幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案

更新時(shí)間：2023-04-05 14:30:49 活動(dòng)方案我要投稿

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案(集錦15篇)

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案(集錦15篇)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象。

　　2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

　　3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有積極的探索興趣，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個(gè)人記錄表，記號(hào)筆，大的記錄表一張。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：先認(rèn)識(shí)油和水，感知其特性

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問題引入：小朋友，你們看杯子里有什么呀？（出示水和醋）

　　如果把水和醋倒在一起，會(huì)怎樣呢？

　　1、幼兒自由猜想并表述。

　　2、教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察現(xiàn)象。

　　3、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)：水和醋混合在了一起。

　　二、第一次操作：感知油和水相互傾倒后的分離現(xiàn)象

　　1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會(huì)怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結(jié)果。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的.記錄：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教師小結(jié)、記錄幼兒操作結(jié)果：無(wú)論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì)混合的。

　　三、第二次操作：感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象。

　　1、出示筷子，讓幼兒猜測(cè)攪拌后油和水會(huì)怎樣

　　2、幼兒動(dòng)手操作，觀察攪拌靜止后的現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。

　　3、幼兒交流操作結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會(huì)混合。

　　教師總結(jié)：無(wú)論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會(huì)混在一起的。

　　四、幼兒嘗試“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備】

　　本活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮;了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)風(fēng)俗，體驗(yàn)節(jié)日的快樂;初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣;發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)開展前，進(jìn)行墻飾布置，墻飾的主要內(nèi)容包括花燈、嫦娥奔月圖等;給幼兒講述關(guān)于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳說(shuō);美工課上，幼兒學(xué)會(huì)了用橡皮泥捏月餅，會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙;制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張?jiān)铝林饾u變圓的投影片或圖片;錄像帶：中秋賞月;音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

　　3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節(jié)。

　　今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國(guó)人有個(gè)習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，真快樂，所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。又香又甜的`月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團(tuán)圓餅”，中秋節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

　　4、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

　　5、師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》(放錄音)，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節(jié)日的快樂。

　　6、操作活動(dòng)：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機(jī)扎出小孔，變成月亮的形狀，讓幼兒撕下來(lái)。)

　　【活動(dòng)區(qū)域設(shè)置與日常活動(dòng)組織】

　　1、組織幼兒參觀大班的游戲“樂樂月餅超市”;觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。

　　2、在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮和月餅。

　　3、在圖書區(qū)提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關(guān)的神話故事。在語(yǔ)言區(qū)幼兒看月亮圖片說(shuō)月亮的詩(shī)歌。

　　4、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉的有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)或兒歌講給同伴聽。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：

　　1、活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、月餅的歌曲或詩(shī)歌。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化，并將觀察到的月亮畫在紙上，裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。

　　4、活動(dòng)在中秋節(jié)前一天進(jìn)行，中秋節(jié)晚上請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行賞月活動(dòng)，創(chuàng)編幻想故事——《到月亮上去做客》。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖小蝌蚪

　　軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、（出示幻燈：小蝌蚪）引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

　　二、（出示幻燈：青蛙）讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問：1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

　　1、幼兒先借助已有的.經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、(出示幻燈：青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　① 假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?

　　②變成小蝌蚪了怎么做呢

　　③長(zhǎng)出后退怎么做?

　　④長(zhǎng)出后退怎么做?

　　⑤脫掉尾巴怎么做?

　　最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?

　　2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。

　　2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。

　　2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀察記錄。

　　3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

　　四、活動(dòng)流程

　　設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　一、初次探索

　　1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。

　　2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

　　3、討論：

　　（1）幼兒講述自己的方法并演示。

　　（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。

　　二、再次探索

　　1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

　　2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

　　3、討論：

　　（1）幼兒講述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。

　　（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的'高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

　　4、幼兒體驗(yàn)

　　三、記錄

　　1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。

　　2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

　　四、延伸：

　　今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《會(huì)變化的影子》是通過(guò)教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。活動(dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動(dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子變化的原因，是光線來(lái)自不同的方向。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展幼兒的`觀察力，思維力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有的對(duì)影子的認(rèn)識(shí)與了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）

　　2、教師通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　（1）教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶，用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

　　（2）將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。

　　孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等）。

　　4、幫小熊解決問題

　　孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）。

　　5、游戲：捉影子，測(cè)量影子教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。

　　6、活動(dòng)延伸

　　（1）、教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)的大樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

　　（2）、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

　　#附故事：樹蔭#

　　火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹蔭。小熊躲在樹蔭里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼

　　突然，小熊被一團(tuán)火辣辣的東西燙醒了。他馬上跳了起來(lái)，揉揉眼睛，一看，呦，樹蔭跑開了，是誰(shuí)在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹搖搖樹枝說(shuō)：“我不知道啊！” 他問小鳥，小鳥扇扇翅膀說(shuō)：“我也沒有看見！” 一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊又問小狗，小狗說(shuō)：“你自己想一想！”

　　小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)也正笑嘻嘻地看著小熊呢，小熊又低頭望望樹蔭，樹蔭又跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽(yáng)在開玩笑！”

　　小熊拿來(lái)錘子、釘子，找來(lái)繩子，搬來(lái)木樁，開始釘起樹蔭來(lái)，心想：哼，我要把樹蔭牢牢釘住，看它還往哪里跑！

　　完工后，小熊又美美地跑到樹蔭下去睡覺了。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊生氣地跳起來(lái)，邊跳邊對(duì)著太陽(yáng)揮拳頭：“你真壞，你真壞！”

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

　　2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細(xì)觀察過(guò)西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

　　幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。

　　2.提出問題，激發(fā)探索欲望。

　　師：原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

　　(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……)

　　教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

　　3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動(dòng)，邊觀察邊提問。

　　幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜。

　　(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過(guò)程，提出了很多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)

　　4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　展示參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的'經(jīng)驗(yàn)。

　　利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

　　說(shuō)明

　　問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。活動(dòng)一開始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，提高他們探索的興趣。同時(shí)，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳躍移動(dòng)，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　　1．積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2．樂于用語(yǔ)言表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

　　3．發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1．本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案。

　　過(guò)程：

　　1．自由探索――光斑從哪里來(lái)?

　　①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　　②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

　　③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

　　②光斑照在墻上像什么?

　　3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　①引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　②幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

　　2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3．請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

　　活動(dòng)反思：

　　美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。

　　本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功，獲得了滿足，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足。

　　首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的.幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來(lái)改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說(shuō)明能力弱的幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時(shí)滲透安全教育。在探索過(guò)程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案8

　　1、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

　　2、我這里也有一些美麗的'風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧！

　　3、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。（放課件）

　　4、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。

　　討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？

　　1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒有游人呢？

　　2、為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。

　　結(jié)束部分：

　　1、從今天開始，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

　　2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。

　　3、走，出發(fā)吧！

　　延伸活動(dòng)：

　　我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖第6號(hào)。

　　幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。

　　了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　找漢字。

　　――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

　　――找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

　　看圖猜字。

　　――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

　　――引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的`圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

　　――幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

　　交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　――你看見過(guò)這些字嗎？你在什么地方見過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

　　――教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　嘗試看圖識(shí)字。

　　――請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。

　　――鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。

　　――鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　a、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。

　　b、在體育活動(dòng)中，幫助幼兒復(fù)習(xí)按物體的一個(gè)特征(大小、顏色或形狀)分類。

　　c、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒愉快地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　a、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。

　　b、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。

　　c、紅、黃、綠的大小蘑菇若干(墊板剪)、籃子若干。

　　d、海綿墊子e、錄音機(jī)磁帶活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分，引出課題幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，媽媽(說(shuō)說(shuō)你是什么寶寶)a、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學(xué)本領(lǐng)吧。

　　b、放音樂《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　二、玩一玩分一分--游戲：鋪路

　　a、教師：你們想學(xué)什么本領(lǐng)?(討論)

　　b、教師：媽媽這里準(zhǔn)備了許多磚，想請(qǐng)你們來(lái)鋪三條路。(出示紙板圖形)

　　c、請(qǐng)寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。

　　問：你拿的是什么形狀的磚?(分別請(qǐng)幼兒舉起各種形狀的磚)

　　d、教師指著三角形的路標(biāo)問：這條路該用什么形狀的磚來(lái)鋪?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(先請(qǐng)幼兒把與路標(biāo)一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。)

　　e、接著指圓形路標(biāo)問：這條路又是用什么形狀的磚鋪的?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(方法同上)

　　f、最后指著方形的路標(biāo)問：最后一條路該用什么磚來(lái)鋪呢?(方法同上)

　　g、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請(qǐng)寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。(提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來(lái))

　　2幼兒園小班親子游戲方案：鉆紙箱游戲

　　提醒：游戲時(shí)要注意安全活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)沿曲線走、爬、鉆。發(fā)展敏捷、靈活的行動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人帶一個(gè)紙箱。在紙箱的任意兩面由父母幫助挖個(gè)洞(可容幼兒自由鉆爬)。教師用膠帶連接紙箱，將洞口與洞口對(duì)接。

　　教師在活動(dòng)室、地板上可用彩色即時(shí)貼剪制兩條彎彎繞繞的線條，長(zhǎng)度可根據(jù)活動(dòng)室大小自由選擇。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　彎彎走。

　　--地上有兩條彎彎曲曲的線，讓我們一起在線條上走一走吧!

　　--幼兒和教師排好隊(duì)，一起沿著地上的線條行走。

　　--看!我們的.隊(duì)伍彎成什么了?(彎曲的蛇、長(zhǎng)龍、蚯蚓等)--除了在這兩條線上走，我們還可以怎樣玩呢?(還可以在線條上爬行)繞繞爬。

　　--幼兒分成兩組，在線條的兩端分別站好。聽到口令聲，立即雙膝著地向前爬。要求沿著線條的彎曲形狀爬行，最先爬完的一組為勝者。

　　--讓我們比一比，看哪一組最先爬到終點(diǎn)。

　　彎彎洞里繞繞鉆。

　　--教師帶幼兒來(lái)到已用膠帶連接好的紙箱"長(zhǎng)龍"前，引導(dǎo)幼兒有秩序地在紙箱中鉆爬。

　　--你在紙箱中鉆來(lái)鉆去，心里感到怎樣?(紙箱中光線很暗，好像山洞一樣，在里面東拐西彎、鉆來(lái)鉆去很有趣，等等)--游戲可根據(jù)幼兒興趣反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)不同氣候條件下的云，展開想象力。

　　2.結(jié)合各種氣候觀察云的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.Ppt課件：多變的云

　　2.課件：圖片-奇妙的云

　　教學(xué)具圖片

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示圖片：奇妙的云

　　教師：小朋友仔細(xì)看看圖片上是什么？

　　請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)形容云。

　　2.觀察不同氣候條件下的云

　　Ppt課件演示：多變的云

　　（1）烏云

　　看一看在大雨來(lái)臨之前云的顏色變成什么樣子?

　　告訴幼兒這是“烏云”。

　　（2）下完雨后看看天空變成什么樣子。

　　下完雨后，天晴了，出現(xiàn)彩虹云。

　　（3）云海

　　小朋友你看這朵云像什么?

　　教師：這些云彩真美呀。

　　請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述云。

　　3．教師給幼兒講故事“云是什么？”

　　托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶朋友

　　活動(dòng)目標(biāo) ： 1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的.廣告紙;紙箱等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

　　2.看看講講。

　　(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。

　　教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

　　兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。

　　(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)

　　(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

　　(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---

　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

　　討論：你想到超市買什么東西?

　　(4)我們?cè)倏纯矗埓镞€有—— 報(bào)紙 (新聞)

　　提問：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

　　小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

　　3.玩報(bào)紙

　　(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)

　　捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?

　　(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍!

　　踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍!

　　滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!

　　4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。

　　2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量，知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的.飲料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒收集各種飲料包裝盒

　　2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.介紹、交流

　　師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?

　　2.制作飲料

　　(1)討論怎么制作飲料。

　　要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時(shí)候味道最好，就把你加的量記錄下來(lái)。

　　(2)嘗試制作并記錄。

　　3.共同分享

　　用吸管嘗嘗誰(shuí)制作的飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。

　　活動(dòng)生成及建議

　　活動(dòng)可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有營(yíng)養(yǎng)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

　　3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

　　2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉浮現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、感覺游戲。

　　鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该鳌o(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽覺游戲。

　　請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

　　3、觀察、比較、歸納游戲。

　　觀察不同材料投入水中的`沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

　　4、觸覺游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：

　　一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案14

　　水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識(shí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然物的興趣。

　　2、了解水的特性，知道要節(jié)約用水。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。

　　2、難點(diǎn)：理解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：

　　各種玩水的容器。(塑料瓶子，蓋子，勺子等)

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　來(lái)園或者自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩水。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：