幼兒教師工作計劃

更新時間：2022-06-16 17:54:13 教師工作計劃我要投稿

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【實用】幼兒教師工作計劃3篇

　　時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始寫工作計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒教師工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】幼兒教師工作計劃3篇

幼兒教師工作計劃篇1

　　不知不覺又迎來了新的一年，作為一名幼兒園教師我深深感到應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點、努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)、以適應時代的需求、幼兒的需求、成為一名合格的幼兒教師。

　　為了自己更好的工作、并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應有的素質(zhì)。

　　不知不覺我已來園兩年多的時間了，在這兩年的時間里也讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無錯。但在這兩年時間我也缺乏很多知識，同樣需要向每位教師們學習，虛心接受他們提出的建議。

　　在新的一年里我將把我的工作計劃重新梳理、爭取在新的學期里有一定的發(fā)展，讓每一個今天都比昨天進步，不做不動腦子的事。

　　（一）

　　1、教育教學方面

　　安全方面：“無論什么時候都要讓孩子在老師的視線范圍內(nèi)。”時時排查教室的安全隱患、如在喝水時、在去廁所時、戶外活動時。在幼兒來園、離園時無論自己是什么班次都要配合另外兩位老師看住孩子，不會再讓安全事故發(fā)生，因為安全事故如果發(fā)生了，你其他的工作做得再好也會被否定。

　　2、保育工作：

　　春季是傳染病的高發(fā)期，做好晨檢工作，和消毒工作，嚴格按照園里的計劃執(zhí)行，在保育方面做到不讓孩子交叉感染，讓孩子吃好、喝好、睡好。這樣才能減少病毒，提高孩子的出勤率。

　　3、良好習慣：

　　這半年是幼兒的關鍵時期，關系到幼小銜接、所以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣尤其重要，讓幼兒學會傾聽、良好的坐姿，正確的握筆姿勢、良好的學習習慣，為了讓幼兒入小學后跟上節(jié)奏、所以要加強幼兒這一方面的管理。

　　4、集體活動：

　　在集體教學的時候、我要充分準備各種教具，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在玩中學、在學中玩。

　　5、家園共育：

　　充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。了解幼兒的`家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！

　　（二）自我方面

　　每一個學期的個人計劃幾乎都對自己提出了要求，但好像都是在空談，到了期末總結(jié)的時候，回過頭來一想、這些計劃我完成了哪幾項，都沒有完成。

　　在這里首先我不會和去年一樣把園里的各項業(yè)務常規(guī)積攢在一起，到交的時候在狂補，今年我會利用空余時間隨時記錄每個月的一些事情，這樣成長檔案就會不知不覺的完成。在利用空余時間多讀一些專業(yè)書籍，隨時記錄做為理論筆記。提高自己的專業(yè)能力。

幼兒教師工作計劃篇2

　　本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。

　　一、加強師德建設，全面提高教師素質(zhì)

　　1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

　　2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的.研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

　　二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質(zhì)量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題。

　　2、進行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

　　3有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。

　　三、加強衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。

　　1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進行嚴格的清洗和消毒，保持室內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

　　2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

　　四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

　　新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

幼兒教師工作計劃篇3

　　一、《學習《幼兒園工作規(guī)程》。

　　第一章總則。

　　第一條為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定本規(guī)程。

　　第二條幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

　　第三條幼兒園的任務是：實行保育與教育相結(jié)合的涼則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

　　第四條幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。

　　幼兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園。

　　第五條幼兒園保育和教育的主要目標是：

　　促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　第六條尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

　　第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。

　　第四章幼兒園教育。

　　第二十一條教育工作的原則是：

　　體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結(jié)合。

　　遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。

　　面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。

　　合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

　　創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。

　　以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

　　第二十二條幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的`自由活動。

　　第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　第二十四條幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

　　教育活動的內(nèi)容根據(jù)教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

　　組織活動應根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

　　第二十五條游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。

　　應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。

　　應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件(時間、空間、材料)。游戲應強調(diào)多功能和可變性。

　　應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導。保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。

　　第二十六條幼兒園的品行教育應以情感和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

　　第二十七條幼兒園應在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，尤應注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

　　第二十八條幼兒園應當使用全國通用的普通話，招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園可使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。

　　第二十九條幼兒園和小學應密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。

　　二、學習并討論幼小銜接課題《方案》中“問題的提出”和“課題界定”。

　　一)，問題的提出：

　　1、幼小銜接的主體單一

　　2、幼小銜接的內(nèi)容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴重的小學化傾向。

　　3、幼小銜接的途徑單一。

　　4、幼小銜接工作的目標不明確。

　　5、幼小銜接的評價體系不完善。

　　6、幼小銜接的范圍只關注幼兒園大班到小學一年級的銜接，忽視了幼兒的長遠發(fā)展。

　　二)，課題的界定：

　　1、幼小銜接：是指幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。同時為孩子的終身發(fā)展打下良好的基礎。

　　2，幼小銜接的內(nèi)容：簡單地說就是在幼小銜接階段應該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，以使其適應學校及今后的學習生活。我們認為主要應包括情感、習慣、能力、認知等方面。

　　3，幼小銜接的途徑：是指實現(xiàn)幼小銜接的方法與手段。

　　4，本課題的界定：是指在進行幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接的實踐過程中，對幼小銜接的內(nèi)容和途徑及相關問題進行研究和總結(jié)，使幼小銜接工作符合幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，在做好幼小銜接工作的同時為幼兒的終身發(fā)展打好基礎。

　　三、中心發(fā)言人討論教材：

　　1,鐘燕:針對三月份拼音教學,需要認識9分復韻母,掌握復韻母的發(fā)音,寫法,拼讀.首先,在上學期掌握單韻母的基礎上,明確單韻母和復韻母的不同之處,學習復韻母的發(fā)音,寫法以及拼讀,重點掌握復韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學習四聲，要求能讀準音，認清形，并正確在四線格書寫;其次，在教學方法上，以看圖認字形，教師示范，學生跟讀，同時配合兒歌，游戲的多種方式進行教學。

　　2.李琴：每個班都有在個體差異，因人施教。

　　四、討論:統(tǒng)一明確幼小銜接的獨體字。

　　討論：10以內(nèi)數(shù)的組成的教學：

　　1、應該讓幼兒先操作，積累直觀經(jīng)驗。

　　2、幼兒操作的同時進行記錄。

　　3、根據(jù)記錄結(jié)果，教師引導幼兒尋找規(guī)律——一邊遞增，一邊遞減。

　　4、設計游戲或者豐富的活動幫助幼兒鞏固掌握。

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