教育部：國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地名單（2023—2025

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為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》要求，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培訓(xùn)基地布局，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，經(jīng)省級(jí)教育行政部門推薦、中央部門所屬高校自主申報(bào)和專家綜合評(píng)議，教育部確定建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地(2023—2025年)(以下簡(jiǎn)稱職教國(guó)培基地)，現(xiàn)將名單予以公布(具體名單見(jiàn)附件)，并就有關(guān)事宜通知如下。

職教國(guó)培基地是職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目、名師(名匠)名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃等國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)和各地各校教師培訓(xùn)的重要承訓(xùn)力量。要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，深化校企合作，建立協(xié)作機(jī)制，充分發(fā)揮共同體成員單位在專業(yè)領(lǐng)域和培訓(xùn)工作中的特色優(yōu)勢(shì)，密切配合，形成合力。要做好需求調(diào)研和培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，改革課程體系，持續(xù)跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，打造國(guó)培基地品牌。各地和各有關(guān)部門要大力支持職教國(guó)培基地的工作，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，給予相關(guān)政策支持，全面落實(shí)選、推、建、用的主體責(zé)任。要結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，建強(qiáng)省級(jí)教師培訓(xùn)基地，優(yōu)化和完善全國(guó)職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地布局，為打造職業(yè)教育“良匠之師”提供有力支持。教育部將根據(jù)職教國(guó)培基地建設(shè)和培訓(xùn)開(kāi)展情況，定期進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

附件：國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地名單（2023—2025年）

近日，教育部公布了2023—2025年國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地名單。這意味著我國(guó)職業(yè)教育將迎來(lái)一次重大發(fā)展機(jī)遇。

“雙師型”教師培訓(xùn)基地是指具備一流師資力量、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的教育機(jī)構(gòu)，致力于提升職業(yè)教育教師的教學(xué)水平和實(shí)際操作能力。通過(guò)培訓(xùn)，這些教師將成為既擅長(zhǎng)教學(xué)理論知識(shí)又精通實(shí)踐技能的優(yōu)秀職業(yè)教育教師。

國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地名單的公布，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的高度重視。近年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策措施，加強(qiáng)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。而培訓(xùn)雙師型教師，則是職業(yè)教育發(fā)展的重要一環(huán)。

首先，培訓(xùn)雙師型教師，是為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化、智能化的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。雙師型教師既具備教學(xué)理論知識(shí)，又具備實(shí)踐操作能力，能夠更好地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

其次，培訓(xùn)雙師型教師，是為了提高職業(yè)教育的質(zhì)量。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能人才的重要途徑，而教師是職業(yè)教育的中堅(jiān)力量。只有教師具備扎實(shí)的教學(xué)理論和實(shí)踐操作能力，才能夠更好地開(kāi)展職業(yè)教育工作，提高教育質(zhì)量。

最后，培訓(xùn)雙師型教師，是為了推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的職業(yè)教育注重實(shí)踐操作，但在教學(xué)理論方面相對(duì)薄弱。通過(guò)培訓(xùn)雙師型教師，可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

通過(guò)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地的建設(shè)和培訓(xùn)工作，將為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。相信我國(guó)職業(yè)教育將迎來(lái)更加美好的未來(lái)！

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