成效。實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)工作進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)成效等請(qǐng)及時(shí)報(bào)我部(語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司)。教育部辦公廳2021年7月21日

教育部辦公廳最近發(fā)布了關(guān)于實(shí)施學(xué)前兒童普通話教育“童語(yǔ)同音”計(jì)劃的通知。該計(jì)劃旨在提高學(xué)前兒童的普通話水平，為他們的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

通知中指出，學(xué)前兒童是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是習(xí)得普通話的最佳時(shí)機(jī)。在這個(gè)階段，通過(guò)合理的教育引導(dǎo)，可以提高學(xué)前兒童對(duì)普通話的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音習(xí)慣和語(yǔ)言交流能力。

為了實(shí)施這一計(jì)劃，教育部將組織相關(guān)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家，編寫(xiě)一系列符合學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)的普通話教材和教具。這些教材和教具將通過(guò)學(xué)校、幼兒園以及家庭等渠道進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

通知中還規(guī)定了實(shí)施“童語(yǔ)同音”計(jì)劃的具體要求。首先，各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童普通話教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定相應(yīng)政策和措施，并加大資金投入，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。其次，幼兒園和家庭要積極參與，互相配合，共同培養(yǎng)學(xué)前兒童的普通話能力。再次，學(xué)校要加強(qiáng)與幼兒園和家庭的合作，共同為學(xué)前兒童提供良好的普通話教育環(huán)境。

這一通知得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和支持。許多教育專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)前兒童普通話教育非常重要，對(duì)于他們的語(yǔ)言發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的影響。通過(guò)“童語(yǔ)同音”計(jì)劃的實(shí)施，可以提高學(xué)前兒童的普通話水平，增加他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，一些家長(zhǎng)也表示支持這一計(jì)劃。他們認(rèn)為，學(xué)前兒童的普通話水平直接影響他們的交流和社交能力。通過(guò)提高學(xué)前兒童的普通話水平，可以幫助他們更好地與他人溝通，增加他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，“童語(yǔ)同音”計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于提高學(xué)前兒童的普通話水平和語(yǔ)言發(fā)展具有重要意義。通過(guò)加強(qiáng)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，提供優(yōu)質(zhì)的教材和教具，促進(jìn)學(xué)校、幼兒園和家庭的合作，我們有信心能夠?yàn)閷W(xué)前兒童的普通話教育提供更好的條件和環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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