高考試題評(píng)價(jià)：2022年高考英語全國卷試題評(píng)析

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作者：教育部教育考試院摘　要：2022年高考英語全國卷命題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，深化基礎(chǔ)性，考查關(guān)鍵能力，正向引導(dǎo)高中英語教學(xué)，助力育人方式改革。試卷結(jié)構(gòu)和難度保持穩(wěn)定，加強(qiáng)教考銜接，助力“雙減”政策落地，鞏固高考綜合改革和考試內(nèi)容改革的成果。關(guān)鍵詞：高考;新高考;高考命題;高考英語;考試內(nèi)容改革;試題評(píng)價(jià);高考評(píng)價(jià)體系;教考銜接

2022年高考英語全國卷有4套，包括全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷，由教育部教育考試院命制。2022年高考英語全國卷命題圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求，依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的總原則，結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)和復(fù)習(xí)備考實(shí)際，深化基礎(chǔ)性，考查關(guān)鍵能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”工作，發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。

1　落實(shí)立德樹人，發(fā)揮學(xué)科育人功能

2022年高考英語命題全面貫徹黨的教育方針和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的要求，聚焦鑄魂育人。試卷融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步強(qiáng)化體美勞教育，引導(dǎo)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

1.1　融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信

2022年全國卷所選語篇弘揚(yáng)愛國主義，通過融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神。2022年全國甲卷語法填空語篇介紹1位眼部殘疾人士徒步穿越古絲綢之路并沿途做環(huán)保的經(jīng)歷，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史;全國乙卷語法填空語篇介紹聯(lián)合國設(shè)立中國茶文化節(jié)及開展的一系列活動(dòng)，展示中國茶文化;新高考Ⅰ卷語法填空語篇報(bào)道中國設(shè)立大熊貓保護(hù)國家公園的情況，介紹中國生態(tài)文明建設(shè)成就。這些語篇和情境通過講述中國故事，以浸潤的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及社會(huì)主義建設(shè)新成就的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，厚植愛國主義情懷。

1.2　強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)，夯實(shí)全面發(fā)展基礎(chǔ)

2022年全國卷圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我3大主題選材，將對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查情境有機(jī)融合，夯實(shí)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在體育方面，2022年全國甲卷聽力部分包含對(duì)1位短跑運(yùn)動(dòng)員的采訪材料;全國乙卷短文改錯(cuò)題選取自行車運(yùn)動(dòng)有利于身體健康和環(huán)保的內(nèi)容;新高考Ⅰ卷聽力部分選取在運(yùn)動(dòng)俱樂部的講話，閱讀部分選取如何找到合適的健身伙伴的語篇;新高考Ⅱ卷閱讀部分選取運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心臟健康的語篇，寫作部分選取1名殘疾學(xué)生積極參加跑步比賽的語篇。這些材料和語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)意識(shí)，保持身心健康。在美育方面，2022年全國甲卷聽力部分選取1位藝術(shù)鑒賞家談?wù)撟约航?jīng)歷的材料，閱讀部分選取介紹英國卡迪夫市藝術(shù)劇院的語篇;全國乙卷閱讀部分選取介紹蘇格蘭畫家Henry Raeburn畫展信息的語篇。這些語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，提高審美能力。在勞動(dòng)教育方面，2022年全國卷中的語篇包含山區(qū)支教、烹飪、做家務(wù)等信息和元素，涉及多樣化的工作場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的觀念，在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)勞動(dòng)精神。

1.3　關(guān)注時(shí)代發(fā)展，引導(dǎo)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

2022年高考英語命題通過選擇具有時(shí)代特征主題的語篇，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育樂于探究的科學(xué)精神，構(gòu)建友好互助的人際關(guān)系。2022年全國卷通過選取禁止開車使用手機(jī)、悉尼新舊文化沖突、新媒體對(duì)家庭教育和生活的影響、英國征收糖稅的起因及效果等具有探討性和思辨性的材料，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;通過選取高科技無人機(jī)在鐵路交通中的應(yīng)用、鸚鵡識(shí)別物體形狀的實(shí)驗(yàn)、人類語言發(fā)展的研究及與捉迷藏相關(guān)的兒童心理發(fā)展實(shí)驗(yàn)等語篇，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的興趣;通過選取關(guān)愛養(yǎng)老院老人的研究項(xiàng)目、勇救墜樓兒童、修復(fù)父子親情關(guān)系等語篇，倡導(dǎo)友好互助、彼此關(guān)愛的和諧人際關(guān)系，弘揚(yáng)正能量。

2　考查學(xué)科關(guān)鍵能力，服務(wù)“雙減”政策

2022年高考英語全國卷命題以高校人才選拔要求和高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在考查內(nèi)容的范圍和要求上與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，深化基礎(chǔ)性，注重學(xué)科關(guān)鍵能力考查，創(chuàng)新試題情境，增強(qiáng)試題開放性，引導(dǎo)提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)落實(shí)“雙減”政策，引導(dǎo)減少死記硬背和機(jī)械刷題。

2.1　強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重能力

2022年高考英語命題對(duì)接高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，重視對(duì)基礎(chǔ)語言知識(shí)和文化知識(shí)的理解和掌握，考查考生在牢固掌握英語語言知識(shí)基礎(chǔ)上的綜合語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)進(jìn)一步提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.1.1　深化基礎(chǔ)性語言知識(shí)包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識(shí)。學(xué)習(xí)語言知識(shí)的目的是發(fā)展語言運(yùn)用能力，要特別關(guān)注語言知識(shí)的表意功能[1]。語言知識(shí)是學(xué)生形成語言能力的基礎(chǔ)。2022年高考英語全國卷在真實(shí)、地道的語境中考查基礎(chǔ)語言知識(shí)和文化知識(shí)，使用的題型包括完形填空、語法填空和短文改錯(cuò)等。這些題型要求考生在正確理解語篇主旨大意的基礎(chǔ)上，關(guān)注具體語境中不同詞語、句子與整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，考查考生對(duì)英語詞法、句法及語篇知識(shí)的掌握情況。閱讀部分重視考查語篇層次的文本精細(xì)閱讀，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)重要細(xì)節(jié)信息和關(guān)鍵信息的理解和推斷能力。深化基礎(chǔ)性旨在引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生掌握語音、詞匯、語法、語篇和語用等基礎(chǔ)語言知識(shí)，了解基礎(chǔ)文化知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中深入學(xué)習(xí)和理解語篇所表達(dá)的主題意義，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識(shí)，養(yǎng)成一定的語言意識(shí)和英語語感。

2.1.2　注重關(guān)鍵能力考查

2022年高考英語命題注重學(xué)科關(guān)鍵能力考查，尤其是強(qiáng)化對(duì)閱讀理解和書面表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查。閱讀理解部分通過精選語篇材料，精心設(shè)計(jì)試題，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)閱讀理解能力的考查。寫作部分書面表達(dá)試題包括信件、郵件、通知等應(yīng)用文寫作，也包括根據(jù)要點(diǎn)或圖表寫短文等。新高考試卷還增設(shè)閱讀1篇300字以上的短文后續(xù)寫2段文字的題型，對(duì)書面表達(dá)能力提出了更高的挑戰(zhàn)。寫作部分要求考生準(zhǔn)確使用語法和詞匯，運(yùn)用一定的句型清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。注重學(xué)科關(guān)鍵能力考查旨在引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、看、寫等不同的英語學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐活動(dòng)，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，不斷提高語言運(yùn)用能力。

2.2　創(chuàng)新情境，強(qiáng)化思維

2022年高考英語命題在聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作等各部分根據(jù)所選素材創(chuàng)新試題情境，增強(qiáng)試題開放性和靈活性;通過考查批判性思維和辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中減少死記硬背。

2.2.1　優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性和靈活性

2022年高考英語全國卷進(jìn)一步完善試題的情境設(shè)計(jì)，在聽力、閱讀理解、語言運(yùn)用等部分根據(jù)所選素材創(chuàng)設(shè)不同的生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境，努力豐富題型設(shè)計(jì)和設(shè)問方式。同時(shí)，優(yōu)化書面表達(dá)試題的考查形式，除常見的郵件形式外，增設(shè)讀圖表寫短文和根據(jù)提綱要點(diǎn)寫短文的形式。全國甲卷要求考生以6月8日世界海洋日為主題，根據(jù)要點(diǎn)寫1篇短文參加學(xué)校征文比賽;全國乙卷設(shè)置的情境是學(xué)校英文報(bào)正在開展以Learning English Beyond the Classroom為題的討論，要求考生閱讀1個(gè)有關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)情況的圖表，使用圖表中的調(diào)查結(jié)果寫1篇短文投稿。在“雙減”政策背景下，這道試題鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力的目的。新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷應(yīng)用文寫作設(shè)置的情境是以校廣播站英語節(jié)目Talk and Talk負(fù)責(zé)人的身份給外教Caroline寫郵件，邀請(qǐng)她做1次訪談。這些精心設(shè)計(jì)的試題情境均與考生日常生活密切相關(guān)，寫作內(nèi)容和形式更加靈活，在加強(qiáng)語言表達(dá)能力考查的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查。

2.2.2　加強(qiáng)批判性思維和辯證思維考查

批判性思維能力一般通過設(shè)置推理性、詮釋性和評(píng)判性問題來考查。全國卷閱讀理解部分有50%以上的試題考查推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力。從主題來看，閱讀理解部分選取如何避免食物浪費(fèi)的討論、悉尼新舊文化沖突、新媒體對(duì)家庭教育和生活的影響、英國征收糖稅政策的起因和效果等語篇，以夾敘夾議的方式，啟發(fā)考生運(yùn)用批判性思維和辯證思維深入思考語篇的主旨要義和思想內(nèi)涵。在題目設(shè)置上，全國甲卷第27題要求考生選擇1個(gè)能準(zhǔn)確表達(dá)語篇主旨的標(biāo)題;全國乙卷第35題要求考生對(duì)糖稅政策的實(shí)施情況進(jìn)行推斷;新高考Ⅰ卷第35題要求考生推斷文中人物Steven Moran的觀點(diǎn)。這類試題需要考生充分調(diào)動(dòng)批判性思維和辯證思維，根據(jù)語篇內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，通過歸納和概括作出回答。這類試題能夠啟發(fā)考生在分析理解文章觀點(diǎn)、作者意圖和情感態(tài)度的過程中，思考中外文化異同，養(yǎng)成多元思維和批判性思維的習(xí)慣。

3　穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)和難度，鞏固高考改革成果

2022年高考英語命題堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的原則，在充分考慮各地考生群體能力水平和復(fù)習(xí)備考情況的前提下，保持試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，合理控制試題難度和區(qū)分度，穩(wěn)步提升試題質(zhì)量，鞏固高考綜合改革和考試內(nèi)容改革的成果。

3.1　試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，正向引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)

各套試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，包含聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作4個(gè)部分;試卷各部分所考查的語言能力也保持相對(duì)穩(wěn)定。聽力部分要求考生能夠聽懂有關(guān)日常生活話題的簡短對(duì)話或獨(dú)白，需要運(yùn)用交際語言知識(shí)和會(huì)話原則，基于真實(shí)的語言交際情境進(jìn)行作答;閱讀部分主要考查基于語篇的閱讀理解能力，要求考生能夠理解語篇主旨要義和文中具體信息，根據(jù)上下文推斷單詞或短語的含義，能夠根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等;語言運(yùn)用部分考查在閱讀理解基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯和語法的能力;寫作部分考查考生基于一定情境的語言表達(dá)能力，要求理解試題任務(wù)要求，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，撰寫征稿和郵件等不同文體的短文。2022年使用新高考英語全國卷的省份增至10個(gè)，試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步鞏固。根據(jù)各高考綜合改革省份使用新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，全國卷精準(zhǔn)匹配不同省份高中英語教學(xué)實(shí)際情況和考生水平，助力高考內(nèi)容改革，進(jìn)一步鞏固高考綜合改革成果。

3.2　試卷難度設(shè)計(jì)合理，有利于充分發(fā)揮考生水平

各套試卷所采用語篇材料的難度水平呈明顯的階梯性分布，材料難度與考生水平匹配。題目類型多樣，考查要點(diǎn)覆蓋全面，各難度層級(jí)試題搭配合理，比例保持相對(duì)穩(wěn)定，考生作答時(shí)易于入手而又具有一定的挑戰(zhàn)，有利于不同語言能力的考生充分發(fā)揮自己水平，順利完成考試。在材料難度方面，依據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注意話題選擇的適恰度和語篇的文本難度。在話題方面，聽力部分的錄音材料既包含學(xué)生十分熟悉的日常生活話題，如外出就餐、學(xué)習(xí)安排、選購禮物等，也包括一些具有挑戰(zhàn)性的話題，如公司搬家、藝術(shù)鑒賞、運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷、電視演員采訪等;閱讀部分既有內(nèi)容相對(duì)簡單的廣告通知等非連續(xù)性文本，也有中等難度的語篇，如退休后去南極旅行、到西部山區(qū)支教、如何避免食物浪費(fèi)、禁止開車使用手機(jī)的討論等篇章，還有較高難度的科普議論性語篇，如無人機(jī)在鐵路交通中的應(yīng)用、悉尼新舊文化沖突、捉迷藏的兒童心理實(shí)驗(yàn)研究、征收糖稅的起因和效果、人類語言發(fā)展的研究及運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心臟健康的研究等。在語篇文本難度方面，在保留原作基本風(fēng)格的前提下，對(duì)涉及過多文化背景、超綱詞匯或長難句的語篇進(jìn)行刪除和修改，使文本行文流暢、表意清楚。在寫作部分，書面表達(dá)和短文續(xù)寫所設(shè)置的情境均貼近考生日常學(xué)習(xí)與生活，情節(jié)簡單清晰，語言通俗易懂。聽力和閱讀部分均采用單項(xiàng)選擇題，能夠在有限的考試時(shí)間內(nèi)盡可能多地覆蓋考查要點(diǎn)，作答和閱卷方便，可以確保較高的閱卷信度，有助于保障考試公平。語言運(yùn)用部分和寫作部分均采用半主觀試題或主觀試題，考生根據(jù)所設(shè)定的問題情境按要求完成書面寫作任務(wù)，能夠考查考生對(duì)詞匯和語法的綜合運(yùn)用能力，檢驗(yàn)作答是否涵蓋全部要點(diǎn)，意義表達(dá)是否準(zhǔn)確得體。寫作部分制定了較詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過閱卷員培訓(xùn)和閱卷質(zhì)量監(jiān)控，可以較好地保證閱卷信度，確保高考的權(quán)威性和公信力。

4　正向引導(dǎo)高中教學(xué)，助力育人方式改革

2022年高考英語全國卷立足全面發(fā)展育人目標(biāo)，通過考試內(nèi)容改革正向引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)，加強(qiáng)教考銜接，服務(wù)“雙減”政策，助力高中育人方式改革。

4.1　引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效

高考作為高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié)，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生語言能力的提高要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，在教學(xué)和評(píng)價(jià)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和考查。中學(xué)英語教學(xué)要按照高考綜合改革和考試內(nèi)容改革的要求，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)閱讀理解、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)及批判性思維等關(guān)鍵能力的考查。以理解性技能為例，高考英語注重考查推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力;全國卷中的短文續(xù)寫題型對(duì)考生的語篇把控能力、批判性閱讀能力及創(chuàng)新思維等均提出了較高要求。這些變化旨在引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)關(guān)注和重視閱讀理解和書面表達(dá)等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。全國卷注重問題情境設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)各種不同的生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境。基于一定的問題情境進(jìn)行評(píng)價(jià)，既是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的需要，也是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)的基本途徑，有利于引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)回歸教材，開展情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

4.2　助力育人方式改革

2022年高考英語命題依據(jù)高考評(píng)價(jià)體系的總體要求，通過考試內(nèi)容改革加強(qiáng)教考銜接，助力高中育人方式改革。高考英語不斷吸收語言測(cè)試的研究成果，根據(jù)高校選才的需要和中學(xué)英語教學(xué)改革的狀況，適時(shí)對(duì)考試內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整。基于長期的命題經(jīng)驗(yàn)，高考英語已形成較為詳細(xì)、完備的關(guān)于聽說讀寫4項(xiàng)關(guān)鍵能力的考查體系，通過選取適當(dāng)?shù)恼Z篇、設(shè)置真實(shí)的情境，深入考查綜合語言運(yùn)用能力。中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和中國高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的總體要求，以立徳樹人成效作為評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)，尊重英語教育和學(xué)習(xí)規(guī)律，將語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成融入日常教學(xué)，堅(jiān)持不懈提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

根據(jù)2022年高考英語全國卷試題評(píng)析，可以得出以下結(jié)論：

首先，在聽力部分，試題難度適中，題型多樣化。其中，第一節(jié)的短對(duì)話和長對(duì)話部分，內(nèi)容貼近日常生活，考察了考生對(duì)于日常交流和情景對(duì)話的理解能力。而第二節(jié)的短文理解部分，則通過選項(xiàng)的多樣性和語速的適度控制，考察了考生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、語義邏輯和關(guān)鍵信息的捕捉能力。

其次，在閱讀理解部分，試題的命題角度更加多元化，考察了考生對(duì)于不同文章類型的理解能力。其中，第一篇文章是說明文，主要考察考生對(duì)于事實(shí)細(xì)節(jié)的把握和推理能力；第二篇文章是議論文，主要考察考生對(duì)于觀點(diǎn)和態(tài)度的理解和分析能力；第三篇文章是記敘文，主要考察考生對(duì)于故事情節(jié)和人物心理的理解能力。

此外，在語法填空和完形填空部分，試題注重考察考生對(duì)于語法規(guī)則和詞匯的掌握程度。語法填空部分通過句子結(jié)構(gòu)和語境的提示，考察了考生對(duì)于語法規(guī)則的應(yīng)用能力；完形填空部分則通過上下文的邏輯關(guān)系和詞語的詞義辨析，考察了考生對(duì)于文章整體意義的理解和推理能力。

最后，在寫作部分，試題注重考察考生的寫作能力和思維邏輯。第一節(jié)的任務(wù)型寫作要求考生根據(jù)提綱和提示，組織語言進(jìn)行寫作，考察了考生的信息處理和表達(dá)能力；第二節(jié)的短文寫作要求考生根據(jù)指定的題目和要求進(jìn)行寫作，考察了考生的寫作思路和文筆表達(dá)。

綜上所述，2022年高考英語全國卷試題在試題結(jié)構(gòu)和難度上都較好地符合了考試的要求和標(biāo)準(zhǔn)。通過這些試題，可以全面評(píng)價(jià)考生的聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作能力，有利于準(zhǔn)確評(píng)估考生的英語水平和能力。同時(shí)，試題的命題角度多元化，也有助于培養(yǎng)考生的綜合閱讀和思維能力。

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