家庭教育|家長(zhǎng)輔導(dǎo)：小學(xué)語(yǔ)文縮句和擴(kuò)句技巧

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縮句和擴(kuò)句，是小學(xué)和初中考試中，經(jīng)常會(huì)遇到的一種題型，是一項(xiàng)必須要練好的語(yǔ)文基本功。縮句縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)�句的主要意思。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。縮句能幫助我們準(zhǔn)確地理解句子意思。如：嘴角嫩黃、頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀。經(jīng)過(guò)縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀，”就知道這句話是寫(xiě)小麻雀。縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“六一”節(jié)前夕，寧寧光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。這句話一經(jīng)縮句成為：“寧寧被評(píng)為稱(chēng)號(hào)。”我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話是錯(cuò)的，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。縮句時(shí)，要先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，再逐步刪去它們前面的修飾，直至縮干凈為止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的條件和環(huán)境的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。如：金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。沙灘上有許多五顏六色的貝殼沙灘上有許多貝殼沙灘上有貝殼我最?lèi)?ài)看天上亮晶晶的星星。我最?lèi)?ài)看天上的星星。我最?lèi)?ài)看星星。我看星星。在老師的幫助下，我完成了作業(yè)。我完成了作業(yè)。縮句的主要方法有以下幾種。1、分辨句式，提出問(wèn)題先看看這句話是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。如：“滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車(chē)。”這是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問(wèn)：誰(shuí)——老奶奶；干什么——等待靈車(chē)。縮句后就成為：“老奶奶等待靈車(chē)。”又如：“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞。”我們可提問(wèn)：什么——小絨球；是什么——是小雞。縮句后就成為：“小絨球是小雞。”2、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花。”因?yàn)?strong>“野花”只能開(kāi)在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。（2）找出句子最后一個(gè)詞語(yǔ)（去掉助詞“的”字后變的內(nèi)容后），如果是動(dòng)詞，那么句子就縮成兩部分：人物+最后一個(gè)詞；如果不是動(dòng)詞，還要找出一個(gè)動(dòng)詞出來(lái)，句子就縮成三部分：人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞。（3）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語(yǔ)，還有“得”字后面的詞語(yǔ)。4、如果句子是問(wèn)句，縮寫(xiě)以后同樣也是一個(gè)問(wèn)句。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，縮句和擴(kuò)句是一種常見(jiàn)的技巧。通過(guò)運(yùn)用這些技巧，孩子們可以更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)文的表達(dá)能力。家長(zhǎng)在家庭教育中，可以通過(guò)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助孩子們掌握這些技巧。

首先，什么是縮句和擴(kuò)句呢？縮句指的是將原句中的一部分內(nèi)容省略掉，保留句子的主干和思想，以達(dá)到簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)效果。擴(kuò)句則相反，是在原句的基礎(chǔ)上增加一些內(nèi)容，使句子更加豐富多樣。這兩種技巧都要求孩子們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的理解有一定的掌握。

那么如何進(jìn)行縮句呢？家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

第一，理解句子的主干。讓孩子們明白一個(gè)句子的主干是什么，即句子的核心內(nèi)容。通過(guò)分析句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，找出句子核心的詞或短語(yǔ)，然后將其他不必要的內(nèi)容進(jìn)行省略。這樣可以使句子更加簡(jiǎn)潔明了。

第二，掌握關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。在進(jìn)行縮句時(shí)，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用非常重要。家長(zhǎng)可以幫助孩子們學(xué)習(xí)一些常用的關(guān)聯(lián)詞，如“因?yàn)椤薄ⅰ八�以”、“但是”等，讓他們�(cè)谶\(yùn)用縮句技巧時(shí)能夠靈活運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

第三，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖÷浴Ｔ谶M(jìn)行縮句時(shí)，需要注意的是不能改變?cè)�句的意思。家長(zhǎng)可以和孩子們一起分析句子的結(jié)構(gòu)，確定哪些內(nèi)容是可以省略的，哪些內(nèi)容是必須保留的。通過(guò)不斷的練習(xí)和訓(xùn)練，孩子們可以逐漸掌握合理省略的技巧。

相對(duì)于縮句，擴(kuò)句的訓(xùn)練也同樣重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)以下方法進(jìn)行指導(dǎo)：

第一，豐富句子的內(nèi)容。當(dāng)孩子們寫(xiě)作文或者進(jìn)行語(yǔ)文練習(xí)時(shí)，可以讓他們嘗試在句子中增加一些修飾性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，使句子更加具體、生動(dòng)。這樣可以提高文章的質(zhì)量，增加句子的表現(xiàn)力。

第二，運(yùn)用各種修辭手法。擴(kuò)句的過(guò)程中，孩子們可以學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使句子更有感染力。家長(zhǎng)可以給孩子們提供一些例子，讓他們學(xué)習(xí)和模仿，逐漸掌握這些表達(dá)方式。

第三，注重句子結(jié)構(gòu)的多樣性。擴(kuò)句不僅僅是增加內(nèi)容，還需要注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性。家長(zhǎng)可以幫助孩子們學(xué)習(xí)一些不同的句子結(jié)構(gòu)，如并列句、復(fù)合句等，讓他們?cè)跀U(kuò)句時(shí)能夠靈活運(yùn)用不同的句式，使句子更加豐富多樣。

通過(guò)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，孩子們可以逐漸掌握縮句和擴(kuò)句的技巧。這些技巧不僅可以提高孩子們的語(yǔ)文水平，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。家長(zhǎng)在家庭教育中的角色非常重要，他們的耐心和關(guān)心將成為孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和支持。

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