幼兒園小班科學(xué)公開課教案：小皮球滾起來

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)公開課教案：小皮球滾起來，希望能夠幫助到大家。

　　對活動設(shè)計的思考

　　第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助“看誰滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。

　　第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離。

　　第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個角度感知不用力也能讓皮球滾動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試控制皮球的滾動距離，感知用力大小與滾動距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　（1）場地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄

　　（2）皮球若干、貼上標(biāo)志

　　（3）自制坡度

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)

　　3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。

　　活動過程：

　　一、皮球滾得遠(yuǎn)

　　【設(shè)計意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)】

　　1、（出示皮球）你會讓圓圓的皮球向前滾嗎？

　　2、（介紹場地）每個寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰能把皮球一下就滾到墊子上。

　　3、幼兒滾皮球

　　提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？

　　墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過去的？力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。

　　二、皮球進(jìn)山洞

　　【設(shè)計意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離】

　　1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了？

　　2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎？想想我們這次要用多大的力氣推好呢？

　　3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動距離。（請幼兒將皮球滾動的結(jié)果停留在場地上）

　　提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事？

　　有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？

　　怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？

　　4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮小）

　　5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。

　　三、皮球滾下來

　　【設(shè)計意圖：回歸生活，經(jīng)驗(yàn)拓展】

　　1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎？

　　2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點(diǎn)開始，不用力看看皮球能滾多遠(yuǎn)。

　　3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。

　　4、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢？

　　（不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計）

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