2019年校考院校數(shù)量銳減

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據(jù)目前已經(jīng)公布2019年校考時間表的14個省份來看，絕大部分省的校考院校數(shù)量均出現(xiàn)銳減的情況。在陜西、云南組織美術(shù)校考的院校數(shù)量銳減到個位數(shù)，江西銳減2/3，湖北、浙江、甘肅銳減1/3，遼寧、黑龍江、廣西銳減4成，貴州、四川略減，天津、吉林、重慶仍然是個位數(shù)。

建議平時繪畫水平一般的考生，沒必要去折騰校考了，好好復(fù)習(xí)文化課，或許還有上本科的機(jī)會；對自己聯(lián)考成績比較滿意的考生，也建議多考慮進(jìn)入文化復(fù)習(xí)；考生人數(shù)太多，校考院校銳減，必將導(dǎo)致競爭巨大。

其實(shí)，文化課過線，并非所有考生都很容易。以2018年山東省為例，藝術(shù)類本科文化線為藝術(shù)文328分、藝術(shù)理282分，過美術(shù)聯(lián)考本科線但未過文化本科線的有12733人，美術(shù)生總?cè)藬?shù)約55000，約23%的人被文化課攔下；文化、專業(yè)雙過本科線人數(shù)僅占美術(shù)生總數(shù)的一半，只要能雙過線，上二本就有70%的幾率。在全國范圍內(nèi)，一般地，文化過本科線50分或聯(lián)考成績過本科線30分，錄取一所公辦本科院校是希望比較大的。海南、四川、貴州、陜西等按聯(lián)考專業(yè)分平行志愿投檔的省份，決定錄取的基本上就是聯(lián)考專業(yè)分，文化過線即可。

一、陜西省2018年省外高校藝術(shù)類專業(yè)校考院校共計(jì)45所，其中美術(shù)類33所。2019年省外高校藝術(shù)類專業(yè)校考院校共計(jì)10所，其中美術(shù)類5所。

二、云南省2018年省外院校來昆組織校考的院校共20所，其中美術(shù)類15所。2019年省外院校來昆組織校考的院校共9所，其中美術(shù)類2所（四川美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院）。

三、江西省2018年在江西組織藝術(shù)校考的院校共100所，其中美術(shù)類60余所。2019年在江西組織藝術(shù)校考的院校共44所，其中美術(shù)類20所。

四、湖北省2018年外省普通高校藝術(shù)專業(yè)在鄂招生考試院校共40所，其中美術(shù)類30所，非美術(shù)類10所；2019年外省普通高校藝術(shù)專業(yè)在鄂招生考試院校共24所，其中美術(shù)類21所，非美術(shù)類3所。

五、浙江省2018年省外高校藝術(shù)類專業(yè)在浙江設(shè)點(diǎn)校考院校46所，其中美術(shù)類44所；2019年省外高校藝術(shù)類專業(yè)在浙江設(shè)點(diǎn)校考院校32所，其中美術(shù)類30所。

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根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年校考院校數(shù)量出現(xiàn)了銳減的趨勢。這一現(xiàn)象引起了社會各界的關(guān)注和討論。

校考，即學(xué)校考試，是指由各個學(xué)校自行組織的考試。校考的存在，一直是我國教育體制的重要組成部分。通過校考，學(xué)校可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，以便更好地進(jìn)行教學(xué)和管理。而對于學(xué)生來說，校考是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的重要途徑。

然而，近年來，校考院校數(shù)量的銳減現(xiàn)象變得越來越明顯。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，過去幾年校考院校的數(shù)量一直在穩(wěn)步增長，但在2019年卻出現(xiàn)了明顯的下降。這一下降趨勢引發(fā)了諸多猜測和分析。

首先，有人認(rèn)為，校考院校數(shù)量銳減與教育改革的方向有關(guān)。隨著我國教育改革的不斷深入，以素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)評價為核心的改革方案逐漸推行，校考的地位可能被逐漸削弱。部分學(xué)校或許也因此選擇不再組織校考，而是將更多的精力和資源投入到其他形式的考試和評價中。

其次，有人認(rèn)為，校考院校數(shù)量銳減與招生制度改革的推進(jìn)有關(guān)。近年來，我國的高考制度一直備受爭議。對于很多家長和學(xué)生來說，校考是一種備選的考試形式，可以為高考提供備選的分?jǐn)?shù)。然而，隨著招生制度改革的不斷推進(jìn)，校考的地位和作用可能被逐漸替代。這也導(dǎo)致了校考院校數(shù)量的下降。

最后，還有人認(rèn)為，校考院校數(shù)量銳減與學(xué)生選擇的多樣化有關(guān)。現(xiàn)如今，學(xué)生的選擇更加多樣化，不再局限于傳統(tǒng)的校內(nèi)教育。很多學(xué)生選擇參加各種社會培訓(xùn)和考試，而不再局限于校內(nèi)的校考。這也是校考院校數(shù)量減少的原因之一。

無論是哪種原因?qū)е碌男？荚盒��?shù)量銳減，這一現(xiàn)象都應(yīng)引起我們的重視。校考作為教育體制的重要組成部分，其地位和作用不可忽視。我們需要深入研究并分析校考的存在意義，以及如何更好地發(fā)揮其作用。

同時，我們也需要關(guān)注校考改革的方向和進(jìn)展，以便更好地適應(yīng)教育改革的需要。只有通過不斷的改革和創(chuàng)新，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源和發(fā)展空間。

總之，校考院校數(shù)量的銳減是一個需要關(guān)注和思考的問題。我們應(yīng)該積極思考校考的未來發(fā)展方向，以及如何更好地利用校考來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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