小學生作文評語

小學生作文評語匯編15篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的小學生作文評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生作文評語1

　　在童話書里，

　　夾著一枚銀杏葉。

　　有森林的幽香;

　　有露珠的清香;

　　還有花的芳香。

　　只要一枚銀杏葉，

　　就能把四季的森林，

　　長久保持在心里。

　　【點評】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍，全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風和流暢的'言辭也為本詩增色不少，詩歌營造出一種悠遠而安寧的意境，簡直讓人不敢相信是出自小作者這個年齡之手。總之是很棒的佳作!

小學生作文評語2

　　孩子的氣的'語言很有意思。

　　行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動不已。再下功夫加強對史書以及社會評論進行研讀思考，相信你的文章會一天一天地走向成熟，更加耐讀! (作文評語 字)

　　…和…構成鮮明比較，突出…

　　加入人物行為，使畫面生動。

　　簡單交待時間，地點和結果。

　　簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。

　　簡要敘述前因，進行鋪墊。

　　將…改成…更適宜些。

　　結束得有點突然，夸張了。

　　結尾含蓄，點明主題。

小學生作文評語3

　　1、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

　　2、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

　　3、語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　4、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的.時代性、真實性。

　　5、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

小學生作文評語4

　　結尾含蓄，點明主題。

　　結束得有點突然，夸張了。

　　結尾簡煉，感人。

　　結尾同樣有趣。

　　結尾呼應應開頭，結構完整。

　　由景生情，結尾自然。

　　比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

　　結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。

　　結尾呼應文題，點明中心。

小學生作文評語5

　　1. 前后內容關聯(lián)不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　2. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的'個性特征。

　　3. 詳略安排不當，主次不夠分明。

　　4. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　5. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　6. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　7. 主題直接凸現(xiàn)于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　8. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

小學生作文評語6

　　1、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮

　　2、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力

　　3、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

　　4、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手

　　5、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的`點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題

　　6、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人

　　7、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺

　　8、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長

　　9、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出

　　10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫

小學生作文評語7

　　結尾呼應應開頭，結構完整。

　　結尾簡煉，感人。

　　結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心。

　　結尾同樣搞笑。

　　精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。

　　開頭點題，用詞很吸引人。

　　開頭很活潑擬人化手法的'運用使開頭顯得活潑。

　　開頭直奔主題，讓人一目了然。

　　開頭直奔主題，也是一種寫法。

小學生作文評語8

　　春天來了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!

　　枯黃了一冬的草地，出現(xiàn)點點的嫩綠，泄露出春天的消息。

　　冰封了一冬的.小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。

　　沉寂了一冬的花園，開出一、兩朵迎春花，帶來了春天的味道。

　　春天來了，春天真的來了!

　　教師評語：這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。

小學生作文評語9

　　媽媽愛喝茶。

　　她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉，像舞蹈的小精靈，爭先恐后的浮出水面。

　　茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動著身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚，四處游蕩。

　　后來茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的'熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來一口。”

　　媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口，抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!

　　現(xiàn)在我也愛喝茶了。

小學生作文評語10

　　今天有一只小雞感冒了，雞護士看見了，想我沒有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護士走到河邊，想我又不會飛，也不會游泳。這時，長頸鹿來了，他把頭低下，還是夠不著另一邊，大象來了說：“我能用我的鼻子伸長，和你的脖子搭一座橋。”

　　雞護士走過河說：“謝謝你們。”他們說：“不客氣。”

　　雞護士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。

　　老師評語：你的`故事很新穎，棒！

小學生作文評語11

　　一天，小雞找到雞醫(yī)生說：“雞醫(yī)生，和對岸有一只雞生病了。您可以去看看它嗎？”雞醫(yī)生回家拿起醫(yī)藥箱就跑。

　　到了河邊，看到了急急的流水想：怎么辦呢？長頸鹿看到了急得團團轉問：“是過不了河嗎？”雞醫(yī)生回答：“我不會游泳，過不了話，可是我有個病人在河對岸，去給它治病。”

　　長頸鹿叫大象過來用頭和鼻子搭了一座橋，雞醫(yī)生安全地過了河。

　　雞醫(yī)生回頭說：“謝謝你們。”長頸鹿和大象說：“不客氣。”

　　老師評語：你平時積累了很多好詞好句，贊！你的故事也很有自己的'想法。

小學生作文評語12

　　1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　2、開頭簡明扼要。

　　3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。

　　4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。……點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　5、開頭出手不凡，吸引讀者。

　　6、開頭打動人心，具有真情實感。

　　7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的.作用。

　　8、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

小學生作文評語13

　　1. 開頭直奔主題讓人一目了然

　　2. 開頭點題用詞很吸引人

　　3. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　4. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合

　　5. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;

　　6. 情境描寫調動起懸念;

　　7. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動

　　8. 簡要敘述前因進行鋪墊

　　9. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

　　10. 將…改成…更合適些

小學生作文評語14

　　1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　3.主題直接凸現(xiàn)于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　3. 雖有中心主題，

　　但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

小學生作文評語15

　　1）先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的.美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。

　　2）寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。

　　3）偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦？于是你又遐想到了。

　　4）春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住。

　　5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細致，寫得有何等有層次，真好！

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