實施方案

更新時間：2023-12-12 11:36:42 活動方案我要投稿

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實施方案匯編（4篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的實施方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案匯編（4篇）

實施方案篇1

　　指導(dǎo)思想：為了認(rèn)真做好我校崗位設(shè)置聘用工作，依照精神，依據(jù)XX縣人事和勞動社會保障局轉(zhuǎn)發(fā)的XX市人事局所核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例，堅持公開、公平、公正的原則，把德才兼?zhèn)洹⑷罕娦欧I(yè)績突出的人聘用到相應(yīng)的崗位上。現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定此實施方案。

　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立聘用領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，學(xué)校成立崗位設(shè)置聘用領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　郭正運

　　2、監(jiān)督小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、學(xué)校基本情況：

　　我校現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員54人，借調(diào)人員8人，中心校3人，共計65人參加崗位聘任。其中副高級4人，中級職稱22人，初級職稱39人。審核批復(fù)我校副高五級1人，副高六級3人，副高七級2人，中職八級7人，中職九級9人，中職十級6人，初職十一級17人，初職十二級17人，共計設(shè)崗62人。

　　三、實施方案的依據(jù)和原則：

　　本實施方案的依據(jù)是XX縣人事和勞動社會保障局轉(zhuǎn)發(fā)的XX市人事局中核準(zhǔn)我校的崗位總量，結(jié)構(gòu)比例。

　　聘用原則：

　　1、按需設(shè)崗，競爭上崗，按崗聘用，合同管理，應(yīng)享盡享的原則。

　　2、骨干教師、優(yōu)秀教師、班主任、年級組長、教研組長同等條件下優(yōu)先原則。

　　3、公開、公正、公平的原則。

　　4、傾斜任職時間長、年齡大的原則。

　　5、傾斜教學(xué)一線，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的原則。

　　四、崗位任職聘用條件：

　　基本條件

　　①遵守國家法律、法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校。

　　②具有良好的`品行和職業(yè)道德修養(yǎng)，師德師風(fēng)高尚。

　　③具有崗位所需的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力。

　　④身體健康，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，勝任崗位工作。

　　制約條件

　　①未在教學(xué)崗位，未在教學(xué)一線的不得進(jìn)入所在職級最高檔次。

　　②現(xiàn)請病、事假，一年累計超過二個月以上的按本職最低檔次聘任。

　　③非主體系列不得進(jìn)入所在職級的最高檔次。

　　④沒有教師資格證和任職資格證的，不得進(jìn)入本崗位級別的最高檔次。

　　各崗位任職聘用條件：

　　1．副高級崗位

　　①取得中學(xué)高級職稱任職資格，在本級崗位上工作六年以上的，且在教學(xué)一線的，可進(jìn)入副高五級崗位。

　　②取得中學(xué)高級職稱任職資格，在本級崗位上工作至少三年以上方可申請副高六級崗位。

　　2. 中級職稱崗位

　　中職八級崗位

　　①取得中學(xué)一級教師任職資格，在本校本級崗位上工作五年以上，且在教學(xué)一線的。

　　②小高職稱在中學(xué)任教或非主體系列不得進(jìn)入八級崗位，應(yīng)調(diào)至中職九級崗位。

　　③符合任職年限但不在教學(xué)一線或不在主體系列的競聘人員在八級崗位有空缺的情況下，通過職代會表決填補。

　　中職九級崗位

　　①取得中學(xué)一級教師任職資格，在本級崗位上工作二年以上，且在教學(xué)崗位或教學(xué)一線的。

　　②未在教學(xué)一線在本校工作的中職人員應(yīng)列入九級崗位競聘。

　　③因工作調(diào)動或因其他原因不在本校工作的中職人員應(yīng)列入九級崗位競聘。

　　④如九級崗位首次聘任職數(shù)超編，因工作調(diào)動或因其他原因不在本校工作的人員按超崗以中職十級聘任。

　　⑤符合任職年限但不在教學(xué)一線或不在主體系列的人員在九級崗位有空缺的情況下，通過職代會表決填補。

　　⑶初級崗位

　　①取得中學(xué)二級教師任職資格，按照工作年限排序，進(jìn)行初職十一級崗位聘用，同等條件下?lián)文昙壗M長、教研組長、班主任優(yōu)先。

　　②如十一級崗位首次聘任職數(shù)超編，因工作調(diào)動或因其他原因不在本校工作的按初職十二級聘任。

　　③未競聘上十一級崗位的全部聘為十二級崗位。

　　五、各類人選的聘用過程：

　　1、宣傳政策，制定崗位聘用實施方案和崗位說明書

　　2、收集職稱證、學(xué)歷證、教師資格證審核證件。

　　3、將專業(yè)技術(shù)人員按副高、中職、初職的資格證分為三類。

　　4、按照崗位聘用實施方案和崗位說明書，結(jié)合學(xué)校各類人數(shù)實際情況，確定出本次各級聘用人員。

　　5、揭曉聘用結(jié)果，將確定崗位人員在校內(nèi)公示一周。

　　6、在公示無異后，造冊上報縣局審核，報縣人事和勞動保障局復(fù)核。

　　7、在復(fù)核批復(fù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與受聘人簽訂聘用合同，辦理聘用手續(xù)和工資調(diào)整手續(xù)。

　　8、本次崗位聘用聘期為三年。

　　六、聘用工作時間安排：

　　1、建立機構(gòu)，召開會議，學(xué)習(xí)文件、傳XX縣局會議精神。

　　2、制定崗位聘用實施方案和崗位說明書。

　　3、組織評審，確定崗位人選。學(xué)校聘用領(lǐng)導(dǎo)小組公示學(xué)校崗位聘用條件和職數(shù)，應(yīng)聘對象提交申請書，提供各類證件及工作實績證件，學(xué)校考核，確定崗位人選。

　　4、學(xué)校公示所有崗位聘用人員。

　　5、填聘用表，上報復(fù)查審核。

　　6、辦理聘用手續(xù)。

　　七、可能出現(xiàn)的問題和設(shè)想：

　　崗位聘用工作涉及教師切身利益，各職級有三個崗位，晉級對象多，條件基本相當(dāng)，聘用工作難度大，矛盾比較集中，突出問題在中職和初職兩級。但我們堅信，只要充分運用政策，精心組織，工作做實做細(xì)，不循私情，堅持公開、公平、公正的原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，在縣局的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定順利開展此項工作。把德才兼?zhèn)洹I(yè)績突出、群眾信服的人聘用到相應(yīng)崗位，真正體現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

實施方案篇2

　　為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，結(jié)合我校實際，制定本方案。

　　一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析

　　我校從20xx年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課，就是在開學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰寫那一單元的教案，做好分工，然后每個人完成自己的教案備寫任務(wù)，復(fù)印下發(fā)給其他老師，各人再進(jìn)行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，制作課件、教具，設(shè)計練習(xí)題，幾乎是對集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫，就照著怎么上，不思考本班學(xué)生實際，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不進(jìn)行拓展練習(xí)，導(dǎo)致同一年級同一學(xué)科教學(xué)成績相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多，認(rèn)真?zhèn)鋵懮佟４蠹叶贾纻湔n不等于寫教案，教師在備課過程中研究課標(biāo)，思考學(xué)情，設(shè)計教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn)，學(xué)校無法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的，只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn)，有的老師為了應(yīng)付檢查，完成自己的教案備寫任務(wù)，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。

　　二、本期集體備課的操作步驟

　　1．個人鉆研，一人主備

　　集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、課時安排，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫出主講稿。

　　2．集體研討，共同研究

　　集體研討時，先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析（含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應(yīng)該將活動的設(shè)計作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄，綜合后落實到教案之中。

　　3．寫出教案，印發(fā)全組

　　在一人主講，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

　　4．教師復(fù)備，靈活運用

　　教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上，針對本班的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。

　　學(xué)校檢查要求：

　　備課檢查時，將重點檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫。

　　原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整，具體包括:（1）標(biāo)記重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內(nèi)容，以便在教學(xué)中引起注意。（2）增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習(xí)等（3）改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。（4）刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。（5）調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

　　復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的`增補，對原教案增刪修改的分析說明，預(yù)見性意見及對策等。

　　課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學(xué)回顧，對教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

　　三、集體備課的實施

　　（一）組織形式：按年級分學(xué)科組織備課。

　　（二）制定計劃：備課組長在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究，確定新學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學(xué)科級組集體備課計劃，結(jié)合教師的特長，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。

　　（三）備課時間：每周一次，三至六年級數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在每周作文課時間進(jìn)行集體備課，語文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進(jìn)行。一二年級在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。

　　（四）實施步驟：主備人精備——集體合備——個人細(xì)備。

　　1. 主備人精備：

　　A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)章節(jié)、單元等）的重點和難點，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實際有所拓展。

　　B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程，抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識點的導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

　　C、主備人需提供的資料有：教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題（如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息）。

　　D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。

　　2. 集體合備：

　　在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識。備課組長要認(rèn)真組織教學(xué)活動、并做好集體備課記錄。

　　3. 個人細(xì)備：

　　任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進(jìn)行第三次備課，形成個體教案、學(xué)案、課件，實施教學(xué)。

　　四、備課組應(yīng)具備并保存的材料：

　　1．備課組的活動計劃；

　　2．集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；

　　3．主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排；

　　4．主講（備）人每單元的主講稿；

　　5．個人專用備課記錄本（教案）；

　　①記錄上周集體備課各課時的教后反思和調(diào)控；

　　②記錄對下周教學(xué)各課時的教學(xué)研究過程；

　　③記錄備課組成員每次活動中的有效發(fā)言；

　　④記錄備課組成員達(dá)成共識的建議性意見。

　　五、集體備課的組織保障：

　　（一）集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認(rèn)識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

　　（二）集體備課活動列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評比活動。

　　（三）每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）；

　　（四）其他較小的學(xué)科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的，必須認(rèn)真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話；兩次檢查不合格者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話；第三次檢查不合格者，通報批評，并取消其評優(yōu)評先資格。

實施方案篇3

　　3月19日上午，市教育局召開了全市教育系統(tǒng)基層組織建設(shè)推進(jìn)三個年活動大會，會后，福州路小學(xué)積極行動，并在當(dāng)天下午分兩個批次召開了全體教職工大會，傳達(dá)會議精神。

　　首先由學(xué)校校長王家智同志組織學(xué)習(xí)了廣教黨和廣交發(fā)的文件，全體教職工對在全市教育系統(tǒng)開展的作風(fēng)轉(zhuǎn)變年活動和廣漢市教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定辦法有了了解，明確了教育局黨委班子的意圖、目的以及期望達(dá)到的目標(biāo)。

　　通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了思想，廣大教職工充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)貫徹本次會議精神的重要意義，學(xué)校行政會議決定在校內(nèi)分層實施，在校園內(nèi)迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹落實會議精神的熱潮。

　　學(xué)校工作將緊緊圍繞市教育局的工作部署，把學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實全市教育系統(tǒng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變年推進(jìn)大會的精神作為當(dāng)前和今后一個時期學(xué)校教育工作的中心任務(wù)來抓，迅速在全校師生中傳達(dá)學(xué)習(xí)，加大工作力度，努力推動各項工作，在新的起點上促進(jìn)我校教育工作的`快速、和諧發(fā)展。

　　全體教職工紛紛表示，要堅守教書育人、為人師表的教育系統(tǒng)核心價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能，積極改進(jìn)教育方法，不斷超越自我，追求卓越，切實履行起教書育人的神圣使命和職責(zé)。

實施方案篇4

　　為加強學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理工作，強化師生環(huán)境衛(wèi)生意識，進(jìn)一步明確工作責(zé)任，規(guī)范師生衛(wèi)生行為，努力創(chuàng)建一個整潔、優(yōu)雅、有序、和諧的校園環(huán)境，特制定本工作方案。

　　一、衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：**

　　副組長：**

　　成員：**及各年級組長

　　二、工作方案：

　　全校實行年級組長負(fù)責(zé)制，把全校衛(wèi)生區(qū)域劃給各年級組，年級組再次分配給本年級各班，各班由班主任和跟班教師具體負(fù)責(zé)（班主任負(fù)責(zé)安排各個環(huán)節(jié)、各個部位的打掃人員，大掃除的時候班主任負(fù)責(zé)教室的打掃，跟班教師負(fù)責(zé)清潔區(qū)的.打掃）。

　　三、衛(wèi)生的打掃程序安排：

　　1、教室內(nèi)地面先挪課桌椅放在教室一邊，然后用笤帚把挪出空場的垃圾和灰塵掃一遍，再用濕拖把拖一遍，再用膠棉拖把拖干，最后把課桌椅挪到已拖過的教室地面，擺放整齊，也就是一挪二掃三拖四抹五整理。

　　2、清潔區(qū)的打掃，走廊、樓梯間、平臺、天橋必須用拖把拖或用抹布擦，欄桿和窗臺用抹布擦干凈，三樓靠北的露天平臺必須保證無垃圾和明顯灰塵。

　　四、衛(wèi)生工具的布置：

　　1、衛(wèi)生打掃工具：笤帚、拖把掛在教室后面的掛鉤上，撮子、水桶靠后門擺放。

　　2、垃圾盒統(tǒng)一放在教室前右墻角處（門口處）。

　　3、室外各樓層垃圾桶，西南、西北放在樓梯道口和廁所墻交界處，東北、東南放在兩走廊交界處靠內(nèi)院。

　　4、廁所紙簍放在女廁所蹲位后兩個位置。

　　五、保潔：

　　一周一大掃，每天兩小掃（晨掃、午掃），兩周一擦（用清潔球擦地面上難以拖干凈的地方）洗，簡稱“122”保潔法。星期一下午最后一節(jié)課全校衛(wèi)生大掃除。晨掃7:30前完成，校園衛(wèi)士于7:50前對學(xué)校打掃情況進(jìn)行檢查登記，午掃14:20前完成，14:30前校園衛(wèi)生對衛(wèi)生打掃情況進(jìn)行檢查登記。

　　六、衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)：

　　（一）教室（教室外走廊）

　　1、地面：徹底清掃，拖擦干凈，無塵土、紙屑、雜物，特別是靠墻邊紅色的部分每兩周必須用清潔球洗衣粉擦洗干凈。

　　2、桌椅：橫、豎排對齊，離校時椅子放在桌子下面，桌內(nèi)無雜物。

　　3、垃圾桶：垃圾桶內(nèi)外清理干凈，周圍無垃圾和污漬。

　　4、打掃衛(wèi)生工具擺放整齊。

　　5、欄桿、墻壁等處無污染，無亂寫亂畫，無隨意張貼，無腳印，頂棚、門窗、日光燈等處無灰塵，無蜘蛛網(wǎng)。

　　（二）清潔區(qū)

　　1、樓梯間：臺階無垃圾、無積水，扶手無灰塵，墻裙無污垢。

　　2、平臺、天橋、院子：欄桿無灰塵，地面無污漬、墻裙無污垢。

　　（三）評比方法

　　采用年級組自查、年級組交叉檢查、學(xué)校組織大檢查相結(jié)合的方式對大掃除的情況進(jìn)行評比，年級組長將檢查結(jié)果匯總，并上報政教處。政教處對打掃情況進(jìn)行通報，并把結(jié)果應(yīng)用到優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任的評選之中。