人文教育專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)前景

 

　　本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國社會發(fā)展需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)合理，具有現(xiàn)代教育思想和技能，具有一定理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既能勝任中學(xué)綜合文科“人文與社會”課程教學(xué)需要，又能適應(yīng)歷史、中文、政治分科教學(xué)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的高級應(yīng)用人才。

　　人文教育專業(yè)就業(yè)方向

　　本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在物理學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、信息與計算科學(xué)、計算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用軟件開發(fā)或者是管理部門從事一些實(shí)際應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)、研究或者管理工作。

　　從事行業(yè)：

　　畢業(yè)后主要在教育、專業(yè)服務(wù)、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

　　1、教育/培訓(xùn)/院校；

　　2、新能源；

　　3、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)；

　　4、保險；

　　5、金融/投資/證券；

　　6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)；

　　7、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播；

　　8、公關(guān)/市場推廣/會展。

　　從事崗位：

　　畢業(yè)后主要從事市場專員、校長、課程顧問等工作，大致如下：

　　1、市場專員；

　　2、校長；

　　3、課程顧問；

　　4、市場專員；

　　5、市場推廣；

　　6、教學(xué)校長；

　　7、市場經(jīng)理；

　　8、市場主管。

　　人文教育專業(yè)的就業(yè)前景

　　人文精神的呼喚促使人們對教育進(jìn)行反思。在傳統(tǒng)高等教育中，文科人才培養(yǎng)存在著忽視文科教育、忽視文科整合、缺乏人文精神培養(yǎng)等問題。這必然會帶來專業(yè)基礎(chǔ)狹窄、紀(jì)律嚴(yán)明、工具理性擴(kuò)張、創(chuàng)新能力差等問題和不足。

　　因此，改革傳統(tǒng)大學(xué)文科教育模式，拓寬專業(yè)口徑，突破學(xué)科壁壘，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的人文綜合課程體系，體現(xiàn)平衡性，人文學(xué)科課程結(jié)構(gòu)的綜合性和選擇性，培養(yǎng)了“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的文科復(fù)合型人才，已成為高等教育的時代要求和改革亮點(diǎn)。人文教育是高等教育改革與發(fā)展的邏輯必然。

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