養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)

更新時(shí)間：2023-02-23 17:07:47 主題班會(huì) 我要投稿

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)(15篇)

　　上學(xué)期間，許多人都參加過(guò)一些經(jīng)典主題的主題班會(huì)吧？主題班會(huì)除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。一個(gè)好的主題班會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)(15篇)

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)1

　　教學(xué)目的:

　　1、通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己今后的成長(zhǎng)的重要作用,為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ),因此要從現(xiàn)在做起,從我做起。

　　2、讓學(xué)生能夠辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

　　班會(huì)形式:

　　敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。

　　班會(huì)過(guò)程:

　　教師談話:

　　同學(xué)們你們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)上學(xué)時(shí)間都在三年以上,通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識(shí),使自己能更好的適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí),對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了,但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,使我們學(xué)得輕松安閑,又有效率,還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會(huì)的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1、課前,我們?cè)撛鯓幼?

　　讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　(1)課前預(yù)習(xí),首先要熟讀課文,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí):

　　(2)課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課,下面我們看看這些同學(xué)做得好不好(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤。)

　　a、上課前老師正要走進(jìn)教室,只見(jiàn)教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打鬧,其他同學(xué)吶喊助威。

　　b、上課鈴響了,某同學(xué)還在校園內(nèi)慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。

　　c、上課前,小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好,在認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文:她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩電子表。

　　同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒(méi)有?在認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無(wú)則加勉。

　　2、課堂上我們?cè)撛鯓幼?

　　學(xué)生討論發(fā)言。

　　(1)上課認(rèn)真聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考:回答問(wèn)題要起立,聲音洪亮:要發(fā)言,先舉手。

　　(2)上課坐姿要端正,讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出那“三個(gè)一”

　　(3)做也要字體端正,規(guī)范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔,寫(xiě)作業(yè)時(shí)不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例,讓學(xué)生辨別正誤)

　　a、課堂上,老師在講課,下面的同學(xué)在小聲說(shuō)話,有的在做小動(dòng)作,有的在東張西望,有的在偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺(jué)。

　　b、課堂上,老師子在提問(wèn)問(wèn)題,甲同學(xué)積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題聲音洪亮:乙同學(xué)低下頭,老師叫到時(shí),慢騰騰的站起來(lái),回答問(wèn)題聲音特別小。

　　c、課堂上,甲同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字,紙面清潔:乙同學(xué)邊寫(xiě)邊玩,用臟乎乎的橡皮擦子,紙面像個(gè)大花貓。同學(xué)們想一想,以上同學(xué)的表現(xiàn),你們有沒(méi)有?你認(rèn)為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改進(jìn)?

　　3、課后,我們?cè)撛鯓幼?

　　學(xué)生討論、發(fā)言

　　(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后在做作業(yè)。

　　(2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好?

　　a、楊寧同學(xué)邊走路邊看書(shū),非常認(rèn)真:由一熊同學(xué)在邊看書(shū)邊吃飯;曲相戎同學(xué)在行駛的公共汽車(chē)上看書(shū);劉楊同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū);房馨雨同學(xué)在刺眼的陽(yáng)光下讀書(shū);韓旭躺在床上看書(shū);李運(yùn)章邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。

　　b、高藝倩認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,王堯玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了,今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來(lái)不做。

　　4、考試時(shí),我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷;自己做自己的,不看書(shū),不交頭接耳,不東張西望。

　　5、小結(jié):

　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做,能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良習(xí)慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)2

　　【班級(jí)】

　　初二（1）班

　　【現(xiàn)狀分析】

　　剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣方面較差，具體表現(xiàn)在：紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)上拖拉、被動(dòng)，上課不會(huì)聽(tīng)講等，好習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫，因此班會(huì)主題確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　我國(guó)近代著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)；教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他認(rèn)為：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評(píng)怎樣批評(píng)，做人的態(tài)度，對(duì)人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。從生命群體來(lái)說(shuō)，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，也必須從小抓起。養(yǎng)成好習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響他們的一生。

　　【班會(huì)目標(biāo)】

　　【班會(huì)準(zhǔn)備】

　　1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣（包括同學(xué)的好習(xí)慣）

　　2、多媒體課件及相關(guān)表格。

　　【班會(huì)形式】

　　敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。

　　【注意事項(xiàng)】

　　1、對(duì)討論、交流等，教師要組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題準(zhǔn)備，具體指導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程要詳細(xì)安排，具體落實(shí)。

　　【班會(huì)過(guò)程】

　　第一部分：播種行為習(xí)慣的種子

　　師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的`鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

　　生：怎么可能？不信！

　　師：不信，給大家講個(gè)故事。

　　（出示課件）

　　在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

　　師提問(wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）

　　生1：是心

　　生2：是思想

　　老師：思想？

　　生（大部分）：習(xí)慣

　　師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。

　　一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的

　　第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

　　生1：好吃的食物

　　生2：衣服

　　生3：房子、汽車(chē)……

　　生4：很多好東西分給其他乞丐……

　　師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意

　　料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？

　　生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。

　　生2：這個(gè)乞丐有再多的錢(qián)，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

　　師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《播撒良好習(xí)慣，收獲精彩人生——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

　　第二部分：習(xí)慣的種子待發(fā)芽

　　（一）習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗

　　師：1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；

　　（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（主持?jǐn)⑹鍪吕寣W(xué)生辨別正誤。）

　　（1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)3

　　一、班會(huì)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。

　　2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

　　二、班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式。

　　三、班會(huì)過(guò)程：

　　教師：同學(xué)們，我們每一位上學(xué)的時(shí)間都在五年以上，通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。

　　今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；

　　（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

　　（1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

　　（2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。

　　（3）上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無(wú)則加勉。

　　2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

　　（2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”（眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場(chǎng)示范寫(xiě)字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。

　　（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

　　（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的'小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。

　　（2）課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，A同學(xué)積極舉手，回答問(wèn)題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特別小。

　　（3）課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫(xiě)字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫(xiě)邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。

　　同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？

　　3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。

　　（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

　　下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情？）

　　（1）張同學(xué)邊走路邊看書(shū)，非常認(rèn)真；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書(shū)；王同學(xué)在行使的公共汽車(chē)上看書(shū)；劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書(shū)；孫同學(xué)在耀眼的陽(yáng)光下看書(shū)；趙同學(xué)躺在床上看書(shū)；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。

　　（2）小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開(kāi)心極了，明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。

　　4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼觯孔寣W(xué)生討論發(fā)言。

　　仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　6、準(zhǔn)備一首兒歌：（課下讀熟、背過(guò)，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

　　早晨起，不懶睡，背著書(shū)包上學(xué)去；

　　課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成績(jī)好；

　　勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明；

　　業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；

　　課堂外，多讀書(shū)，課外知識(shí)更豐富；

　　好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)4

　　早上好。今天班會(huì)的內(nèi)容是養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。

　　我們先一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。

　　一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？

　　他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。

　　10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用。”大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開(kāi)始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人。”

　　故事聽(tīng)完了，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬(wàn)馬中挑選出來(lái)的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？

　　是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。

　　今天同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，知道了不經(jīng)過(guò)他人的允許不能翻看他人的東西，相信今天不會(huì)有同學(xué)去隨意亂翻他人的東西，是嗎？可是，明天，后天，一星期以后，一個(gè)月以后呢？是不是大家都還能做到這一點(diǎn)呢？可能已經(jīng)忘了這個(gè)故事，又會(huì)不經(jīng)意翻別人的東西了吧？

　　但是，一旦我們養(yǎng)成了不亂翻別人東西的良好習(xí)慣，不要說(shuō)一個(gè)月，就是一年一輩子也不會(huì)再亂翻別人的東西了。

　　因?yàn)椋?xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的.行為。比如，做作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說(shuō)是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒和督促，更不會(huì)拖拉了。

　　再如，有些男生原來(lái)睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時(shí)間以后，即使回到家沒(méi)人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。

　　可見(jiàn)，良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識(shí)，因?yàn)樗刮覀冏杂X(jué)地去做有價(jià)值的事情。一般地說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不論何時(shí)何地都能自覺(jué)地做該做的事，遠(yuǎn)離不該做的事。

　　那么哪些是良好習(xí)慣呢？學(xué)校每周都有一項(xiàng)重點(diǎn)常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練，比如，穿戴整潔，物歸原處，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)就寢等等，都是我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才是真正優(yōu)秀的學(xué)生。本周常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練的重點(diǎn)是：文明安全進(jìn)行課間活動(dòng)。那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持良好行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生吧。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)5

　　良好的生活習(xí)慣表現(xiàn)為：

　　（一）、合理飲食

　　少吃洋快餐，節(jié)制零食，不偏食，吃早餐。

　　洋快餐主食以高蛋白高脂肪高熱量為特點(diǎn)，而小吃和飲料則是以高糖、高鹽和多味精為主。高熱量的油炸、焙烤食品所含的脂肪量大大超過(guò)了一名成人一天所需的脂肪量，不僅加重了消化器官和腎臟的負(fù)擔(dān)，使身體容易處于缺水狀態(tài)，而且為心血管病埋下隱患。

　　(二)、保持衛(wèi)生

　　勤洗手，防止病從口入，保持潔凈。

　　研究顯示，個(gè)人衛(wèi)生中最重要的是養(yǎng)成飯前便后要洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。一雙未洗過(guò)的.手上最多有80萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，一克指甲垢里藏有38億個(gè)細(xì)菌。

　　（三）、睡個(gè)好覺(jué)

　　晚上休息好，白天抽空保持10-30分鐘的午睡。

　　好的睡眠對(duì)身體保持健康是必不可少的。8-12歲，每天需睡眠 10 小時(shí)；12-18歲，每天需睡眠9 小時(shí)；成年人每天需睡眠 7-8 小時(shí)(不宜少于6小時(shí)) 。

　　睡眠時(shí)間過(guò)長(zhǎng)與睡眠不足一樣，都可導(dǎo)致神疲、體倦、代謝率降低。如睡眠時(shí)間過(guò)長(zhǎng)后，心臟跳動(dòng)減慢，新陳代謝率降低，肌肉組織松弛，久而久之，人會(huì)變得懶惰、軟弱無(wú)力，甚至智力也會(huì)隨之下降。

　　（四）、享受玩耍的樂(lè)趣

　　學(xué)習(xí)之余娛樂(lè)不可少，興趣愛(ài)好美化生活。

　　培養(yǎng)健康的娛樂(lè)愛(ài)好，有利于大腦的放松。逛公園、聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)等都是很好的娛樂(lè)方式。

　　（五）、用好新媒介

　　健康上網(wǎng)，不做電視迷。

　　家長(zhǎng)適當(dāng)控制孩子上網(wǎng)、看電視的時(shí)間，每天上網(wǎng)不能超過(guò)4小時(shí)。每個(gè)小時(shí)后，要適當(dāng)休息，站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，和向遠(yuǎn)處眺望，休息眼睛。

　　（六）、適宜活動(dòng)

　　每天運(yùn)動(dòng)20-30分鐘，運(yùn)動(dòng)方式多樣，保證運(yùn)動(dòng)安全。

　　每天運(yùn)動(dòng)20-30分鐘，可以放松身體和頭腦。運(yùn)動(dòng)使身體呼吸到更多的氧氣，有利于解除疲乏，思維也更加清晰。

　　如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　（一）、明理導(dǎo)引。講明道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

　　（二）、行為示范。用形象具體的形式和方法展現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用。

　　（三）行為演練。讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量，讓孩子在實(shí)際生活中身體力行好的生活習(xí)慣。

　　（四）、行為評(píng)判。對(duì)孩子的習(xí)慣、行為表現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)判，而后，引導(dǎo)孩子自我評(píng)判。

　　（五）、榜樣激勵(lì)。提供良好的榜樣，偉人的、教師的、同學(xué)的等等，對(duì)小學(xué)生比較行之有效。家長(zhǎng)要嚴(yán)格自律，以身作則。

　　（六）、行為懲罰。對(duì)正確的行為予以肯定，錯(cuò)誤的行為或不足之處及時(shí)糾正，以遏制壞的行為。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)6

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

　　2、通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。

　　活動(dòng)形式：

　　故事、敘述、談話、討論、問(wèn)答等形式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講習(xí)慣決定人的一生的故事，引出今天的主題：

　　故事內(nèi)容：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見(jiàn)。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。

　　習(xí)慣不是造就你就是毀掉你，那么，作為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障，所以，今天希望大家通過(guò)共同討論、分析，辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的人生開(kāi)啟成功之門(mén)。

　　二、樹(shù)立身邊榜樣

　　主持人：學(xué)習(xí)對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。

　　我們班的吳同學(xué)每次考試都是優(yōu)秀，在課堂上回答問(wèn)題總是第一個(gè)舉手，再難的題目在他手中很快迎韌而解，被評(píng)為三好學(xué)生，讓我們羨慕不已，讓我們先聽(tīng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。

　　我們的副班長(zhǎng)是我們班體育主力，并被評(píng)為優(yōu)秀隊(duì)員，他天天早上下午都要參加體育訓(xùn)練，都占用到自習(xí)時(shí)間，在時(shí)間并不富裕的情況下，他在學(xué)習(xí)上又是怎么取得優(yōu)秀成績(jī)的？請(qǐng)他也來(lái)為我們介紹一下他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（感謝幾位同學(xué)的'精彩發(fā)言，我們要以他們?yōu)榘駱樱。ü恼疲?/p>

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們插上奮飛的翅膀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，成為我們班的各方面的佼佼者。

　　三、找出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、主持人：我們今天先從目標(biāo)縮小，從最基礎(chǔ)的以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

　　（1）課前，我們應(yīng)該怎樣做？

　　（2）課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？

　　（3）課后，我們又該怎樣做？

　　將你們理想中的好習(xí)慣有條理的由小組長(zhǎng)整理到備用紙上。

　　2、主持人：各小組組長(zhǎng)將你們整理的良好習(xí)慣展示給大家聽(tīng)，第二組補(bǔ)充，其他組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)和分析，如果想到更好的可以幫他們補(bǔ)充。（展示后將整理的內(nèi)容粘貼到黑板上。）

　　3、主持人：（小結(jié)）

　　只要我們做有心人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多很多，（點(diǎn)課件）比如：各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣；合理安排時(shí)間，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，做好階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，等等。我們班目前集體存在很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課鈴響后，還不能及時(shí)、靜下來(lái)等待老師來(lái)上課；自從小組合作以來(lái)大家總喜歡爬在桌子上，坐姿不夠端正；有個(gè)別同學(xué)不能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)等等，那么對(duì)比這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們想一想，你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？

　　四、必改壞習(xí)慣

　　1、對(duì)比找出自己在學(xué)習(xí)中的不足和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，填寫(xiě)不良習(xí)慣糾正卡。（主持人：大家都寫(xiě)好了沒(méi)有？找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)你在學(xué)習(xí)中的不足之處和改正方法。（2-3名同學(xué)））現(xiàn)在，就請(qǐng)你的同桌做你的監(jiān)督人（交換卡），我們不能光說(shuō)和寫(xiě)，一定要用行動(dòng)去做！（展示，并請(qǐng)貼到你們小組的宣傳欄中）

　　2、主持人：同學(xué)們！好習(xí)慣需要培養(yǎng)，壞習(xí)慣需要改正。只有我們敢于正視問(wèn)題，敢于戰(zhàn)勝自我才能取得更大的進(jìn)步。我能改、我能行、我最棒，用這些話語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒自己。（展示課件）請(qǐng)跟我讀：我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大，因此我能改變壞習(xí)慣，我能改、我能行、我最棒！

　　3、主持人：當(dāng)然，在改變壞習(xí)慣的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到這樣、那樣的困難，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)青蛙的故事

　　（展示課件）看看對(duì)你有什么啟迪！

　　（啟迪：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂(lè)觀向上的精神，所以我們不能被困難所打倒，相信我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大，因此我能改變壞習(xí)慣。找到更多的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油！）

　　五、合作增效，立即行動(dòng)

　　主持人：接下來(lái)，我想給大家看一幅圖，誰(shuí)能看懂是什么意思？

　　我們46個(gè)人、46顆摯熱的心，就像這副圖片，只有大家共同努力才能得到豐收的碩果。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要靠你，要靠我，（點(diǎn)課件）要靠大家，讓我們互相幫助與督促交流，3班一定能夠形成一個(gè)良好氛圍的班集體。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)7

　　班會(huì)背景：

　　在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，如：不交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差、有的學(xué)生為了不寫(xiě)作業(yè)而撒謊等等不利于學(xué)生成長(zhǎng)的習(xí)慣。

　　班會(huì)目標(biāo)：

　　通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情展開(kāi)討論，深入分析作業(yè)的本質(zhì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的重要性，從而自覺(jué)自發(fā)改正不良作業(yè)的習(xí)慣。

　　班會(huì)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查有哪些不良的作業(yè)習(xí)慣

　　過(guò)程：

　　（一）主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始

　　為端正我們學(xué)習(xí)態(tài)度，為取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們今天組織召開(kāi)以“良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成”為主題的班會(huì)，希望通過(guò)這次活動(dòng)，我們能真切了解到不良作業(yè)習(xí)慣的危害性，從我做起，能夠做到按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，使不良作業(yè)習(xí)慣徹底從我們學(xué)習(xí)生活中消失。

　　（二）故事《優(yōu)秀作文》

　　有一個(gè)學(xué)生做任何事都不愛(ài)動(dòng)腦筋，總是“吃現(xiàn)存”的。有一次學(xué)校組織有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣悺Ｋ矃⒓恿耍幌雱?dòng)腦筋就從網(wǎng)上抄襲了一份文章。結(jié)果他那篇當(dāng)然獲獎(jiǎng)了，在頒獎(jiǎng)典禮上老師讓他把文章當(dāng)眾朗讀一次，他讀著讀著同學(xué)們都報(bào)以掌聲，可當(dāng)他讀完時(shí)同學(xué)們卻全都大笑不已，原來(lái)他抄襲別人的.的文章時(shí)把別人的名字也抄了上去。

　　本故事中反映了什么問(wèn)題？

　　生1：抄襲作業(yè)

　　（三）我們平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些不良的作業(yè)習(xí)慣？

　　學(xué)生討論，總結(jié)歸納：不交或遲交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量低，抄襲作業(yè)。

　　（四）為什么大家要做作業(yè)？做作業(yè)的目的是什么？

　　1、讓學(xué)生分組討論，然后輪流發(fā)言，總結(jié)得出：作業(yè)是為了鞏固學(xué)習(xí)效果，是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，不是多余的，不是為了應(yīng)付差事。

　　2、從老師的角度談老師對(duì)作業(yè)的感受：老師批改作業(yè)時(shí)最幸福的感覺(jué)，即看到學(xué)生指出了最關(guān)鍵所在，看到學(xué)生有專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析得恰到好處，這是老師最幸福、眼睛最亮的時(shí)候，也是學(xué)生從眾多學(xué)生中在老師心目中脫穎而出的最好方法。相反，遲交晚交或不做，甚至抄襲，老師不但不高興，反而是最痛苦、最悲傷的時(shí)候，因?yàn)槟阍诶速M(fèi)老師的時(shí)間！這也是學(xué)生想自毀形象的最好方法。

　　（五）分析不良作業(yè)習(xí)慣的惡果，號(hào)召學(xué)生改掉不良習(xí)慣

　　1、抄襲作業(yè)中最明顯、最直接的后果，是該學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，從而以后與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)水平差距逐漸加大，由于作業(yè)不是自己做的，所學(xué)新內(nèi)容得不到鞏固，特別是數(shù)學(xué)，前后的知識(shí)聯(lián)系比較緊，初一學(xué)不好，初二則更難了了，發(fā)展下去，就跟不上班。

　　2、由于長(zhǎng)時(shí)間的晚交、遲交，整天處于補(bǔ)作業(yè)的狀態(tài)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。再加上老師經(jīng)常的批評(píng)和同學(xué)們的譏諷，心理的壓力就會(huì)越來(lái)越大，退縮心理就會(huì)形成，越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，最后只得自動(dòng)退學(xué)，成為流生。

　　（六）怎樣的習(xí)慣是好的作業(yè)習(xí)慣

　　1、每節(jié)課后，整理知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)完成作業(yè)；

　　2、作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔；

　　3、不邊做邊玩，不抄襲作業(yè)，不任務(wù)觀點(diǎn)，不懂的主動(dòng)向老師請(qǐng)教；

　　4、每天放學(xué)前，將所有作業(yè)記載完整，回家做完作業(yè)后，先對(duì)照家校聯(lián)系本，自檢一下作業(yè)是否都完成，查漏補(bǔ)缺；

　　5、每次作業(yè)批改后，及時(shí)分析，用紅筆訂正在錯(cuò)題旁邊。

　　6、每天將學(xué)案整理好，考前將錯(cuò)題整理成錯(cuò)題集。

　　（七）全班宣言

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)8

　　作為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障，所以，今天希望大家通過(guò)共同討論、分析，辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的人生開(kāi)啟成功之門(mén)。）

　　一、樹(shù)立身邊榜樣

　　1、主持人：學(xué)習(xí)，對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。

　　我們班的王坤寧同學(xué)每次考試成績(jī)都在名列前茅，在課堂上回答問(wèn)題總是第一個(gè)舉手，再難的題目在他手中很快迎韌而解，年年被評(píng)為三好學(xué)生，讓我們羨慕不已，讓我們先聽(tīng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為他們插上奮飛的翅膀，學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先，成為我們班的各方面的佼佼者。

　　二、找出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、主持人：我們今天先從目標(biāo)縮小，從最基礎(chǔ)的`以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

　　（1）課前，我們應(yīng)該怎樣做？

　　（2）課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？

　　（3）課后，我們又該怎樣做？

　　三、必改壞習(xí)慣

　　1、對(duì)比找出自己在學(xué)習(xí)中的不足和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、主持人：同學(xué)們！好習(xí)慣需要培養(yǎng)，壞習(xí)慣需要改正。只有我們敢于正視問(wèn)題，敢于戰(zhàn)勝自我才能取得更大的進(jìn)步。我能改、我能行、我最棒，用這些話語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒自己

　　3、主持人：當(dāng)然，在改變壞習(xí)慣的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到這樣、那樣的困難，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)青蛙的故事（啟迪：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕，更需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂(lè)觀向上的精神，所以我們不能被困難所打倒，相信我比我的習(xí)慣更強(qiáng)大，因此我能改變壞習(xí)慣。，找到更多的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油！）

　　四、合作增效，立即行動(dòng)

　　主持人：接下來(lái)，我想給大家看一幅圖，誰(shuí)能看懂是什么意思？

　　自步入三年級(jí)，我們42個(gè)人、42顆摯熱的心，同班主任老師一起緊密相連，取得了輝煌的成績(jī)，我們驕傲，我們自豪，就像這副圖片，只有大家共同努力才能得到豐收的碩果。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要靠你，要靠我，要靠大家，讓我們互相幫助與督促交流，一定能夠形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)好的班集體。我提議，讓我們大聲宣讀我們的班級(jí)口號(hào)：“相信自己，永不放棄，齊心協(xié)力，永爭(zhēng)第一，加油！）

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生了解在日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。

　　教具：

　　掛圖、多媒體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　分小組，5個(gè)人一個(gè)組，負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目，分別是：飯?zhí)谩⒄n室衛(wèi)生情況的、學(xué)生吃垃圾零食的、歌唱配圖的、宿舍衛(wèi)生情況的。擬定好負(fù)責(zé)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好各自需要的素材在班會(huì)課上進(jìn)行展示。

　　活動(dòng)開(kāi)展：

　　（男女各一名主持人）

　　男：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們

　　女：親愛(ài)的同學(xué)們，評(píng)委們

　　合：大家好

　　男：我是主持人

　　女：我是主持人

　　男：今天對(duì)于我們?cè)谧乃型瑢W(xué)都將是個(gè)不平凡的日子

　　女：因?yàn)榻裉欤覀冇瓉?lái)了七8班衛(wèi)生之星的評(píng)選活動(dòng)

　　男：為了響應(yīng)學(xué)校每個(gè)月評(píng)選的衛(wèi)生之星的活動(dòng)，我們班特別策劃了這次的評(píng)選活動(dòng)

　　女：對(duì)，但與學(xué)校的衛(wèi)生之星的評(píng)選是有區(qū)別的哦，

　　男：有什么區(qū)別呢？

　　女：讓我來(lái)告訴你吧，我們這次衛(wèi)生之星的評(píng)選活動(dòng)，一共有四個(gè)組參加，每一組會(huì)用不同的形式來(lái)表現(xiàn)關(guān)于校園衛(wèi)生方面的情況，然后根據(jù)各組的作品進(jìn)行評(píng)選。評(píng)選的規(guī)則是這樣的（課件展示）

　　每組進(jìn)行展示，先進(jìn)行31個(gè)大眾評(píng)委評(píng)分，當(dāng)全部組展示完后，專(zhuān)業(yè)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)評(píng)委5分，最后得分高的一組獲勝。

　　男：當(dāng)然了，我們還會(huì)評(píng)選出最佳口號(hào)獎(jiǎng)，最佳視角獎(jiǎng)，最佳組名獎(jiǎng)和最佳說(shuō)明獎(jiǎng)呢。所以，各位同學(xué)加油了。

　　女：好，事不宜遲，馬上開(kāi)始我們第一組的展示

　　男：請(qǐng)

　　（第一組的組長(zhǎng)進(jìn)行陳述：組名、口號(hào)、作品展示、說(shuō)明）

　　男：非常感謝第一組同學(xué)為我們帶來(lái)的視頻

　　女：說(shuō)真的，我也覺(jué)得這視頻非常不錯(cuò)

　　男：那么，不錯(cuò)的視頻能獲得多少分呢？

　　女：那就看看我們的大眾評(píng)委怎么看了

　　男：有請(qǐng)?jiān)u委評(píng)分

　　（大眾評(píng)委舉手進(jìn)行評(píng)分，主持人清數(shù)人數(shù)，計(jì)算分?jǐn)?shù)）

　　女：非常感謝評(píng)委們的評(píng)分，同時(shí)也恭喜第一組獲得了分

　　男：看過(guò)這段視頻，同學(xué)們應(yīng)該知道我們平時(shí)吃東西應(yīng)該把垃圾丟到垃圾桶了吧

　　女：哎，楊楚煒，我聽(tīng)說(shuō)我們班有些同學(xué)到我們學(xué)校的飯?zhí)眠M(jìn)行了采訪哦

　　男：哦，是嗎？那么有請(qǐng)下一組

　　（第二組的組長(zhǎng)進(jìn)行陳述：組名、口號(hào)、作品展示、說(shuō)明）

　　女：看來(lái)，我們有些同學(xué)在吃飯時(shí)不太注意收拾啊

　　男：對(duì)，我們應(yīng)該珍惜糧食，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生啊

　　女：好了，你別話多多了，快讓評(píng)委評(píng)分吧

　　男：好，下面請(qǐng)?jiān)u委評(píng)分

　　（大眾評(píng)委舉手進(jìn)行評(píng)分，主持人清數(shù)人數(shù)，計(jì)算分?jǐn)?shù)）

　　男：恭喜這一組得了分

　　女：哎哎哎，楊楚煒，你是內(nèi)宿生吧，好像宿舍內(nèi)務(wù)檢查分?jǐn)?shù)比較低哦

　　男：是啊，可能是因?yàn)樗奚岬男l(wèi)生差吧

　　女：哦，那就看看宿舍的同學(xué)為我們帶來(lái)的作品

　　男：有請(qǐng)下一組

　　（第三組的組長(zhǎng)進(jìn)行陳述：組名、口號(hào)、作品展示、說(shuō)明）

　　男：宿舍的衛(wèi)生有好有壞，在這里也希望住宿的同學(xué)認(rèn)真地搞好內(nèi)務(wù)清潔

　　女：緊張的時(shí)候又來(lái)臨了，有請(qǐng)?jiān)u委為這一組的作品打分

　　（大眾評(píng)委舉手進(jìn)行評(píng)分，主持人清數(shù)人數(shù)，計(jì)算分?jǐn)?shù)）

　　男：祝賀宿舍組的同學(xué)獲得了分

　　女：你知道我們班有個(gè)歌神嗎？

　　男：哦，我知道，他還會(huì)編曲呢

　　女：好，有請(qǐng)8班的歌神為我們帶來(lái)改編歌曲《衛(wèi)生之歌》

　　合：掌聲在哪里

　　（第四組的組長(zhǎng)進(jìn)行陳述：組名、口號(hào)、作品展示、說(shuō)明）

　　男：感謝這個(gè)小組為我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲，是否征服了評(píng)委呢

　　女：有請(qǐng)?jiān)u委打分

　　（大眾評(píng)委舉手進(jìn)行評(píng)分，主持人清數(shù)人數(shù)，計(jì)算分?jǐn)?shù)）

　　女：祝賀這個(gè)小組得到了分

　　男：好了，大眾評(píng)委的評(píng)分大家都知道了，我們來(lái)看一下（各小組的評(píng)分）

　　女：這還不是最后的得分哦

　　男：對(duì)，我們還有專(zhuān)業(yè)評(píng)委的選擇呢

　　女：看看我們專(zhuān)業(yè)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，會(huì)選哪一組呢？一個(gè)專(zhuān)業(yè)評(píng)委可是5分的。

　　（采訪每個(gè)專(zhuān)業(yè)評(píng)委）

　　（專(zhuān)業(yè)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后評(píng)分，主持人計(jì)算分?jǐn)?shù)）

　　男：好了，結(jié)果出來(lái)了，最高分的'一組是我們的

　　合：恭喜

　　女：當(dāng)然，除了我們最高分的獲勝組外，我們還有四個(gè)大獎(jiǎng)的，有請(qǐng)我們的班主任把結(jié)果評(píng)出來(lái)

　　男：在我手上了，下面我宣布，獲得最佳口號(hào)獎(jiǎng)的是最佳視角獎(jiǎng)的是最佳組名獎(jiǎng)的是最佳說(shuō)明獎(jiǎng)的是

　　女：恭喜獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)們。

　　男：好了，精彩的視頻我們看過(guò)了

　　女：美妙的歌曲我們也聽(tīng)過(guò)了

　　男：現(xiàn)在有請(qǐng)我們的班主任杜老師進(jìn)行總結(jié)

　　（班主任進(jìn)行總結(jié)：1、走一步，再走一步；2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣）

　　合：老師們，同學(xué)們

　　男：今天，在這里，沒(méi)有精彩刺激的畫(huà)面，卻有著比它還重大的教育意義。

　　女：今天，在這里，沒(méi)有好玩的游戲，卻有難得的交流機(jī)會(huì)和思想的升華。

　　男：我們相信，通過(guò)這次主題班會(huì)，大家對(duì)衛(wèi)生情況重視起來(lái)，做到人人愛(ài)衛(wèi)生，處處講衛(wèi)生。

　　合：這次的主題班會(huì)圓滿結(jié)束。

　　愿老師領(lǐng)導(dǎo)們身體健康，工作順利。

　　愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　愿我們的明天更美好。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)10

　　一、班會(huì)主題：

　　好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

　　二、班會(huì)對(duì)象：

　　全體學(xué)生

　　三、班會(huì)時(shí)間：

　　周五下午班會(huì)課

　　四、班會(huì)目的：

　　1.通過(guò)本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要的影響。

　　2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長(zhǎng)期的自律和心理暗示來(lái)規(guī)范。

　　3.通過(guò)同學(xué)的實(shí)例來(lái)展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙，和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺(jué)擯棄壞習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　4.通過(guò)講解、問(wèn)答、小品、游戲等班會(huì)方式來(lái)告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些？以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。

　　五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備：

　　1.班主任組織召開(kāi)班委擴(kuò)大會(huì)，在會(huì)上明確告知與會(huì)的同學(xué)們本次班級(jí)班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。

　　2.班會(huì)班會(huì)前的準(zhǔn)備小組分工，具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫(xiě)串詞和現(xiàn)場(chǎng)的主持，節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目，后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置，道具準(zhǔn)備等。

　　3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個(gè)小組的溝通交流，及時(shí)把想要在班級(jí)班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接，反饋以確保本次班會(huì)的成功。

　　六、班會(huì)流程設(shè)計(jì)：

　　主持人：

　　（一）、李卓玲：（教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢）老師們、同學(xué)們大家好！

　　李曼思：我們有緣走進(jìn)了同一間教室，我們有幸成為了同學(xué)，我們將一起走過(guò)中學(xué)的美妙時(shí)光。

　　大家一起：這里將見(jiàn)證我們火熱的青春，讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力；讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；讓我們用汗水澆灌成長(zhǎng)的樂(lè)土；讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別；讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)！

　　李卓玲：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。六年級(jí)一班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

　　（二）、李卓玲：李曼思。

　　李曼思：什么？

　　李卓玲：你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎？

　　李曼思：這我當(dāng)然知道，習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。

　　李卓玲：你說(shuō)得很對(duì)，可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎？

　　李曼思：這誰(shuí)不知道啊，當(dāng)然了，比如我就只有好習(xí)慣沒(méi)有壞習(xí)慣。

　　李卓玲：你還真不知道什么叫謙虛啊，我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣！

　　李曼思：不可能，你說(shuō)！

　　李卓玲：那我就當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)了，我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。

　　李曼思：你可真是好笑，我愛(ài)咬自己的手指甲，又沒(méi)咬你的手指甲，這么多年了也沒(méi)見(jiàn)我為此生什么病，我說(shuō)這不算什么壞習(xí)慣。

　　李卓玲：你還別得意，真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來(lái)不及了，你可別小看了壞習(xí)慣的威力，不信你看：（這時(shí)候教室的多媒體開(kāi)始放映資料小組收集的.，關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻）

　　1.開(kāi)車(chē)打手機(jī)遭致車(chē)毀人亡

　　2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

　　3.不講個(gè)人衛(wèi)生（不愛(ài)勤洗手，咬鉛筆，咬指甲）導(dǎo)致的各種疾病

　　4.長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

　　5.不愛(ài)朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語(yǔ)單詞難記住等

　　（三）、李卓玲：看了剛才的短片，可這是把我嚇了一跳，沒(méi)想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。

　　李曼思：是啊！大家可不要以為剛才視屏里的離我們很遠(yuǎn)，下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。

　　李卓玲：請(qǐng)欣賞小品《我這是怎么了？》

　　（節(jié)目小組出場(chǎng)表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目）

　　此處略去具體表演過(guò)程，簡(jiǎn)單交代劇情：

　　一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力，在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng)，被家長(zhǎng)誤解，被同學(xué)嘲笑，最后連自己也開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己，非常煩惱。

　　（四）、李曼思：看了剛才的小品，同學(xué)們有什么感想呢？你能說(shuō)出張力同學(xué)煩惱的原因嗎？你能為他想想什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們給他出出注意吧！

　　（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小組積極將準(zhǔn)備好的問(wèn)題，疑惑，見(jiàn)解，觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出，以此來(lái)帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，感染同學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。）

　　現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見(jiàn)性與生成性，所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較大的考驗(yàn)。

　　（五）、李曼思：剛才大家的討論可真是十分熱烈，同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法，我也深受啟發(fā)，下面我有一個(gè)神秘的禮物要送給大家！

　　（此時(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻）

　　此段視頻內(nèi)容是關(guān)于李卓玲（李卓玲同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣）同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。

　　李曼思：李卓玲同學(xué)可以說(shuō)在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻，談?wù)勀阍诶钭苛岬纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢？

　　（由于這個(gè)環(huán)節(jié)是老師和李卓玲單獨(dú)準(zhǔn)備的，所以現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)就完全沒(méi)有預(yù)演，生成性問(wèn)題和對(duì)主持人的考驗(yàn)將更加明顯）

　　現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有李卓玲自己來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

　　（六）、李曼思、李卓玲主持

　　此環(huán)節(jié)由上面的二位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。

　　李卓玲：（禮儀習(xí)慣）

　　（1）尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇。

　　（2）上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向。（住校生在校須外出時(shí)，要請(qǐng)假，并跟班主任說(shuō)明去向）。

　　（3）進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行。

　　（4）上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。

　　（5）同學(xué)之間要互幫互助，不強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)。

　　（6）參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

　　（7）講話文明，不說(shuō)臟話。

　　李曼思：（學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　（1）課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課

　　（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜等老師上課。

　　（3）上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考。

　　（4）按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。

　　李卓玲：（生活習(xí)慣）

　　（1)按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。

　　（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。

　　（3）上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)所。

　　（4）講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。

　　（5）積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫(huà)。

　　（6）在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事。

　　（7）注意安全，關(guān)愛(ài)生命，不攀爬圍墻。

　　李曼思：（節(jié)儉習(xí)慣）

　　（1）用水用電要及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約用水用電。

　　（2）愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗，不亂攀折樹(shù)木花草。

　　（3）愛(ài)惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

　　（4）愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每粒糧食。

　　（5）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

　　（6）正確支配零用錢(qián)，不亂吃零食。

　　（7）不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。

　　（8）走讀生進(jìn)出校園要隨時(shí)配戴出入證。

　　（七）、小結(jié)反思（班主任）

　　王老師（我）：

　　看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)班會(huì)中的熱烈表現(xiàn)，老師也是深受啟發(fā)。（此時(shí)對(duì)剛才在班會(huì)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題作深入簡(jiǎn)要的分析和講解，例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成，需要我們那些心里品質(zhì)等）

　　英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”

　　美國(guó)著名教育學(xué)家曼恩說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會(huì)變得牢不可破。”

　　在我們班會(huì)班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，王老師最想送給大家的話是：“做習(xí)慣的主任，不做習(xí)慣的奴隸，你們準(zhǔn)備好了嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)11

　　由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，所以除了在班會(huì)課上展開(kāi)習(xí)慣養(yǎng)成教育，其實(shí)在平時(shí)任何時(shí)間都需要不斷重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　對(duì)于這一次以培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會(huì)。班會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，告別不良的行為習(xí)慣。班會(huì)的形式主要形式是：討論。我們班學(xué)生大都有自己獨(dú)立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說(shuō)教更為容易接受，事實(shí)證明，討論式班會(huì)效果也更好。

　　從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會(huì)主要分為三個(gè)部分：一、班上最近存在的不良習(xí)慣，習(xí)慣的重要性。二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、如何告別不良習(xí)慣。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi)，主線索比較明朗，但在三個(gè)內(nèi)容的銜接過(guò)渡方面還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節(jié)班會(huì)課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時(shí)間有些緊張，沒(méi)有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步深入展開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。

　　從形式上看，這次班會(huì)采用了多種形式。例如，運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過(guò)故事續(xù)寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì)到不良行為習(xí)慣帶來(lái)的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論時(shí)間比較難控制，有一發(fā)不可收拾之勢(shì)，可以適當(dāng)減少討論次數(shù)，增添知識(shí)搶答之類(lèi)的環(huán)節(jié)。

　　班會(huì)存在的`不足：1、班會(huì)準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。2、問(wèn)題設(shè)問(wèn)不具體，沒(méi)有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為討論，效果可能會(huì)更好，尤其是學(xué)生討論時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

　　從學(xué)生主體地位上來(lái)看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問(wèn)范圍也太窄，沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。

　　總之，這堂班會(huì)課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過(guò)更加努力的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步！

　　在班會(huì)課以外，時(shí)時(shí)刻刻都要落實(shí)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，只要一出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)以不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育，最終才能使得良好習(xí)慣真正落實(shí)，總之，良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn)，班主任必須和學(xué)生共同努力，一旦松懈的話，壞的習(xí)慣可能又浮出水面，不利于班級(jí)管理。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)12

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性；讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。從學(xué)生們身邊的故事和事跡入手來(lái)舉行一系列的活動(dòng)，使他們?cè)跀⑹觥⒄勗挕⒂懻摗?wèn)答等形式獲得教育，從而督促自己改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　班會(huì)準(zhǔn)備：古人的故事、快板、兒歌、問(wèn)答題等

　　班會(huì)過(guò)程：

　　（甲）1、背《十個(gè)好習(xí)慣》中的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

　　2、班長(zhǎng)講話。各位老師、同學(xué)們下午好！（親愛(ài)的同學(xué)們，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：少成若天性，習(xí)慣如自然。我們是祖國(guó)的花朵，是和諧社會(huì)的建設(shè)者和接班人。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，要迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們，只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，將來(lái)一定能夠成就大事業(yè)。）今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。我宣布：三（1）班《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始（鼓掌）！

　　問(wèn)題篇

　　一、主持人甲：各位老師、同學(xué)們好！

　　主持人乙：同學(xué)們，學(xué)習(xí)，對(duì)于我們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能提高我們的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，使我們學(xué)得輕松自在，還有利于我們身心健康發(fā)展。那什么才是習(xí)慣呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）學(xué)生答：習(xí)慣——是指我們?cè)诤荛L(zhǎng)的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的`、一時(shí)不容易改變的行為。

　　主持人乙：在很長(zhǎng)的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的好的學(xué)習(xí)行為就可以稱(chēng)作是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、主持人甲：上一周，鄭老師在問(wèn)題信箱中，向同學(xué)們征集了大家在學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣，我班的細(xì)心人徐玉潔把這些問(wèn)題給大家歸了個(gè)類(lèi)，下面有請(qǐng)曹司媛。

　　潔：大家好，問(wèn)題信箱中征集到的同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣主要有：

　　1、上學(xué)丟三落四，不帶作業(yè)，忘帶書(shū)。

　　2、課前不做下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作就出去玩，鈴聲響過(guò)了，桌子上還空空的，什么都沒(méi)擺。

　　3、早讀時(shí)，有些同學(xué)讀書(shū)不張嘴，講話，東張西望，在走道里走來(lái)走去交作業(yè)，教室里顯得亂。

　　4、課堂上有些同學(xué)上課吃東西，愛(ài)講話，發(fā)言不舉手；有些同學(xué)手里玩東西；有些同學(xué)不愛(ài)動(dòng)腦筋,上課發(fā)呆；有些同學(xué)上課傳紙條，互相扔?xùn)|西；有些同學(xué)明明知道，但因膽小，不敢發(fā)言；還有些同學(xué)看課外書(shū)。

　　5、自習(xí)課磨蹭、講話、不能按時(shí)完成自習(xí)作業(yè)。

　　6、有些同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)不端正，老師在，就認(rèn)真寫(xiě)，老師不在，作業(yè)書(shū)寫(xiě)就馬虎，丟字、因貪玩而字跡潦草。

　　7、有些同學(xué)只做寫(xiě)的作業(yè)，背誦的作業(yè)從來(lái)不做。

　　析因篇

　　主持人甲：謝謝徐玉潔，有了問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要找到解決問(wèn)題的辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些壞習(xí)慣是怎樣產(chǎn)生的？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？那么你有什么好辦法來(lái)糾正這些壞習(xí)慣呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　榜樣篇

　　乙：針對(duì)問(wèn)題信箱中征集到的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣，宋老師非常重視，專(zhuān)門(mén)主持召開(kāi)了一次班委會(huì)，本次會(huì)議中，老師首先要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用，其次，讓各組小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)向壞習(xí)慣告別，并評(píng)選了我班的學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，他們是黃旭坤、徐玉潔、徐冰清、馬怡然、肖卓、喬詩(shī)意、嚴(yán)太成、劉子傲、馬雪怡。

　　甲、下面請(qǐng)聽(tīng)故事《神通》看看我們的偉人們是怎么學(xué)習(xí)的。

　　乙：聽(tīng)故事《孔子拜師》

　　甲：有請(qǐng)來(lái)自第一組的馬怡然同學(xué)。

　　乙、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后的感受。

　　從這個(gè)故事中我們知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

　　下面有請(qǐng)第四組組長(zhǎng)嚴(yán)太成同學(xué)講講自己期末考試怎么審題的吧。

　　主持人甲：

　　行動(dòng)篇

　　主持人乙：感謝這一小組的精彩表演。

　　有請(qǐng)第二組組長(zhǎng)徐冰清。

　　大家好！我和大家來(lái)做一個(gè)擊鼓傳花的游戲，花傳到誰(shuí)，鼓聲停了，誰(shuí)就站起來(lái)回答我的問(wèn)題。聽(tīng)明白了嗎？

　　好的，開(kāi)始擊鼓！

　　（1）課后先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)，這樣做對(duì)嗎？

　　（2）雙休日，小剛玩得很開(kāi)心，明天就要上學(xué)了，晚上才急急忙忙做作業(yè)。他做對(duì)了嗎？為什么？

　　（3）上學(xué)前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)13

　　班會(huì)目的：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

　　2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。

　　準(zhǔn)備工作：

　　1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣（包括同學(xué)的好習(xí)慣）

　　2、多媒體課件及相關(guān)表格。

　　班會(huì)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？

　　生：怎么可能？不信！

　　師：不信，給大家講個(gè)故事。

　　（出示課件）

　　師提問(wèn)：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

　　（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）

　　生1：是心

　　生2：是思想

　　老師：思想？

　　生（大部分）：習(xí)慣

　　師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一個(gè)故事。

　　生1：好吃的食物

　　生2：衣服

　　生3：房子、汽車(chē)……

　　生4：很多好東西分給其他乞丐

　　……

　　師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買(mǎi)一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。” 答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽(tīng)了他的答案，你有什么感受？

　　生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了。

　　生2：這個(gè)乞丐有再多的錢(qián)，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

　　師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的財(cái)富――養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

　　二、習(xí)慣的力量――細(xì)節(jié)決定成敗

　　師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

　　習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：

　　（課件展示案例）：

　　20xx年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過(guò)了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說(shuō)，為了專(zhuān)心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來(lái)卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門(mén)外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧。”

　　生：就因?yàn)檫t到就毀了一生啊，真是可怕！

　　師：是啊，遲到看起來(lái)是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。

　　三、心靈體操――看自己一天的時(shí)間利用率高不高

　　我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。

　　（發(fā)放表格）

　　看我的一天是怎么度過(guò)的？

　　時(shí)間類(lèi)別

　　所需時(shí)間

　　上課時(shí)間

　　你利用了的課余時(shí)間

　　平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽(tīng)課

　　上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間

　　自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間

　　自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間

　　（學(xué)生自己填寫(xiě)表格）

　　師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間――發(fā)呆時(shí)間――閑聊時(shí)間――借東西時(shí)間

　　一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間／24小時(shí)

　　用這個(gè)公式來(lái)算算，你的時(shí)間利用率高嗎？

　　（學(xué)生在紙上演算）

　　生1：我的才22%。

　　生2：我的30%。

　　生3：我的更少，才18%。

　　……

　　師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

　　生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

　　師：看來(lái)大家算過(guò)后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒(méi)想過(guò)這主要是什么原因造成的？

　　生1：上課不知不覺(jué)就走神了。

　　生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊

　　生3：時(shí)間沒(méi)用在刀刃上，上課玩，下課在用功

　　生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒(méi)用好，快考試了拼命擠。

　　……

　　師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。

　　四、引以為戒――說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣

　　師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來(lái)，大膽說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣。

　　學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：

　　生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)，寫(xiě)完作業(yè)就睡覺(jué)。

　　生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

　　生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說(shuō)話。

　　……

　　師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也會(huì)決定事情的成敗。大家請(qǐng)看屏幕，這些細(xì)節(jié)，你都做到了嗎？

　　（課件展示）

　　你都做到了嗎？

　　1、你學(xué)過(guò)的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？

　　2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？

　　3、你上課的時(shí)候，注意力是否集中？

　　4、你是否喜歡回答老師的問(wèn)題？課后是否主動(dòng)問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題？

　　5、你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺(jué)？

　　6、你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？

　　7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真思考？

　　8、你是否主動(dòng)參加討論？

　　（猶如一石激起千層浪，教室里響起了同學(xué)們熱烈的討論聲。）

　　生1：天啊！我只做到了1條，難怪我覺(jué)得我很用功，卻出不了成績(jī)，總以為是自己笨。

　　生2：我倒做到了一半，可是最重要的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)卻沒(méi)做，難怪我上課總覺(jué)得學(xué)過(guò)就忘啊！

　　生3（優(yōu)生）：呵呵，我作業(yè)也做了，聽(tīng)課也還認(rèn)真，可是“主動(dòng)”上就差很遠(yuǎn)，沒(méi)有認(rèn)真思考作業(yè)，沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)過(guò)問(wèn)題，全是被動(dòng)完成，難怪唉……

　　……

　　師：壞習(xí)慣總是不知不覺(jué)跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

　　五、互相學(xué)習(xí)――說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣

　　師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

　　（課件展示案例）

　　案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

　　案例二：馬克？吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫(xiě)出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

　　案例三：馬克思在撰寫(xiě)《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；

　　案例四：達(dá)爾文從不放過(guò)任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……

　　（學(xué)生認(rèn)真閱讀案例）

　　師：這四個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？

　　生1：老師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒(méi)浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。

　　師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?jī)。也因此，我們才說(shuō)好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

　　（生互相張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）

　　班長(zhǎng)：我覺(jué)得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課以及善于提問(wèn)的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。

　　學(xué)委：我覺(jué)得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。

　　（班上這時(shí)靜了下來(lái)，沒(méi)人發(fā)言）

　　老師鼓勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)――說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣

　　（班上又熱烈起來(lái)）

　　生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。

　　生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

　　生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。

　　生4：段云祥聽(tīng)課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒(méi)覺(jué)得他怎么用功，可成績(jī)總是很好。

　　……

　　（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，老師把學(xué)生所說(shuō)的記錄下來(lái)）

　　師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說(shuō)出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來(lái)，就是：

　　尊重與欣賞老師

　　自學(xué)預(yù)習(xí)

　　專(zhuān)心上課

　　認(rèn)真觀察，積極思考

　　善于提問(wèn)

　　切磋琢磨

　　獨(dú)立作業(yè)

　　仔細(xì)審題

　　練后反思

　　復(fù)習(xí)歸納

　　整理錯(cuò)題集

　　客觀評(píng)價(jià)

　　六、告別壞習(xí)慣――挑戰(zhàn)自我。

　　人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？

　　生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

　　生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)

　　生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣

　　……

　　師：說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？

　　生：有！（學(xué)生情緒高漲）。

　　（發(fā)“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計(jì)劃書(shū)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況糾正最應(yīng)改的十項(xiàng)壞習(xí)慣，制定挑戰(zhàn)計(jì)劃書(shū)。）

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

　　2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、觀察第l頁(yè)圖面

　　（1）圖上的小朋友怎樣坐的？

　　（2）這些小朋友是怎樣朗讀課文的'？

　　（二）、猜謎語(yǔ)

　　教師：你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學(xué)習(xí)，那是什么呢，讓我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)！

　　（三）、說(shuō)坐端正的原因，模仿練習(xí)。相互評(píng)判

　　1.教師：但是也有同學(xué)坐得不好，我們看圖片……我們?yōu)槭裁匆苏兀?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢(shì)的規(guī)范

　　身正肩平雙手拿書(shū)

　　左右兩臂自然平放

　　目光課本保持垂直

　　眼睛書(shū)本距離一尺（33厘米）

　　2.教師：

　　圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢(shì)正確，讀得多專(zhuān)心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎么樣？請(qǐng)大家學(xué)著他們的樣子做做。（學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢(shì)）

　　（1）。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。

　　（2）。其他同學(xué)給予評(píng)判。

　　（評(píng)判中，教師相機(jī)指出：朗讀時(shí)注意保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。）

　　教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢(shì)的一些規(guī)范，下面我們一起來(lái)練習(xí)。（全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢(shì)規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)作示范。）

　　（四）、讀歌謠，看自己能否做到

　　（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

　　（2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。

　　（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　（五）、評(píng)一評(píng)，比一比。

　　1.看題目，相互評(píng)議，看是否達(dá)到要求。

　　2.學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽(tīng)，作指導(dǎo)。

　　教師：在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，掌握了握筆寫(xiě)字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和朗讀的要求。剛才還聽(tīng)了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀，自覺(jué)訓(xùn)練，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)提高的，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）本學(xué)期，由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，這直接影響了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，召開(kāi)本次班會(huì)。

　　（2）通過(guò)班會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（3）讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，共同探討有哪些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法

　　二、教育重點(diǎn)：

　　養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去。

　　三、班會(huì)準(zhǔn)備：

　　1、組織學(xué)生參演情景劇《同學(xué)》

　　2、讓學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣有哪些，并初步思考今后該如何去改正。

　　3、多媒體課件制作

　　四、過(guò)程展開(kāi)

　　（一）［創(chuàng)設(shè)情境、引入班會(huì)］

　　在五月初的期中考試成績(jī)中，有的同學(xué)取得了較為理想的成績(jī)，比如王曉、夏慶存、李勇、王齊、李凱、李凱文等。也有很多同學(xué)的成績(jī)非常不理想，例如裴慶磊、趙通等。尤其需要指出的是，一隊(duì)的王曉同學(xué)在每天只有六節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間情況下，仍然取得班級(jí)第一名的好成績(jī)。602分；第二名一隊(duì)夏慶存510分；再看二三隊(duì)：第三名李勇503；第四名王齊500；第五名李凱488；第六名李凱文465；第七名付洋463等等。咱們二三隊(duì)的同學(xué)，在每天多一個(gè)早讀，兩節(jié)晚自習(xí)的情況下，怎么成績(jī)上比人家王曉差。什么原因？我認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　（二）［場(chǎng)景展示、真實(shí)還原］

　　組織學(xué)生參演情景劇《同學(xué)》

　　1、小品內(nèi)容：有兩位同學(xué)是同桌，他們一樣聰明，但是一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，另一個(gè)上課時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，連作業(yè)都是抄襲別人的。后來(lái)高考結(jié)束了有了兩種不一樣的人生......

　　2、分組討論：全體同學(xué)以四人為一小組展開(kāi)激烈討論。后自由發(fā)言，談各自看法，小品中哪些人物的做法是錯(cuò)誤的，導(dǎo)致了故事的結(jié)局。

　　（三）［學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題］

　　學(xué)生交流意見(jiàn)，總結(jié)梳理不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們周?chē)嬖诘牟涣剂?xí)慣學(xué)習(xí)有：

　　1、不重視文化課的`學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)交，不能獨(dú)立完成，存在抄襲現(xiàn)象。

　　2、不尊重老師，同時(shí)也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽(tīng)課，面對(duì)老師的批評(píng)教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。

　　3、考試的時(shí)候，有的同學(xué)搞小動(dòng)作，做小抄，不能誠(chéng)實(shí)答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。

　　4、有的同學(xué)沒(méi)有紀(jì)律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習(xí)亂說(shuō)話，亂下位。班主任在的時(shí)候，就老實(shí)一會(huì)，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學(xué)習(xí)......

　　（四）［認(rèn)真體會(huì)，交流感悟］

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜霾缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣給我們帶來(lái)什么不好的影響？

　　學(xué)生代表發(fā)言：不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，說(shuō)到底直接影響我們能不能考上大學(xué)......

　　我們是不是應(yīng)該拋棄不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你打算怎么做？

　　學(xué)生發(fā)言：養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　請(qǐng)學(xué)習(xí)委員等兩三位在自主學(xué)習(xí)上有方法的同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，分享自己自主學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　（五）總結(jié)發(fā)言：十大要求

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使我們終身受益。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大要求

　　1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

　　2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

　　要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

　　3．預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。

　　4．認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

　　上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

　　5．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣

　　中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)。回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

　　6．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

　　7．

　　上課記筆記的習(xí)慣

　　在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

　　8．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　9．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

　　按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

　　10．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。使知識(shí)系統(tǒng)化，這是牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

　　管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸

　　做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇

　　籃球生，要學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

　　早晨起，不懶睡，早到教室讀書(shū)去；

　　課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢出成績(jī)；

　　勤于思，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才最好；

　　寫(xiě)作業(yè)，自己做，練就本領(lǐng)比高低；

　　課堂外，多讀書(shū)，并非手機(jī)是唯一；

　　好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力；

　　打好球，學(xué)好習(xí)，考上大學(xué)我受益。

【養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)】相關(guān)文章：

養(yǎng)成良好的習(xí)慣主題班會(huì)02-23