青島“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績報告單”使用手冊

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各位考生：為幫助同學(xué)們正確理解和使用“成績報告單”，特編寫此《使用手冊》，僅供同學(xué)們參考。

1.研制發(fā)布成績報告單的目的初中學(xué)業(yè)水平考試是用來衡量評價初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的量尺。為了使同學(xué)們在考試后能夠在學(xué)業(yè)發(fā)展、綜合能力素養(yǎng)發(fā)展、初高銜接、生涯規(guī)劃等各方面獲取有效的定位信息，有助于同學(xué)們調(diào)整改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，合理選擇適合自己發(fā)展的方向，以從容應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)生活，市招生考試院組織學(xué)科教育教學(xué)和測評專家，研發(fā)了“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績報告單”，希望能為同學(xué)們提供更高質(zhì)量的、有內(nèi)涵的考試大數(shù)據(jù)評價服務(wù)。

2.認(rèn)識你的成績報告單“成績報告單”可以大概地反映出同學(xué)們初中學(xué)業(yè)和綜合能力素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，主要包含以下兩部分內(nèi)容：

第一部分：整體分析評價報告整體分析評價報告包含三個板塊：
（1）學(xué)科成績和等級包括語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的原始成績，第一組合、第二組合的等級成績，以及信息技術(shù)、實驗操作、藝術(shù)考試的等級成績。需要注意的是，成績報告單只顯示各學(xué)科原始成績，不包括各類政策性加分項。
（2）學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展評價學(xué)科發(fā)展評價板塊運(yùn)用了統(tǒng)計方法將不同學(xué)科成績放到同一個尺度下衡量并生成雷達(dá)圖。同學(xué)們可以在這里看到自己各個學(xué)科發(fā)展的均衡性情況，準(zhǔn)確定位自己在初中學(xué)習(xí)階段的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。
（3）綜合能力素養(yǎng)發(fā)展評價新版“成績報告單”嘗試將初中學(xué)業(yè)水平考試測量目標(biāo)所體現(xiàn)的綜合能力素養(yǎng)，概括為創(chuàng)新思維、人文素養(yǎng)（包括分析思辨能力、文化與社會意識、閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力）、科學(xué)素養(yǎng)（包括計算能力、邏輯思維品質(zhì)、信息處理能力、科學(xué)表述能力），通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析生成雷達(dá)圖，從能力素養(yǎng)層面進(jìn)行分析評價。在這里同學(xué)們可以了解自己綜合能力素養(yǎng)發(fā)展的均衡性，準(zhǔn)確定位自己初中學(xué)習(xí)階段所形成的優(yōu)勢能力素養(yǎng)。

第二部分：學(xué)科發(fā)展報告每個學(xué)科的發(fā)展報告報告包含三個板塊：（1）知識領(lǐng)域發(fā)展評價雷達(dá)圖依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將每一個學(xué)科劃分為若干知識領(lǐng)域，把試卷在各個知識領(lǐng)域中涉及的題目進(jìn)行統(tǒng)計分析，生成知識領(lǐng)域發(fā)展評價雷達(dá)圖，以此反映同學(xué)們在學(xué)科各個知識領(lǐng)域中的表現(xiàn)情況如均衡性、優(yōu)勢領(lǐng)域等。（2）各知識領(lǐng)域所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與能力提升建議在學(xué)科知識領(lǐng)域劃分基礎(chǔ)上，我們的教育教學(xué)測評專家團(tuán)隊用現(xiàn)代教育測量學(xué)的方法構(gòu)建了評價模型，使成績報告單可以對同學(xué)們的考試數(shù)據(jù)進(jìn)行自動分析，每一位同學(xué)都能獲得與自己考試表現(xiàn)相對應(yīng)的描述性評價。另外學(xué)科專家在各個領(lǐng)域提出了一些與同學(xué)們自身能力相適應(yīng)、有利于能力提升的建議，僅供參考。（3）學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展?jié)撃茉u價核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)以及2022年最新修訂實施的義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，均明確提出了以學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為主線的教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價目標(biāo)。學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展?jié)撃茉u價板塊，以義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布的學(xué)科核心素養(yǎng)框架為依據(jù)，關(guān)注初高銜接，通過挖掘各個核心素養(yǎng)領(lǐng)域的關(guān)鍵作答反應(yīng)信息，分析同學(xué)們在各個素養(yǎng)領(lǐng)域相關(guān)題目上的表現(xiàn)，生成雷達(dá)圖，在同一尺度上對同學(xué)們學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的潛能進(jìn)行評估。希望廣大考生在今后的學(xué)習(xí)生活中，更加關(guān)注自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，為迎接未來挑戰(zhàn)，實現(xiàn)終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.成績報告單的信息來源和分析報告的意義成績報告單提供的分析報告的信息來源，是參加初中學(xué)業(yè)水平考試全體考生的考試大數(shù)據(jù)。通過對考試大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的統(tǒng)計分析后生成的分析報告，與考試成績一樣，都是對考試結(jié)果的解釋，但展示出來的內(nèi)容比單純的考試分?jǐn)?shù)要更加豐富。初中學(xué)業(yè)水平考試作為學(xué)生接受義務(wù)教育后進(jìn)行的終結(jié)性評價，對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展都有著重要的意義。“成績報告單”意在打破傳統(tǒng)的考試評價思維，通過對數(shù)據(jù)的深度分析挖掘，報告學(xué)生獲得了怎樣的知識，評價學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)達(dá)到了怎樣的標(biāo)準(zhǔn)、能解決怎樣的問題，同時對學(xué)生知識領(lǐng)域發(fā)展提出針對性建議。因為每個人在各個學(xué)科、知識領(lǐng)域中的表現(xiàn)不盡相同，所以同學(xué)們獲得的成績報告是個性化的。

4.如何理解雷達(dá)圖雷達(dá)圖在數(shù)據(jù)分析中常被用來觀察均衡性和發(fā)展情況。雷達(dá)圖的背后同樣對應(yīng)著某些考試得分的統(tǒng)計結(jié)果，只不過不是對應(yīng)原始分，而是原始分?jǐn)?shù)經(jīng)過轉(zhuǎn)換得到的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，它能保證將各個總分分值不同的學(xué)科、知識領(lǐng)域，都放到同一個尺度上進(jìn)行衡量，從而可以比較清晰的觀察到各個學(xué)科成績的均衡性，可以發(fā)現(xiàn)自己在各學(xué)科和領(lǐng)域中的優(yōu)勢與不足。

5.如何理解綜合能力與素養(yǎng)評價綜合能力與素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，在各學(xué)科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中對提升學(xué)生能力素養(yǎng)是有著明確要求的。同時，2017年發(fā)布的新《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及2022年最新發(fā)布《義務(wù)教育課程方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)均明確凝練了各學(xué)科的核心素養(yǎng)，提出了基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)志著國家層面的學(xué)科育人思維，將從過于關(guān)注具體知識的“記憶+訓(xùn)練”模式，逐漸被導(dǎo)向到“能力與素養(yǎng)”模式下，即：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠具備滿足終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗；能夠提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力；能夠提升學(xué)科核心素養(yǎng)。所以說 “能力與素養(yǎng)”將成為高中階段課程學(xué)習(xí)的主線。基于此，新版“成績報告單”嘗試將初中學(xué)業(yè)水平考試測量目標(biāo)所體現(xiàn)的綜合能力素養(yǎng)，概括為三類素養(yǎng)：一類是創(chuàng)新思維；一類是人文素養(yǎng)，包含分析思辨能力、文化與社會意識、閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力；一類是科學(xué)素養(yǎng)，包含計算能力、邏輯思維品質(zhì)、信息處理能力、科學(xué)表述能力。通過建立測評模型，將考試大數(shù)據(jù)背后所體現(xiàn)的學(xué)科素養(yǎng)信息提取出來，進(jìn)行統(tǒng)計分析并生成雷達(dá)圖，就可以能力素養(yǎng)層面對同學(xué)們的考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評價。希望同學(xué)們能夠利用“成績報告單”獲取更多的關(guān)于生涯規(guī)劃、高中階段選課選的定位信息，找到并持續(xù)發(fā)展自身優(yōu)勢，補(bǔ)齊短板，從而實現(xiàn)個性化全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

6.溫馨提示 同學(xué)們可以訪問青島市招生考試院網(wǎng)站（地址：http://edu.qingdao.gov.cn/zsksy/，登錄青島市初中學(xué)業(yè)水平考試（高中學(xué)校招生）管理平臺查詢自己的成績報告單。或直接訪問管理平臺（地址：http://wsbm.qdedu.gov.cn/）查詢。在此特別提醒各位同學(xué),你的中考成績以7月10日“青島市初中學(xué)業(yè)水平考試（高中階段學(xué)校招生）管理平臺”的發(fā)布的分?jǐn)?shù)與等級為準(zhǔn)。“成績報告單”只顯示學(xué)科原始成績與組合等級，不包括各類加分和扣分，不作為任何招生錄取的依據(jù)。同時，成績報告單僅是在一次考試大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展性分析，可能無法全面地反映同學(xué)們的真實水平，分析情況僅供大家參考。

青島“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績報告單”使用手冊

隨著教育改革的深入推進(jìn)，各地也紛紛進(jìn)行了相應(yīng)的改革措施。青島市教育局也在今年開始實施了新的教育改革政策，其中之一就是推出了“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績報告單”。這個報告單的推出對于學(xué)生和家長來說是一項重要的舉措。為了幫助大家更好地理解和使用這個報告單，特編寫了本手冊。

首先，我們來了解一下這個報告單的基本結(jié)構(gòu)。整個報告單分為三個部分：學(xué)生基本信息、成績統(tǒng)計和評價建議。學(xué)生基本信息部分包括學(xué)生的姓名、學(xué)校、班級等個人信息。成績統(tǒng)計部分列出了學(xué)生在各科目上的成績，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和綜合。評價建議部分則是根據(jù)學(xué)生的成績情況給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

接下來，我們來詳細(xì)了解一下各個部分的內(nèi)容。學(xué)生基本信息部分填寫學(xué)生的姓名、學(xué)校、班級等基本信息，這部分內(nèi)容主要是用來確認(rèn)學(xué)生的身份和學(xué)校信息的準(zhǔn)確性。

成績統(tǒng)計部分是整個報告單的核心內(nèi)容，它列出了學(xué)生在各科目上的成績。這部分內(nèi)容使用了簡明扼要的表格形式，以便學(xué)生和家長能夠清楚地了解學(xué)生在各個科目上的表現(xiàn)。同時，也可以通過這個表格方便地進(jìn)行科目之間的對比和分析。

評價建議部分根據(jù)學(xué)生的成績情況給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。這些建議主要是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題和不足之處進(jìn)行的，旨在幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)習(xí)效果。

最后，我們來介紹一下這個報告單的使用方法。首先，學(xué)生和家長需要認(rèn)真閱讀報告單上的各項內(nèi)容，并對學(xué)生成績和評價建議進(jìn)行仔細(xì)分析和思考。其次，根據(jù)評價建議部分的建議，學(xué)生和家長可以制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，以提升學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。最后，學(xué)生和家長還可以將這個報告單作為學(xué)習(xí)的參考和依據(jù)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

總之，青島“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試成績報告單”是一項重要的教育改革舉措，對于學(xué)生和家長來說具有重要意義。通過認(rèn)真閱讀和使用這個報告單，學(xué)生和家長可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到自己的不足之處，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。希望本手冊能夠幫助大家更好地使用這個報告單，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。

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