熱愛生命主題班會(huì)教案

更新時(shí)間：2023-01-01 08:08:00 主題班會(huì) 我要投稿

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熱愛生命主題班會(huì)教案

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家都參加過不少主題班會(huì)吧？主題班會(huì)除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。大家知道主題班會(huì)需要有哪些內(nèi)容嗎？下面是小編收集整理的熱愛生命主題班會(huì)教案，歡迎大家分享。

熱愛生命主題班會(huì)教案

熱愛生命主題班會(huì)教案1

　　一、主題闡釋

　　生命對(duì)每一個(gè)人而言，只有一次，要教育青少年認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、敬畏生命，進(jìn)而珍惜生命；本節(jié)班會(huì)課以此為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，從《生命意識(shí)調(diào)查問卷》切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，扣住“熱愛生命，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值”這一主題，層層深入，抽絲剝繭地去引導(dǎo)孩子們思考有關(guān)“生命”的問題，教育學(xué)生悅納自己、善待自己、享受生命成長(zhǎng)的快樂，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

　　二、班會(huì)準(zhǔn)備

　　教師搜集相關(guān)素材，包括文字、視頻、圖片等，制作PPT課件；事先下發(fā)《生命意識(shí)調(diào)查問卷》，并回收、統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；了解班情，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集以“珍愛生命”為主題的素材；布置一次以“我的生命是否完全由我支配”為辯題的辯論會(huì)。

　　三、班會(huì)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，珍惜生命的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，通過談?wù)摣@得情感體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的生命價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育”，這就啟示我們，不能僅僅靠說教來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，所以，本節(jié)班會(huì)我摒棄“滿堂灌，一言堂”的教學(xué)方式，而是以學(xué)生為主體，設(shè)置課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考生命。采用了體驗(yàn)，探究，辯論等形式，使學(xué)生通過活動(dòng)的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)生命的感悟。教師成為學(xué)生認(rèn)知的促進(jìn)者、推進(jìn)者和輔導(dǎo)者，這充分體驗(yàn)了新課標(biāo)提倡的學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。

　　五、班會(huì)流程

　　（一）氛圍營(yíng)造

　　播放歌曲《怒放的生命》：

　　“曾經(jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活，我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無邊的曠野，擁有超越平凡的力量……”

　　（二）課堂導(dǎo)入

　　在日本，一個(gè)不對(duì)任何宗教有信仰科學(xué)家，江本勝博士，做了一個(gè)驚世的實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)后，他不得不承認(rèn)自己的無知……實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單：他將從世界各地采來的水樣放入冰箱，在冰即將融化成水的臨界點(diǎn)，用高速攝影技術(shù)留下了一張張水結(jié)晶的奇異面孔。

　　如果僅僅是完美無缺、晶瑩剔透的六角形，那也沒什么特別……（課件展示圖片）

　　奇妙的是，對(duì)水說“愛和感謝”，水形成了華美莊嚴(yán)的結(jié)晶，聽到“渾蛋”之類傷人的字眼的水結(jié)晶則混沌一片丑陋不堪；

　　聽貝多芬《田園交響曲》的水結(jié)晶，像這首明快、清爽的曲子一樣美麗而工整；

　　聽了肖邦的《離別曲》的水結(jié)晶，美得小巧玲瓏，并分散成幾塊，簡(jiǎn)直令人驚嘆；

　　江本勝博士在《水知道答案》這本書中為我們呈現(xiàn)了122幅不同情況下的水結(jié)晶照片。

　　教師小結(jié)：

　　人們常用“心靜如水”來形容人內(nèi)心的澄明寧?kù)o，不為俗事凡塵而煩惱。其實(shí)水也有感知能力。水能聽，水能看，水也有生命

　　這不禁引起我們對(duì)生命的思考，對(duì)生命的驚嘆、崇敬和熱愛，讓我們樹立生命意識(shí),發(fā)現(xiàn)生命精彩。

　　（三）班會(huì)課主體

　　闡述生命的概念（PPT展示）：生命泛指有機(jī)物和水構(gòu)成的一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的一類具有穩(wěn)定的物質(zhì)和能量代謝現(xiàn)象、能回應(yīng)刺激、能進(jìn)行自我復(fù)制（繁殖）的半開放物質(zhì)系統(tǒng)。生命個(gè)體通常都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)和死亡。

　　生命的特點(diǎn)：1、短暫性。生命的無常與短暫既是生命的無奈，也是生物性生命非常重要的特點(diǎn)。人的生命在世界上的存活時(shí)間是有限的，隨時(shí)都存在著被毀滅的可能，瞬間的災(zāi)難就可能導(dǎo)致生命的消亡。2、不可重復(fù)性。生物性生命之所以可貴，其中一個(gè)很重要的原因就是不可復(fù)制性。3、脆弱性。4、不可替代性。

　　《高中生生命意識(shí)調(diào)查問卷》

　　下發(fā)問卷48份，收回47份，有效問卷47份，答卷者男生29人，女生18人。下面是問卷中幾個(gè)問題調(diào)查結(jié)果的匯總分析。

　　在遇到大的挫折時(shí)，我會(huì)有輕生的念頭。

　　完全贊同 0

　　比較贊同 2 4％

　　不確定 8 17％

　　不太贊同 12 25 ％

　　完全不贊同 25 54％

　　我認(rèn)為人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　完全贊同 20 43％

　　比較贊同 12 25 ％

　　不確定 3 6％

　　不太贊同 10 22％

　　完全不贊同 2 4％

　　人的生命很脆弱，所以平時(shí)要處處注意安全。

　　完全贊同 11 23％

　　比較贊同 19 40％

　　不確定 8 17％

　　不太贊同 6 13％

　　完全不贊同 3 7％

　　我認(rèn)為我的生命完全應(yīng)該由我自己支配。

　　完全贊同 29 62％

　　比較贊同 8 17％

　　不確定 6 12％

　　不太贊同 1 2％

　　完全不贊同 3 7％

　　（四）課堂辯論

　　我的生命完全應(yīng)該由我自己支配

　　全班同學(xué)分成正方兩方進(jìn)行辯論，教師主持辯論賽。

　　（過程略）

　　教師總結(jié)：

　　尊重自己的生命，最重要的是要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。人生有很多責(zé)任，你要對(duì)很多東西負(fù)責(zé)。作為一個(gè)家庭的成員，子女要對(duì)父母負(fù)責(zé)任，父母要對(duì)子女負(fù)責(zé)任，作為社會(huì)的成員，每個(gè)人都要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。引用周國(guó)平的一句話：“但我覺得最根本的責(zé)任是一個(gè)人要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任。對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任，這是對(duì)自己生命的最大尊重！”

　　（五）課堂討論

　　在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，你見到過哪些不尊重生命的做法？你如何評(píng)價(jià)這樣的事？

　　學(xué)生討論并談看法。

　　教師總結(jié)：

　　生命是人生最寶貴的東西，沒有任何等價(jià)物，任何東西都不能代替它。

　　生命對(duì)于每個(gè)人來說，只有一次，失去了就不可復(fù)得。我們既要自己的珍惜生命，也要珍惜他人的生命。

　　播放一段視頻：《短短30秒竟如此感人》

　　教師閱讀一段文字，來自《光明日?qǐng)?bào)》主編王建明：

　　“不只一次地見過這樣的報(bào)道，當(dāng)一個(gè)絕望的人站在高樓或河邊正為自己是生還是死作著痛苦的抉擇之際，總有一些人對(duì)其起哄、鼓掌、歡呼乃至鼓勵(lì)，他們絕不去想，每一個(gè)人都曾有人疼有人愛，每一個(gè)生命的結(jié)束，都有可能給一個(gè)或幾個(gè)家庭造成精神和物質(zhì)上的雙重痛苦。一個(gè)人若不是真的到了走投無路的境地，誰又愿意告別這片燦爛的陽光？圍觀者只希望在百無聊賴中，能夠以欣賞別人痛苦的方式，使自己的生活暫時(shí)“有趣”。

　　其實(shí)，這種不尊重、不珍惜他人生命的現(xiàn)象，生活中比比皆是：

　　一家醫(yī)院的門診室外排滿了人，后來者見狀，往往都會(huì)十分厭煩地甩出一句：“喲！怎么這么多人呀！”

　　他們覺得在自己面前，其他人的生老病死都是無關(guān)緊要的。

　　建設(shè)和諧發(fā)展的.社會(huì)，需要我們能夠讓每一個(gè)生命個(gè)體都能夠得到最充分的尊重和珍惜!”

　　教師啟發(fā)：“同學(xué)們?cè)撛鯓幼鹬厣M(jìn)而實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值？”

　　教師提出《山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx級(jí)5班生命公約》

　　1. 我愿意做一個(gè)心理健康的人，做好眼前事，珍惜身邊人。

　　2. 我愿意學(xué)習(xí)向別人敞開心扉，以一生的時(shí)間學(xué)習(xí)如何去愛，成為一個(gè)可以給別人帶來溫馨和快樂的人。

　　3. 即使在我的生命中發(fā)生不盡如人意的事情，我也堅(jiān)信一切都會(huì)過去，而那逝去的，將成為未來成長(zhǎng)的資源。

　　4. 我相信在最低谷中孕育著改變的能量，在塵埃中滋養(yǎng)著最絢爛的花朵。

　　5. 自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。

　　6. 不玩火，以免發(fā)生火災(zāi)，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)及時(shí)撥打119。

　　7. 觀看比賽、演出時(shí)，排隊(duì)入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，做文明觀眾，不在進(jìn)出場(chǎng)高峰時(shí)擁擠。

　　8. 雨季來臨，不在大樹及高大建筑物下避雨

　　9. 不到水庫(kù)、水塘等地戲水、游泳。

　　10. 積極學(xué)習(xí)各種常識(shí)，愛護(hù)各種安全設(shè)施，做珍惜自己和他人生命的模范少年。

　　全班齊讀公約內(nèi)容作為莊嚴(yán)宣誓！

　　班會(huì)課結(jié)束。

　　六、課后反思

　　本次班會(huì)活動(dòng)，每一位學(xué)生課前都積極搜集整理資料，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，都能積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，既提升了自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，又在活動(dòng)中提高了自己的能力，展示了自己的才能。本節(jié)課也比較注重學(xué)生的獨(dú)立思考性，在很多環(huán)節(jié)都設(shè)置了學(xué)生發(fā)言，這樣有利于了解學(xué)生真實(shí)的想法，從而便于開展本節(jié)生命教育課。

　　通過這次活動(dòng)也讓我有了更多的思考，應(yīng)該相信孩子們的能力，更多地給他們提供展示的舞臺(tái)。而活動(dòng)的范圍還應(yīng)當(dāng)讓孩子們深入到社會(huì)生活中去，用孩子們的眼光去觀察這個(gè)瞬息萬變的世界，感受生命的美好，進(jìn)而珍愛生命，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

　　用收集材料時(shí)看到的一句話總結(jié)這次班會(huì)的感悟：“我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣；生，卻需要一世的膽識(shí)！”

熱愛生命主題班會(huì)教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解水的基本構(gòu)造，基本形態(tài)和水資源現(xiàn)狀。

　　2、樹立節(jié)約用水觀念。

　　3、收集節(jié)水辦法，在生活中真正做到節(jié)水。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　（一）同學(xué)們，老師有兩個(gè)謎語想請(qǐng)大家猜猜，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能很快猜出來。“冷也吃得,熱也吃得,彎也走得,直也走得,就是高了走不得。”“刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧頭砍不爛,沒牙能咬動(dòng)”。（多媒體展示謎語）

　　（二）你喜歡水嗎？為什么？

　　這個(gè)問題可以引導(dǎo)學(xué)生說出水有什么作用，最后教師總結(jié)：水無論在工業(yè)、農(nóng)業(yè)還是我們的生活中都發(fā)揮著非常重要的作用。但是，你對(duì)水了解多少呢？你知道水的分類和形態(tài)嗎？你又知道水是怎么循環(huán)的嗎？今天啊小水滴“清清”就要帶領(lǐng)我們一起去水的王國(guó)，深入了解水。

　　二、水的分類

　　瞧！清清來了，它正向同學(xué)們招手，說：“歡迎同學(xué)們來到水王國(guó)”。你們也跟它打個(gè)招呼吧。老師：“清清很高興大家來到水王國(guó)參觀，但是它特意叮囑老師，它說進(jìn)入水王國(guó)可不容易，必須經(jīng)過兩扇門。而這幾扇門呢沒有鑰匙，要想打開這些門只有一個(gè)辦法，就是回答出門上的問題。同學(xué)們有信心嗎？”

　　老師：“現(xiàn)在我們來到了第一扇門。大家知道中國(guó)有56個(gè)民族，剛才清清告訴我啦，它說水王國(guó)里只有兩個(gè)民族，聰明的同學(xué)們，你們知道是哪兩個(gè)嗎？”

　　老師：原來水可以分成淡水和咸水兩種埃同學(xué)們你們猜猜，地球上是淡水多還是咸水多呢？（課件展示）

　　三、水的形態(tài)

　　恭喜大家通過了第一扇門，現(xiàn)在我們又來到了第二扇門的門口。這扇門上有一小段動(dòng)畫，要求同學(xué)們看完動(dòng)畫再回答問題。這個(gè)動(dòng)畫片里的是清清的弟弟“淘淘”，它有特殊的本領(lǐng)——“變身”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真看，看看“淘淘”變成了什么。（播放視頻）

　　動(dòng)畫看完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴老師“淘淘”變成了什么？（經(jīng)過雪山時(shí)變成了冰，在鍋里一煮又變了云，從云又變成了雨。）

　　老師小結(jié)，展示課件。

　　清清要表?yè)P(yáng)剛才觀察最仔細(xì)的同學(xué)，瞧，它帶來了小禮物送給大家呢。

　　四、水的.循環(huán)

　　經(jīng)過淘淘的表演，我們知道了水啊可不只是我們平常看到的液態(tài)，它還會(huì)變成氣態(tài)和固態(tài)。其實(shí)淘淘的表演同時(shí)讓我們知道水家族的另一個(gè)秘密，是什么呢？請(qǐng)大家回想一下，淘淘一開始是從杯子里出來的，最后它消失在海里，它是怎么到大海的呀？

　　老師小結(jié)：水由液態(tài)變成氣態(tài)或固態(tài)，最后再變成液態(tài)，這就是水的循環(huán)。（展示課件）

　　五、水的現(xiàn)狀

　　清清：“穿過了幾扇門，我們終于到了水王國(guó)。請(qǐng)大家參觀吧。”

　　老師：“看到這些圖片之后，你有什么話想對(duì)清清說？”（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水資源會(huì)緊缺，為什么水會(huì)污染嚴(yán)重，人類應(yīng)該怎么做。自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　六、節(jié)約用水，從小抓起

　　清清的家園被破壞，我們?nèi)祟愑胁豢赏菩兜呢?zé)任。那么為了彌補(bǔ)我們的過錯(cuò)，我們應(yīng)該

　　怎么做呢？節(jié)約用水。我們可以從哪些方面來節(jié)約用水呢？

　　學(xué)生討論后老師總結(jié)，課件展示。

　　七、積累詩(shī)句

　　參觀完了水王國(guó)，我們要回家了，可是大門卻被鎖上了，門上面有一道題目，我們必須答完題才能回家，答得好的還可以得到一件禮物呢。（課件展示）

　　配樂朗誦

　　八、作業(yè)：