主題班會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流

主題班會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流

　　主題班會(huì)是指有鮮明主題的、以班集體為單位、以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教育活動(dòng)。它是班級(jí)管理工作的重要手段，也是學(xué)校實(shí)施德育工作的主要渠道。而進(jìn)行有效的主題班則能使班集體建設(shè)的各階段目標(biāo)得以盡快內(nèi)化，讓班集體中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題得以集中解決，更有力地促進(jìn)班集體建設(shè)。那么，該如何設(shè)計(jì)有效的主題班會(huì)？筆者認(rèn)為既要立足于學(xué)校教育的主渠道，又要借助家庭教育、社會(huì)教育的力量，星城學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育模式，才能使主題班會(huì)更有效。

　　社會(huì)既是德育教育的素材來(lái)源場(chǎng)，又是德育教育的實(shí)踐基地，我經(jīng)常利用這一資源設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓主題班會(huì)更具有效性。

　　一次寒假過(guò)后，孩子們返校的第一天就湊在一起聊湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》，彼此交流著里面的精彩內(nèi)容，沒(méi)看此節(jié)目的孩子甚是好奇。此情此景，我默記于心。本校是全寄宿、封閉式管理學(xué)校，孩子們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)并不多。學(xué)生大多是獨(dú)生子女，且家庭經(jīng)濟(jì)較好。但班上不少孩子在在家里常以自我為中心，好吃懶做，在學(xué)校則缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律松懈。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了以《優(yōu)秀，從身邊的點(diǎn)滴做起》為主題的班會(huì)，班會(huì)期間，留給學(xué)生一定的時(shí)間收看《變形計(jì)》，讓他們感受山村少年們?cè)谄D苦環(huán)境下仍能發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極向上的可貴精神。開(kāi)完班會(huì)后，我給班上孩子們布置給了一項(xiàng)作業(yè)：在課間收集校園內(nèi)的零食包裝袋，互相觀察伙伴們?cè)谑程檬欠裼欣速M(fèi)現(xiàn)象，看看自己在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)是否認(rèn)真，問(wèn)問(wèn)自己的學(xué)習(xí)目的是什么……此次班會(huì)的設(shè)計(jì)出之自然，富有針對(duì)性，學(xué)生在反思之后心悅誠(chéng)服，知情明理，起到了事半功倍的效果。

　　再如，我針對(duì)時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)輿論“獨(dú)生子女問(wèn)題多”，和班上的小班干部設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“你是獨(dú)生子女嗎？”、“成長(zhǎng)的樂(lè)趣與煩惱”、“不做溫室的花朵”等一系列主題班會(huì)，借以培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立能力、耐挫能力、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度以及寬廣的胸懷、熱情開(kāi)朗的性格。瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，總在意想不到之中為我們提供了良好的教育契機(jī)，我們要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時(shí)設(shè)計(jì)、開(kāi)展主題班會(huì)，比一味地說(shuō)教更有效。

　　本學(xué)期，我接手了一個(gè)新班——六（4）班。面對(duì)陌生的孩子，陌生的家長(zhǎng)，我該如何走進(jìn)他們的世界？主題班會(huì)又搭了一座“立交橋”。

　　開(kāi)學(xué)第一周的常規(guī)班會(huì)課之前，我展開(kāi)了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們孩子們對(duì)我這個(gè)新任班主任頗為好奇，最后確定班會(huì)主題為“彼此認(rèn)識(shí)”。確定班會(huì)主題后，我選拔了班上幾個(gè)比較有親和力的孩子主持班會(huì)。主題班會(huì)課上，我真誠(chéng)地向班上的每一個(gè)孩子介紹自己，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的自我介紹，并努力去識(shí)記班上每一個(gè)孩子的特點(diǎn)及名字。班會(huì)課之后，我又利用其它平臺(tái)再次向家長(zhǎng)進(jìn)行了自我介紹，在真誠(chéng)、友好、平等的氛圍中，我初步獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　一個(gè)月后，六年級(jí)月考正常進(jìn)行，針對(duì)班級(jí)月考情況，我們班上召開(kāi)了以“傾聽(tīng)與關(guān)注”為主題的班會(huì)，還特地邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)代表來(lái)參與本次班會(huì)。本次班會(huì)注重傾聽(tīng)孩子們考試后的心聲，并由班會(huì)記錄員將班會(huì)過(guò)程記錄下來(lái)，上傳至家校聯(lián)系網(wǎng)。之后，我再電話、短信與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能正確對(duì)待孩子的成績(jī)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的情感需求，此次班會(huì)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，較好地形成了學(xué)校、家庭教育的合力，有效而長(zhǎng)久。

　　學(xué)校是德育教育的主陣地，合理利用好學(xué)校資源設(shè)計(jì)主題班會(huì)，既能使學(xué)生的能力得到鍛煉，又能起到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

　　“春風(fēng)送暖入屠蘇”，一轉(zhuǎn)眼，我們同升湖又迎來(lái)了一年一度的科技節(jié)。為此，在班上班干部的出謀劃策下，將科技節(jié)這周的班會(huì)主題定位為“勇于探索，自主創(chuàng)新——科技創(chuàng)新大賽”班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)課開(kāi)始前，“科技創(chuàng)新”小組長(zhǎng)宣讀倡儀書(shū)。倡儀書(shū)中重點(diǎn)提出了“科技創(chuàng)新大賽”的活動(dòng)要求：1；自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫(xiě)。2。要有“科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性”的“三性原則”。宣讀倡議書(shū)之后，同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還詳細(xì)布置了比賽行事歷。小休返校后，班上不少孩子就上交了富有創(chuàng)意的作品：有用塑料瓶做成的裝飾品；有用硬紙板做成的“高速公路”；還有用廢棄的襪子做成的小狗……個(gè)別用心的孩子不但上交了作品，還做了幻燈片介紹自己“發(fā)明創(chuàng)造”的過(guò)程與方法。

　　合理利用學(xué)校教育資源，并在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)上不斷創(chuàng)新，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

　　也還清楚地記得學(xué)校第十五屆體育節(jié)上，班上的孩子們對(duì)班級(jí)集體項(xiàng)目——50米迎面接力賽信心十足，賽前準(zhǔn)備充分，比賽時(shí)也一路領(lǐng)先，但最終因?yàn)橐幻�男生中途掉棒而以微弱劣�?shì)屈居第四。賽后班上的孩子們很不服氣，一個(gè)號(hào)稱(chēng)“飛毛腿”的男生控制不了自己的情緒，當(dāng)場(chǎng)失聲痛哭起來(lái)，我只好在一旁安撫。下午比完賽后，孩子們都回到教室集合。我決定臨時(shí)開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)，我在黑板上寫(xiě)上了“我為你們感到驕傲”幾個(gè)大字，并對(duì)所有孩子說(shuō)：“今天我在賽場(chǎng)上看到了你們的風(fēng)采。場(chǎng)上參賽隊(duì)員積極配合，奮力拼搏；場(chǎng)下觀眾獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，吶喊助威。我感受到了一種體育精神：參與、合作，更感受到了這個(gè)集體一種發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，那就是團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。孩子們，本次接力賽我們雖敗猶榮。是啊，有比賽就會(huì)有輸贏，人生的賽場(chǎng)也是如此。我們成長(zhǎng)的路上有鮮花也會(huì)有荊棘，有坦途也會(huì)有坎坷，有順境也會(huì)有逆境。跌倒了爬起來(lái)是一種勇敢，但若只是爬起來(lái)不去思考為什么會(huì)跌倒，他還會(huì)不斷跌倒。我希望我自己，也希望你們——我的學(xué)生們，在前行中不斷思考。無(wú)論勝利還是失敗，讓我們大家記住六4班的這些奔跑者，我們?yōu)槟銈兏械津湴粒　睂W(xué)生通過(guò)這意外的班會(huì)有所思考，有所感悟，班會(huì)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了就事論事，收到了好成效。

　　古語(yǔ)云“曲徑通幽”，只要我們用心去探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)德育教育的資源是如此豐富，滲透德育教育的有效性主題班會(huì)的設(shè)計(jì)如能充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，學(xué)生的成長(zhǎng)將別有天地。

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