數(shù)學(xué)活動方案

更新時(shí)間：2024-01-09 12:28:15 活動方案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案推薦度：
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[通用]數(shù)學(xué)活動方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[通用]數(shù)學(xué)活動方案

數(shù)學(xué)活動方案1

　　為了進(jìn)一步形成濃厚的校園數(shù)學(xué)文化氛圍，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供親近與挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的'舞臺，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。在借鑒以往數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，策劃并推出第一屆數(shù)學(xué)節(jié)活動內(nèi)容，具體安排如下。

　　活動主題：

　　認(rèn)識數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)。

　　活動時(shí)間：

　　xxxx年12月5日--12月9日

　　活動項(xiàng)目：

　　系列活動一：學(xué)生講座。

　　活動形式：聆聽數(shù)學(xué)繪本、欣賞名題，開拓?cái)?shù)學(xué)知識面，領(lǐng)略數(shù)學(xué)奧妙與樂趣。由六年級每班一位學(xué)生講座，一年級在多功能室聽講座。

　　系列活動二：數(shù)學(xué)圖片展。

　　活動形式：在學(xué)校知識長廊上展出數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)家的故事。

　　系列活動三：有獎?wù)鞔稹?/p>

　　活動形式：學(xué)生在周五之前完成展板上的題目，并第把答案投入對應(yīng)年級的投稿箱。每個班級評出5個同學(xué)獲獎。

　　系列活動四：二年級逗猴)

　　活動形式：二年級學(xué)生，每班選6名學(xué)生參賽，評出一、二等獎。

　　系列活動五：三年級魔尺大賽

　　活動形式：面向三年級學(xué)生，每班選6名學(xué)生參賽，評出一、二等獎。

　　系列活動六：四年級"24"比賽

　　活動形式：面向四年級學(xué)生，每班選6名學(xué)生參賽，評出一、二等獎。

　　系列活動七：五年級數(shù)獨(dú)比賽

　　活動形式：每班選6名學(xué)生參賽，評出一、二等獎。

　　系列活動八：六年級魔方比賽

　　活動形式：每班選6名學(xué)生參賽，評出一、二等獎。

　　溪郭一小第一屆數(shù)學(xué)節(jié)活動行事歷

　　活動時(shí)間活動項(xiàng)目組織辦法負(fù)責(zé)人參加對象

　　周一圖片展在走廊上展出數(shù)學(xué)故事，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀。相關(guān)

　　教師全校學(xué)生

　　有獎?wù)鞔饒D片展區(qū)設(shè)有獎?wù)鞔穑⒃O(shè)有投稿箱，時(shí)間截至周五。對應(yīng)

　　年段老師全體學(xué)生

　　周二逗猴王周二下午第一節(jié)二年級集中多功能室。對應(yīng)

　　年段老師二年級學(xué)生

　　周三

　　數(shù)學(xué)知識講座下午一年級集中多功能室聽講座。對應(yīng)

　　年段老師一年級學(xué)生

　　周四魔尺大賽下午第一節(jié)多功能室。

　　對應(yīng)

　　年段老師三年級學(xué)生

　　24點(diǎn)

　　下午第二節(jié)多功能室。對應(yīng)

　　年段老師四年級學(xué)生

　　周五數(shù)獨(dú)下午第一節(jié)多功能室。對應(yīng)

　　年段老師五年級

　　魔方下午第二節(jié)多功能室。對應(yīng)

　　年段老師六年級

　　周一閉幕式

　　閉幕、頒獎儀式

數(shù)學(xué)活動方案2

　　一、活動目的：

　　以“人人參與、經(jīng)歷過程、體驗(yàn)快樂”為宗旨，通過數(shù)學(xué)活動周進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的欣賞能力，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

　　二、活動口號：

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)感受快樂智慧同行

　　三、活動時(shí)間：

　　xxxx年5月11日～5月15日

　　四、具體安排

　　（一）宣傳發(fā)動階段

　　1、進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍。如掛橫幅、黑板報(bào)等。

　　2、各年級數(shù)學(xué)教師根據(jù)活動方案組織學(xué)生準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目。

　　（二）組織實(shí)施階段

　　1、“神奇的七板巧”創(chuàng)意與想象拼圖比賽：（責(zé)任人：x）

　　參賽對象：一年級全體學(xué)生

　　參賽要求：教師向?qū)W生提供統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的圖形，學(xué)生剪、拼成各圖案，粘貼在A4紙上。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。

　　截止日期：5月14日，每班上交10份推薦作品。

　　評獎：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。

　　2、“六宮格數(shù)獨(dú)”競賽（責(zé)任人：x）

　　參賽對象：二年級全體學(xué)生

　　活動時(shí)間：5月15日（中午12∶10～1∶00）

　　活動方式：先進(jìn)行班內(nèi)選拔，每班選出8人參加年級比賽，做對題數(shù)多者勝出。

　　評獎：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

　　3、“速算24點(diǎn)”、（負(fù)責(zé)：x）

　　參加對象：三年級全體學(xué)生

　　活動時(shí)間：5月15日（中午12∶10～1∶00）

　　活動方式：在規(guī)定20分鐘內(nèi)，做對題數(shù)多者勝出。

　　(注：先進(jìn)行班內(nèi)選拔，每班選出8人參加年級比賽，20分鐘內(nèi)做對題數(shù)多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的.名額為3、5、6人，評選后的名單上交到教導(dǎo)處。)

　　4、“九宮格數(shù)獨(dú)擂臺賽”（負(fù)責(zé)人：x）

　　參加對象：四年級全體學(xué)生

　　活動時(shí)間：5月15日（中午12∶10～1∶00）

　　活動方式：在規(guī)定20分鐘內(nèi)，做對題數(shù)多者勝出。

　　(注：先進(jìn)行班內(nèi)選拔，每班選出8人參加年級比賽，20分鐘內(nèi)做對題數(shù)多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額為3、5、6人，評選后的名單上交到教導(dǎo)處。)

　　5、“速擰魔方”比賽。

　　玩魔方是一種高雅的健身活動，它可以鍛煉人的手腦并用能力，對培養(yǎng)人的動作技能都十分有效；可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力；可培養(yǎng)人的耐力和毅力。為了鍛煉孩子的動手動腦能力，并豐富學(xué)生的課余生活，我校數(shù)學(xué)科組在本次書香校園的活動中開展魔方速擰賽。

　　（1）比賽項(xiàng)目：速擰魔方（六面還原）

　　（2）裁判長：x。

　　（3）裁判員：x負(fù)責(zé)打亂魔方、x負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。

　　（4）活動對象：5~6年級學(xué)生（時(shí)間：12：30-13：00）

　　（5）比賽規(guī)則：

　　①參加者需自帶比賽用的魔方，所用魔方須在比賽開始前通過裁判的檢查，要符合標(biāo)準(zhǔn)。

　　②參賽者進(jìn)行分組比賽在一組比賽時(shí)其他組選手在指定位置觀看以還原時(shí)間排定名次。

　　③比賽前魔方由裁判員打亂，打亂步驟18步以上。

　　④開始時(shí)間聽裁判員口令，每輪次還原魔方時(shí)間限定在5分鐘內(nèi)，時(shí)間到則看其完成程度來判定成績。

　　⑤魔方打亂后，把魔方放在桌子上，比賽選手的手不能與魔方有任何接觸，完成后（六面還原）后把魔方放在桌上，雙手不能接觸并起立示意，此時(shí)計(jì)時(shí)結(jié)束。停止計(jì)時(shí)后，計(jì)時(shí)裁判需檢查魔方是否為完成狀態(tài)，若果未完成則為失敗，不能繼續(xù)參賽。

　　⑥打亂方法：

　　黃面朝上，綠面朝自己。

　　右層→里；上層→右；左層→上；上層→右；下層→右；左層→上；右層→下；上層→右；底層→左；右層→里；上層→右；左層→上；里層→右；底層→左；右層→下；外層→下；下層→右；外層→右。

　　⑦最終按各班積分總和評出班級團(tuán)體獎。

　　如有任何爭議，須由裁判長解決。

　　⑧報(bào)名方法：提前三日班內(nèi)選拔，每班評選擇出5名同學(xué)參加校級競賽。

　　最終按各班積分總和評出班級團(tuán)體獎。

　　⑨如有任何爭議，須由裁判長解決。

　　5、計(jì)算能力達(dá)標(biāo)活動。

　　活動時(shí)間：6月9日

　　參加對象：全體學(xué)生

　　比賽要求：

　　（1）一、二年級口算達(dá)標(biāo)。

　　（2）三、四年級筆算達(dá)標(biāo)。

　　（3）五年級小數(shù)四則簡便運(yùn)算達(dá)標(biāo)。

　　（4）六年級有小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則簡便運(yùn)算達(dá)標(biāo)。

　　活動方式：各班發(fā)動，任課數(shù)學(xué)老師自主命題。

　　具體安排：

　　活動時(shí)間參賽年級評委名單活動地點(diǎn)

　　6月9日

　　一、二年級

　　低年級數(shù)學(xué)教師

　　各班教室

　　6月9日

　　三、四年級

　　中年級數(shù)學(xué)教師

　　6月9日

　　五、六年級

　　高年級數(shù)學(xué)教師

　　五、評比表彰展示階段：

　　1、作品展示。

　　優(yōu)秀作品，各班以展板或墻報(bào)的形式進(jìn)行展示。

　　2、發(fā)放各種競賽證書。

　　獲獎?wù)撸C發(fā)喜報(bào)。

　　x老師寫報(bào)道。

數(shù)學(xué)活動方案3

　　一、活動目的：

　　數(shù)學(xué)是思維的體操，語言是思維的外殼。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的視野，豐富我校數(shù)學(xué)文化實(shí)踐月的活動內(nèi)容，我校將舉行“數(shù)學(xué)故事我來講”比賽。以此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味與神奇、豐富與內(nèi)涵、文化和底蘊(yùn)，加強(qiáng)對語言的`感受能力、表達(dá)能力。

　　二、參加對象：一、二年級所有學(xué)生

　　三、活動時(shí)間：11月8日下午3：00——5：00

　　四、活動步驟： 本次活動分為兩個階段：

　　第一階段(11月1日～11月7日)：各班級內(nèi)部進(jìn)行比賽，每位學(xué)生都有參賽機(jī)會，各班選拔出2名學(xué)生代表班級參加第二階段比賽;

　　第二階段((11月8日下午3：00——5：00)：各班推選出2名學(xué)生參加學(xué)校講故事比賽。

　　五、活動說明：

　　1、參賽要求：

　　(1)故事內(nèi)容可以是關(guān)于數(shù)學(xué)家成長的故事，也可以是數(shù)學(xué)家的趣聞軼事，或者數(shù)學(xué)童話、寓言故事、數(shù)學(xué)典故等。

　　(2)故事取材要符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，必須與數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)。

　　(3)要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、敘述流暢、表情豐富。

　　(4)參賽選手必須在3～6分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成(超時(shí)、不能脫稿將酌情扣分)，可以配樂，配飾，也可以配上與內(nèi)容有聯(lián)系的PPT。

　　2、評獎方式：

　　按年級分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　六、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、滿分為100分。

　　2、緊扣主題，富有現(xiàn)實(shí)教育意義。(30分)

　　3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，表情豐富。(20分)

　　4、精神飽滿、思路清晰、感情真摯、表演得體。(30分)

　　5、儀表大方、自然。(10分)

　　6、配樂、PPT演示或其他輔助手段起到很好的表演效果。(10分)

數(shù)學(xué)活動方案4

　　活動目標(biāo)：1.按大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。2.嘗試解決簡單問題。活動準(zhǔn)備：1.三只大小不一的玩具小狗。2.超市布置：陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。

　　活動過程：

　　一、小狗排排對。

　　1 、有三只小狗要出去散步，它們?nèi)氯轮ベI帽子。2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排頭，結(jié)果吵起來了!

　　3、請幼兒告訴小狗應(yīng)該怎樣走?(排排隊(duì)走)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣，應(yīng)該怎樣排隊(duì)?

　　5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊(duì)?并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊(duì)的?

　　二、小狗買帽子。

　　1、到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一戴上大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞，啥也看不見了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗們急壞了!

　　2、誰會給小狗挑帽子?請個別幼兒為小狗買帽子。

　　3、引導(dǎo)幼兒知道并說出：最大的帽子給最大的狗，大帽子給大狗，最小的.帽子給最小的狗。

　　三、為小狗買東西

　　1、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說超市里還有什么?

　　2、老師請一部分幼兒做售貨員，要求售貨員必須將物品整理好(物品可從大到小排;也可以從小到大排。)另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情，顧客要有禮貌。

　　3、教師觀察售貨員能否正確排序，觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品，如我給最大的狗一條最長的圍巾;給大狗一條長圍巾;給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運(yùn)用語言來表達(dá)排序結(jié)果。

　　4、給狗兒們送禮物。

　　5、送完禮物后跟狗兒們道別。

數(shù)學(xué)活動方案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.加深對圓形、正方形的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的思維能力

　　2.在分類操作中進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)和分類。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：“圓圓的'太陽花”；“方方的塔”。畫有正方形、圓形的白紙各幾張。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：“圓圓的太陽花”；“方方的塔”。

　　活動過程：

　　1.熱身活動：進(jìn)行線上游戲：走、跑、跳交替進(jìn)行。

　　教師出示教具中的正方形，幼兒說：“正方形正方形走走走”；教師出示教具中的圓形，幼兒說：“圓形圓形跳跳跳”，幼兒邊說便在線上做相應(yīng)動作。

　　2.集體活動：

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師獎2種圖形卡片散放在黑板上。

　　教師說：“這里有許多圖形娃娃，它們叫什么名字呢？”引導(dǎo)幼兒說出圓形和正方形的名稱。在圖形歸類中進(jìn)行簡單的種類統(tǒng)計(jì)。教師與幼兒一起講圖形歸類，教師演示講相同的圖形疊放或擺放一排。讓幼兒數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個。

　　3.分組活動：

　　第一組：游戲：“對對碰”。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽花”和“方方的塔”念節(jié)奏語“對對碰”：正方形正方形對對碰，一樣大小對對碰。當(dāng)念到最后一個“碰”字時(shí)，幼兒同時(shí)出一個正方形，一樣大小的留下，不一樣大小的拿掉，排成一排。同理，將圓形一樣大小的留下，不一樣大小的拿掉，排成一排。

　　第二組：幼兒涂色練習(xí)。講白紙上的圓形和正方形涂色，每種圖形涂成一種顏色。

　　第三組：圖形接龍。一幼兒拿出正方形，另一幼兒拿出相應(yīng)大小的圓形，一個一個接下去，區(qū)分圖形的大小。

數(shù)學(xué)活動方案6

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，經(jīng)常會在生活中遇到單、雙數(shù)的問題。如排單隊(duì)或雙隊(duì);一頂帽子，一雙鞋;雙數(shù)的小朋友做什么，單數(shù)的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我讓幼兒通過實(shí)物操作(發(fā)現(xiàn)問題)→圖案配對(進(jìn)一步認(rèn)識問題)→數(shù)字對應(yīng)(具體過渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用(解決問題)→記錄及語言表達(dá)(其他能力的發(fā)展)等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí)，通過鼓勵幼兒積極參與活動，讓他們充分感受成功的快樂，使他們在不斷體驗(yàn)的過程中生發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，并希望通過類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

　　［活動目的］

　　1.認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的'實(shí)際意義。

　　2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　物質(zhì)材料：

　　1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

　　2.1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

　　3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

　　4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

　　5.似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數(shù)字卡各一張。

　　知識經(jīng)驗(yàn)：

　　1.幼兒知道如何按要求做記錄。

　　2.知道家里的電話號碼或父母的手機(jī)號碼。

　　環(huán)境布置：

　　1.過橋的場景。

　　2.停車場。

　　［活動過程］

　　一、操作活動

　　(一)實(shí)物配對

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識單、雙數(shù)玩具。

　　1.為每個幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

　　2.把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　小結(jié)：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

　　3.請幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

　　二、操作活動

　　(二)圖案配對

　　1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。

　　2.幼兒講述記錄結(jié)果。

　　3.老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

　　1.在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

　　2.在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

　　四、操作活動

　　(三)連線

　　以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數(shù)。

　　出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

　　五、游戲：過橋(音樂配游戲)

　　提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識來解決這個問題呢?

　　人們想到了一個辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號的車過橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號的車過橋。

　　玩法1：每個幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號車的司機(jī)分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

　　玩法2：每個幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號的車過橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號的車過橋。

　　結(jié)束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

　　活動延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

數(shù)學(xué)活動方案7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本次活動目的是為進(jìn)一步貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生的語文漢語拼音學(xué)習(xí)和教師的`教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，特開展此次語文漢語拼音、數(shù)學(xué)計(jì)算競賽活動。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　由中心學(xué)校組織和出題，各校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，任課教師充分做好準(zhǔn)備工作。

　　三、競賽時(shí)間

　　初賽xxx年5月18日星期一下午第二、三節(jié)（全體學(xué)生）

　　決賽xxx年月23日上午舉行（星期六），上午八點(diǎn)三十分至九點(diǎn)十分考語文；上午九點(diǎn)三十分至十點(diǎn)十分考數(shù)學(xué)（25%的優(yōu)秀學(xué)生）。

　　四、參賽對象

　　一年級至六年級全體學(xué)生，每年級從初賽中選拔出來25%的優(yōu)秀選手參加競賽。

　　五、比賽地點(diǎn)

　　初賽：在本學(xué)校各班教室舉行

　　決賽：加茂中心學(xué)校

　　六、競賽方式

　　語文、數(shù)學(xué)時(shí)間安排是40分鐘內(nèi)完成。以年級為單位進(jìn)行競賽，加茂小學(xué)全體老師監(jiān)考、改卷。

　　七、評獎辦法

　　各個年級評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。并舉行頒獎儀式，所有獲獎?wù)邔㈩C發(fā)榮譽(yù)證書及獎品。一等獎教師獲得輔導(dǎo)證書，并納入績效工資中。

數(shù)學(xué)活動方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。XX小學(xué)特制定本次城市學(xué)校少年宮興趣小組“趣味數(shù)學(xué)”活動實(shí)施方案。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。

　　2.使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

　　3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生也人合作、與人交流的意識和能力。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、活動內(nèi)容

　　以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動、數(shù)學(xué)競賽題為主。

　　四、活動時(shí)間:

　　年月至月

　　五、活動地點(diǎn)：

　　學(xué)校報(bào)告廳

　　六、活動對象：

　　三至五年級學(xué)生

　　七、工作措施

　　1.以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識水平為依據(jù),采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2.逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去，課后堅(jiān)持寫教學(xué)后記，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　4.采用邊教學(xué)邊反思邊調(diào)整的方法，不斷修改、完善教材。

　　5.做好對學(xué)生的評價(jià)工作，完善評價(jià)體系。

　　6.加強(qiáng)與其他教師的交流，并積極聽取學(xué)生的反饋意見，改進(jìn)教學(xué)，提高效率。

數(shù)學(xué)活動方案9

　　一、為了進(jìn)一步推動我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，夯實(shí)教學(xué)基本功;給青年數(shù)學(xué)教師一個鍛煉和展示的.舞臺，從而更好地促進(jìn)他們的專業(yè)成長，經(jīng)研究決定舉行紅旗小數(shù)學(xué)青年教師說課比賽。

　　二、參賽對象: 年齡未滿40周歲的青年數(shù)學(xué)教師。

　　三、比賽時(shí)間： 20xx年10月15上午八點(diǎn)半

　　四、比賽地點(diǎn): 學(xué)校新食堂

　　五、比賽評委：待定

　　六、比賽事宜：

　　1、在10月15日八點(diǎn)半前請參賽教師以抽簽形式?jīng)Q定說課順序。

　　2、說課內(nèi)容：本期小學(xué)數(shù)學(xué)(西師版)3至5年級教材內(nèi)容。

　　3、說課時(shí)間：說課時(shí)間限定在12至15分鐘

　　4、說課要求：依據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，目標(biāo)要明確。重點(diǎn)突出，有解決難點(diǎn)的方法，能聯(lián)系實(shí)際，說教法、學(xué)法，并結(jié)合教育教學(xué)理論對教法、學(xué)法進(jìn)行闡述。注意教育說課的流程清楚、完整，安排合理。并使用多媒體課件展示

　　5、評獎：活動評出一、二等獎。由第一名代表學(xué)校參加高新區(qū)說課競賽。

　　6、比賽結(jié)束后參賽教師需將說課稿上交。(可交電子文稿)

　　七、未盡事宜，另作通知

數(shù)學(xué)活動方案10

　　為增強(qiáng)我校九年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，九年級數(shù)學(xué)組特定于x月x日下午第二節(jié)課舉行一次數(shù)學(xué)競賽，具體競賽方案如下：

　　一、競賽組織教師

　　九年級全體數(shù)學(xué)教師

　　二、參賽人員

　　九年級各數(shù)學(xué)教師或班主任以從班上抽選或組織學(xué)生自愿報(bào)名的形式每班至少抽取x名學(xué)生參加競賽。

　　三、獎項(xiàng)設(shè)置

　　年級組設(shè)置一等獎x名，二等獎x名，三等獎x名，組織獎每班一名。

　　四、競賽時(shí)間

　　20xx年xx月xx日下午第二節(jié)課。

　　五、考場安排

　　九年級組考場設(shè)置在xx教室和xx教室，實(shí)行單人單桌考試制度;監(jiān)考教師務(wù)必從嚴(yán)監(jiān)考，杜絕舞弊現(xiàn)象。改卷教師務(wù)必做到公正、公平。

數(shù)學(xué)活動方案11

　　活動內(nèi)容：設(shè)計(jì)圍墻、籬笆。

　　適用年級：四年級以上。

　　活動目標(biāo)：

　　(一)知識訓(xùn)練點(diǎn)。

　　1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計(jì)算方法。

　　2.使學(xué)生能根據(jù)乘、除法的含義及實(shí)際情況預(yù)算所需材料。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

　　1.在操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)知知識解決實(shí)際問題的意識和能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識與能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　(三)德育訓(xùn)練點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識與協(xié)作能力。

　　活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體軟件一套。

　　學(xué)生每組準(zhǔn)備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1.教師敘述：小強(qiáng)的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長方形，長15米，寬5米。

　　這幾天，小強(qiáng)的奶奶正尋思著要砌圍墻，她準(zhǔn)備圍出一個長20米、寬10米的長方形，連圍墻上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎么砌。同學(xué)們，今天我們都來當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，幫小強(qiáng)的奶奶出出主意，好不好?

　　2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括：對學(xué)生提出的合理化建議予以肯定，同時(shí)指出：今天這節(jié)課重點(diǎn)來研究一下圍墻的位置。

　　二、協(xié)作研討，探求方法

　　1.小組活動。

　　發(fā)給每個小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型，讓學(xué)生互相合作，動手操作，設(shè)計(jì)圍墻的位置。

　　2.小組匯報(bào)。

　　每個小組派一名代表上臺演示，并說明自己的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)學(xué)生演示在電腦上顯示出實(shí)物圖，并抽象出平面示意圖。

　　估計(jì)可能會有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

　　3.深入研究。

　　(l)猜一猜。

　　請學(xué)生猜一猜，小強(qiáng)的奶奶會選擇哪一種方案，并初步說明理由。(鼓勵學(xué)生從多種角度去考慮)

　　(2)算一算。

　　a.提問：怎樣才能預(yù)算出砌圍墻共需多少塊磚?

　　如果砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實(shí)物圖)，那么你們能算出砌自己設(shè)計(jì)的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長度。所需磚的塊數(shù)、圍出的空地面積數(shù)據(jù)暫空，待填)

　　b.學(xué)生分組計(jì)算。

　　c.匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步顯示完成下表：

　　(3)想一想。

　　提問：看看算出的數(shù)據(jù)，你想說什么?

　　重點(diǎn)思考：

　　a.哪幾種最節(jié)省材料?為什么?(回答后閃動表中相應(yīng)的部分)

　　b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動表中相應(yīng)的部分)

　　學(xué)生充分發(fā)表見解后，教師略作小結(jié)。

　　三、學(xué)以致用，解決問題

　　1.出示問題。

　　2.獨(dú)立設(shè)計(jì)。

　　3.匯報(bào)討論。

　　(1)指名學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)顯示出平面示意圖：

　　(2)討論：哪一種最節(jié)省材料?為什么?

　　得出第二種最節(jié)省材料。(閃動第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

　　4.預(yù)算材料。

　　(1)給出條件：如果用細(xì)竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細(xì)竹竿?

　　(2)學(xué)生計(jì)算(如有困難可自由討論)。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)：(電腦顯示在示意圖旁)

　　正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

　　籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米

　　竹竿根數(shù)：①400÷5=80(根)

　　②400÷5-l=79(根)

　　(4)討論：要不要“減1”?為什么要“減1”?

　　電腦模擬插竹竿的過程：閃動一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過程省略，直到最后兩個5厘米)閃動倒數(shù)第二個5厘米，插一根竹竿，再閃動最后一個5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動那一段圍墻，說明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

　　四、總結(jié)方法，活動小結(jié)

　　1.總結(jié)方法。

　　2.評選“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”，并委派他們課后把研究結(jié)果告訴小強(qiáng)的奶奶。

　　活動設(shè)想

　　當(dāng)前，學(xué)生中普遍存在著雖然“雙基”扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用能力較差的現(xiàn)象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識出發(fā)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.注意以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。

　　從“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題”——“協(xié)作研討、探求方法”——“學(xué)以致用、解決問題”——“總結(jié)方法、活動小結(jié)”，始終把學(xué)生放在“活動主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。通過小組活動、全班討論、獨(dú)立設(shè)計(jì)等形式，為每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分體現(xiàn)學(xué)生活動的全體性、自主性。

　　2.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，并提出合理、獨(dú)特的解決問題的方法，體現(xiàn)活動的'開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：圍墻的設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)方案到選擇方案，都注意讓學(xué)生充分發(fā)表意見，從而體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

　　3.注意對學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)。

　　設(shè)計(jì)圍墻時(shí)采用小組活動、小組討論的形式，預(yù)算用籬笆材料時(shí)，又允許學(xué)生通過自由討論解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識與能力，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力。

　　4、注意培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

　　在學(xué)中用，在用中學(xué)，這是學(xué)習(xí)鞏固各種知識的重要方法。教學(xué)中，應(yīng)努力挖掘教材中與實(shí)際生活有聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生做一做、量一量、驗(yàn)一驗(yàn)、用一用，以便使他們在用中學(xué)，會用數(shù)學(xué)思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會。去解決日常生活中的問題，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的應(yīng)用技能。

數(shù)學(xué)活動方案12

　　一、活動目的

　　為進(jìn)一步落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)生學(xué)科能力，檢測學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)情況，極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計(jì)算。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計(jì)算方法，提高提高學(xué)生的計(jì)算能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細(xì)心計(jì)算的'習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，決定舉行學(xué)生的計(jì)算能力比賽活動。

　　二、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：

　　第十四周周四（12月3日）下午1:30在一樓多功能報(bào)告廳舉行。

　　三、參加人員：以班為單位，1—6年級每班選4名學(xué)生參加。

　　四、比賽內(nèi)容：各年級本學(xué)期已學(xué)過的簡單計(jì)算題，形式可以是口算、筆算、脫式計(jì)算、解方程。

　　五、比賽辦法：各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷，統(tǒng)一進(jìn)行比賽，考試時(shí)間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘，當(dāng)天未參與者，取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改。

　　監(jiān)考、改卷老師：一年級：巢蕓二年級：姚凱莉

　　三年級：陳珊珊四年級：鄭桃英

　　五年級：方雁雯六年級：施金枝

　　六、獎勵辦法：

　　本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名，三等獎四名，學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，相應(yīng)的指導(dǎo)老師頒發(fā)指導(dǎo)證書。

數(shù)學(xué)活動方案13

　　一、活動目的

　　數(shù)學(xué)是幼兒園教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)活動的開展，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)基本概念等。本次活動的目的是通過小兔分蘿卜的游戲，幫助幼兒培養(yǎng)對數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)數(shù)的技能、集合的概念以及對“多少”的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、小兔和蘿卜道具：制作一只可愛的小兔和一些不同大小的紙?zhí)}卜，以便進(jìn)行游戲。

　　2、數(shù)字卡片：準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，從1到10。

　　3、游戲規(guī)則：制定游戲規(guī)則，包括小兔分蘿卜的方式、得分計(jì)算方法等。

　　三、活動流程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過唱歌、問答等形式引入活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。可以唱一首關(guān)于小兔和蘿卜的兒歌，再向幼兒提出一些問題，如“你們見過兔子嗎？”、“你們知道蘿卜是什么？”等，以引起幼兒的思考和回答。

　　2、游戲介紹：簡要介紹本次活動的目的和規(guī)則，向幼兒展示制作的小兔和蘿卜道具。告訴幼兒他們將扮演小兔子的角色，幫助小兔子分配蘿卜。

　　3、游戲過程：

　　a、分組：將幼兒分成若干個小組，確保每個小組都有機(jī)會參與到游戲中。

　　b、角色扮演：給每個小組分發(fā)一個小兔子道具，讓幼兒們輪流扮演小兔子的角色。

　　c、蘿卜分配：在游戲區(qū)域內(nèi)放置一些紙?zhí)}卜，每個小組的小兔子需要將蘿卜按照不同的要求進(jìn)行分配。例如，可以要求小兔子將蘿卜分成兩堆、三堆等等，或者根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字進(jìn)行分配，如“將四個蘿卜分成兩堆，每堆有幾個？”。

　　d、得分計(jì)算：根據(jù)小兔子們的分配結(jié)果，為每個小組計(jì)算得分。可以設(shè)定不同的得分標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒們在游戲中體驗(yàn)比較多與少的概念。

　　4、結(jié)束總結(jié)：游戲結(jié)束后，組織幼兒們進(jìn)行總結(jié)。可以邀請幼兒們分享他們在游戲中的'體會和觀察到的現(xiàn)象。老師也可引導(dǎo)幼兒們總結(jié)出一些數(shù)學(xué)概念，如“多少”、“相同”、“不同”等，并加以強(qiáng)調(diào)和講解。

　　四、活動延伸

　　1、擴(kuò)展游戲內(nèi)容：根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，可以增加游戲的難度和變化，例如增加蘿卜的數(shù)量、設(shè)置更多的分配要求等。

　　2、數(shù)學(xué)故事講解：通過講述有關(guān)兔子、蘿卜以及數(shù)學(xué)的故事，加深幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解。

　　3、數(shù)學(xué)造型活動：繼續(xù)以小兔子和蘿卜為主題，進(jìn)行一些數(shù)學(xué)造型活動，如用紙板制作數(shù)字卡片，或者用玩具搭建數(shù)學(xué)模型等。

　　通過這樣的一次小兔分蘿卜的數(shù)學(xué)活動，幼兒們能夠在玩耍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力，豐富他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也提供了一個合作與分享的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力。該活動不僅有利于幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對于數(shù)學(xué)的興趣，并且在游戲中感受到了快樂與成就感。

數(shù)學(xué)活動方案14

　　摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教與學(xué)的問題，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長而設(shè)計(jì)的一個系統(tǒng)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計(jì)者諸多的個人經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造，同時(shí)靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式

　　教學(xué)設(shè)計(jì)，亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計(jì)活動，是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計(jì)解決方法，試行解決方法，評價(jià)試行結(jié)果并在評價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個系統(tǒng)過程。它是課堂教學(xué)的藍(lán)本，是落實(shí)教學(xué)理念和指導(dǎo)教學(xué)行為的方案，是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，必須遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理，策劃師生的學(xué)習(xí)互動活動；它是一門藝術(shù)，必須融入設(shè)計(jì)者的豐富經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)中的問題和生成的可能，設(shè)計(jì)出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

　　一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)

　　優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對教材進(jìn)行整合、開發(fā)、創(chuàng)新處理，降低教材的難度，減緩知識的坡度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現(xiàn)，切實(shí)提高教學(xué)效率。

　　1.處理好四維目標(biāo)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，確立了“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”和“情感與態(tài)度”等四維目標(biāo)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能，體會數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2.設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，又是努力的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識和技能，還包括數(shù)學(xué)思考、解決問題，以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的`要求。對目標(biāo)的不同理解會形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而形成不同水平的課堂教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”，即“從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中要做到既重“知識”又重“技能”；既重“過程”又重“方法”；還要重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，注意“三維教學(xué)目標(biāo)”是一個不可分割的整體。

　　3.組織好教學(xué)內(nèi)容。教材是教師教學(xué)的一種依據(jù)，是學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要資源。教材內(nèi)容是一個靜止的知識庫，與學(xué)生接受知識的動態(tài)過程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。設(shè)計(jì)前教者要分析教材的編寫特點(diǎn)，領(lǐng)會編者的意圖，把握教學(xué)內(nèi)容在整個教學(xué)體系中的地位和作用。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意知識的呈現(xiàn)順序，即先出現(xiàn)什么，再出現(xiàn)什么，要分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)練習(xí)題的針對性、有層次性，真正達(dá)到知識形成、鞏固與應(yīng)用的目的。所以教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，大膽取舍教材內(nèi)容，打破章節(jié)順序，進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng)造、再加工，合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。

　　二、積極倡導(dǎo)自主合作、探索的學(xué)習(xí)方式

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。”即授之以“漁”而非授之以“魚”。

　　學(xué)貴有疑，主動學(xué)習(xí)的核心是探索，探索活動始于提出問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在具體實(shí)踐操作活動中獨(dú)立思考，踴躍地發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生敢于提問和善于提問。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因?yàn)榻鉀Q一個問題所運(yùn)用的知識和技能是前人所總結(jié)和積累的，而提出一個新問題則需要想象力和創(chuàng)造性思維。一個善于提出問題的學(xué)生往往是一個有主見的人，一個思維活躍的人，可以說善于提出問題就意味著邁出走向成功的第一步。

　　三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇是否恰當(dāng)。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提倡“動手實(shí)踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學(xué)生聽、不停練的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的提高。

　　1.動手實(shí)踐。動手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起十分重要的作用，它是用外顯的動作驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，從中感悟、理解知識的形成，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀操作，師生互動，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)。

　　2.自主探究。探索是數(shù)學(xué)的生命線。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程，應(yīng)是主動地構(gòu)建知識的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場，是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效開發(fā)，勇于創(chuàng)新，在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下，不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場。

　　3.合作交流。當(dāng)今時(shí)代科學(xué)研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究并最終達(dá)到研究的目的。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動中各動態(tài)因素的多邊互動，尤其是生生互動，對于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性有不可替代的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理設(shè)計(jì)合作交流活動，當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)立解決某個問題遇到困難，需要他人幫助時(shí)，主要在教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)處，在知識易混淆處，在概念、公式、規(guī)律的探索與歸納的過程中，而且要對合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)測與估計(jì)，為它們預(yù)設(shè)好通道，預(yù)留足時(shí)間，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　總之，新時(shí)代的數(shù)學(xué)老師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，靈活運(yùn)用和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲的能力。在使學(xué)生成績獲得提高的同時(shí)，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到知識的有用性和知識創(chuàng)造的價(jià)值，從而尊重知識，熱愛學(xué)習(xí)。