訪萬家心得體會(huì)
更新時(shí)間：2023-01-02 15:25:02 艷盈 心得體會(huì)范文 我要投稿
訪萬家心得體會(huì)（精選22篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的訪萬家心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
訪萬家心得體會(huì) 篇1
一位教育家說：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果.”家訪是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。
本學(xué)期初，我校組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。接到這個(gè)艱巨的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。
家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村來的，他們淳樸、善良的.品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。
整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然其中很多都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢蓿行┘议L(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。
我們的家訪，隨著家長(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而力不足。以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν旰螅喙芄芩麄兊膶W(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。
家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。
家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過這一次“課外訪萬家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
訪萬家心得體會(huì) 篇2
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，是對(duì)學(xué)校教育工作的重要補(bǔ)充。它也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教師與家長(zhǎng)交換意見的重要途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的；它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”20xx年11月6日我參與了“訪萬家”活動(dòng)，一路走訪下來感觸頗多。
一、這使我很揪心——監(jiān)護(hù)人不懂得對(duì)孩子的教育方法
有一位家長(zhǎng)—祖父：誤認(rèn)為孫子很聰明，因?yàn)樾W(xué)回家不怎么學(xué)習(xí)也有好成績(jī)，上中學(xué)后滿以為也能這樣；當(dāng)看到期中考試成績(jī)不理想時(shí)，認(rèn)為是孩子不適應(yīng)老師，也許是老師的教學(xué)存在問題，也許是老師沒有關(guān)心孩子。我說：“你對(duì)您的孫子并不了解，您的`孫子周日到校很早卻進(jìn)了網(wǎng)吧、您每周給的小用錢不少卻沒有派上正當(dāng)用場(chǎng)。您只關(guān)心他的吃穿，關(guān)照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。”這幾乎是所有祖父母外祖父母監(jiān)護(hù)人所犯的通病。當(dāng)我在家訪中談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家里干一點(diǎn)兒活，整天坐在電視機(jī)前或者進(jìn)了網(wǎng)吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點(diǎn)兒活。對(duì)孫子的錯(cuò)誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。祖父母的溺愛導(dǎo)致很多天賦好的孩子沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是留守兒童的教育問題。
二、這使我很痛心——對(duì)孩子關(guān)心不夠
王東晨—一位非常內(nèi)向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒有房子，很困難。我問他：“你為什么不申報(bào)貧困生？”他沒有回答我，只是木然的看著我。此刻我深深自責(zé)，感到我們的工作做得很不夠，對(duì)孩子關(guān)心也很不夠。
三、這使我很舒心——學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)
當(dāng)我來到張子歸家時(shí)，我站在窗戶下看了很大一會(huì)，發(fā)現(xiàn)他正在鉆研他喜愛的數(shù)學(xué)，一會(huì)兒冥思苦想，一會(huì)兒奮筆疾書，這么勤奮的孩子何愁不出成績(jī)。我問他父親：子歸幫不幫家里干活？“學(xué)習(xí)累了，就幫我們干活—掰棉花，鋤草，喂豬等等。”他的父親高興地說。我說：“子歸，這次期中考試成績(jī)很好，有沒有信心讓你父親更高興，明年中考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現(xiàn)在起，你就特別要把弱科英語突擊上來，優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)理化要發(fā)揚(yáng)光大。”“老師，我正在努力。”
當(dāng)我來到李雪莉家時(shí)，老遠(yuǎn)就看見她和母親在地里撿棉花。我問她母親：雪莉白天幫你們干活，什么時(shí)候做家庭作業(yè)？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學(xué)習(xí)到很晚。”“雪莉，你知道這次期中考試是第幾名嗎？”“不知道。”“全校第七十三名。”“呀！”她高興得幾乎跳起來了。這是她進(jìn)學(xué)校來的最好成績(jī)，也是她不斷勤奮努力的結(jié)果。我說：“雪莉只要你上課注意力還集中一點(diǎn)，你的進(jìn)步會(huì)更大。”雪莉明白我說的什么不住的點(diǎn)頭說：“老師，我不會(huì)讓您失望的。”
當(dāng)我來到李敏家時(shí)，她正在燒開水。家里只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動(dòng)有些不便。從學(xué)校回到家里，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來學(xué)習(xí)。小小年紀(jì)就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。
四、這讓我感到自豪——責(zé)任重大
當(dāng)我來到孩子們家時(shí)，他們和家人一起熱情迎接；當(dāng)我離開孩子們家時(shí)，他們和家人又熱情挽留，真誠(chéng)相送，送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。從他們的行動(dòng)中、從他們的話語里、從他們的眼神里我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺到受人尊重，心里充滿了自豪；這份放心對(duì)我而言又是一種鞭策；一份期待——學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的渴求多么強(qiáng)烈，這又使我感到責(zé)任重大，對(duì)我而言更是一種動(dòng)力，我要無愧于家長(zhǎng)和孩子們。它促使我在講臺(tái)上、在走訪中為教育事業(yè)傾心奉獻(xiàn)。
訪萬家心得體會(huì) 篇3
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
第一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。
第二：通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
第三：必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙?jí)來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對(duì)我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。
第四、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的'期望。家訪過程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
第五、重視家訪效果的反饋。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問，不能認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
訪萬家心得體會(huì) 篇4
七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時(shí)節(jié)，我們的萬師訪萬家活動(dòng)如期而至。為了進(jìn)一步落實(shí)防溺水安全教育工作，為了近距離了解孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我和我的同事們開始奔向各個(gè)孩子的家庭。
他們?cè)诩依飼r(shí)是什么樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間？他們的家庭情況如何，有沒有困難？他們的家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關(guān)于孩子的事情太多了，原本打算小坐一會(huì)兒就走，結(jié)果聊著聊著，不知不覺地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽著家長(zhǎng)的話語，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的`期望，作為老師，明顯感覺肩上的擔(dān)子更重了。孩子的教育不僅僅是我們的工作，也寄托著無數(shù)家庭的期望，更影響著孩子一生的成長(zhǎng)。
家訪，既可以讓我們更了解自己的學(xué)生，也可以讓父母更了解自己孩子。家訪，是家校間交流的重要渠道，無論對(duì)于學(xué)校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無比珍惜每一次家訪。盡管有的孩子住在四五十公里外的鄉(xiāng)村，我都會(huì)盡可能地走進(jìn)每一個(gè)家庭，去聆聽家長(zhǎng)和孩子的心聲。
他們選擇了我，所以我不想辜負(fù)他們。只愿他們能走得更遠(yuǎn)，飛得更高！
訪萬家心得體會(huì) 篇5
按照上級(jí)教育部門和學(xué)校的工作要求，我校開展了"百名教師訪萬家"活動(dòng)，一提到家訪，我就想起過去我們家訪工作主要是通過電話聯(lián)系的方式，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，共同溝通、探討學(xué)生教育問題。由于各種原因，很少有老師親自到學(xué)生家里拜訪。怎樣做好家訪工作，是班主任和任課教師掌握學(xué)生情況，實(shí)行家校雙向管理，開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量的重要保障。在本次家訪活動(dòng)中，我了解到了我們班學(xué)生的家庭情況。以下就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)吧。
一、思想上要先到基層，把它落實(shí)到具體工作中。
家庭訪問是班主任最常用的與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的方式，勤于家庭訪問，善于家庭訪問是班主任帶班的秘訣之一。家庭訪問團(tuán)可以與家長(zhǎng)交流情況、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既有助于我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又有助于家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式方法，從而形成教育合力。在家庭訪問中保持教育的一致性是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我們的家庭里，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更加重視。盡管他們的`知識(shí)不多，對(duì)教育的方法也不太了解，但是他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對(duì)孩子的期望值更高。
第二，家訪應(yīng)做好準(zhǔn)備。
到家之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，先告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生在家等候老師的到來。要不然，學(xué)生家長(zhǎng)就不在家，白白跑一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。二是要估計(jì)可能遇到的困難和意外情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。三是要針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析，要想說什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)候一五一十，侃侃而談，從容從容，有條有理，家長(zhǎng)聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)。經(jīng)過學(xué)校的充分準(zhǔn)備后，我們會(huì)親自搜集一些家訪學(xué)生的基本資料，例如：家庭成員、家庭成員的年齡、經(jīng)濟(jì)來源、在校表現(xiàn)等。
三、家訪應(yīng)注重藝術(shù)效果。
家庭訪問中的談話最講究技巧，談話就是通過教育者和受教育者之間的親切交談來進(jìn)行的。第一，尊重學(xué)生。尤其是那些有多種缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，要從愛心入手，不能一概而論，一差就是多。首先要表?yè)P(yáng)它的優(yōu)點(diǎn)，打開家訪局面，向家長(zhǎng)報(bào)告時(shí)要挖掘出他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不要把家訪當(dāng)成家訪的機(jī)會(huì)，尤其不能當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯錯(cuò)不可怕，可怕的是不改正，改正了才是好學(xué)生。在談話時(shí)，盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)。同時(shí)還應(yīng)指出其不足，提出教育建議，希望能得到家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛就會(huì)更加和諧，家長(zhǎng)也更容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。第三，家訪時(shí)語氣要和藹，不要生硬。
總之，通過這次家訪活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了不少在校學(xué)生的不良行為習(xí)慣，都與家庭教育有直接或間接的聯(lián)系，好的家訪可以解決許多問題，取得較好的教育效果，有助于家庭教育與學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的和諧，也有助于教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
訪萬家心得體會(huì) 篇6
最近，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我積極參加“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)的開展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去以及家里成員交流的.困難都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內(nèi)向，再加上父親為聾啞人，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策，家長(zhǎng)和老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，學(xué)生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，主動(dòng)地離開。即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育，鼓勵(lì)他們自信、自力。
我家訪的第三個(gè)體會(huì)是家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持溝通。現(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說的話他們都不是很能聽進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們走正道，愛學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)，成才成人。
教師家訪意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利于教育教學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
訪萬家心得體會(huì) 篇7
為了參與“萬師訪萬家”活動(dòng)，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內(nèi)組進(jìn)行家訪，走入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)，面對(duì)面溝通，耐心傾聽家長(zhǎng)的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感受比單獨(dú)說教收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面，導(dǎo)致其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會(huì)到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的.家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，深入了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說明，結(jié)合每個(gè)孩子的不同情況，與家長(zhǎng)共同探討適合每個(gè)孩子發(fā)展的教育措施，幫助家長(zhǎng)解決在育兒中的困惑，滿足家長(zhǎng)的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，這種朋友式的關(guān)系為我們以后進(jìn)行家校合作鋪設(shè)了一條溫馨的情感小路。
總之，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
訪萬家心得體會(huì) 篇8
自十一月份以來，我校把“訪萬家”工作進(jìn)一步向前推進(jìn)，由于安排妥當(dāng)，全體教師帶著一顆真誠(chéng)的心去家訪，使“訪萬家”工作取得了較好的效果。現(xiàn)將我校近一階段“訪萬家”活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、周密部署，狠抓落實(shí)
對(duì)此次訪萬家活動(dòng)，我校結(jié)合各班實(shí)際情況，制定了具體方案，并對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)使教師明確了家訪的目的、意義和義務(wù)，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧，要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪。做好訪前的準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本情況，在校表現(xiàn)以及學(xué)生和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)“問題學(xué)生”都要做到心中有數(shù)，從而確立家訪對(duì)象、家訪時(shí)間、家訪內(nèi)容，可以說準(zhǔn)備工作充分、精細(xì)、完善，為此次家訪進(jìn)一步深入打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、形式多樣，成績(jī)顯著
此次深入家訪活動(dòng)，仍以班主任為中心，其它科任教師參與。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，全校已實(shí)地家訪的學(xué)生有650人，電話家訪的學(xué)生有250多人。
三、完善表格，整理問題
為使家訪登記表更能反映學(xué)校、家長(zhǎng)各自的`期盼，全體班主任認(rèn)真填好“家訪手記”，包括學(xué)生家庭基本情況，聯(lián)系方式，學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)，在家表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)，家訪效果等，便于以后總結(jié)分析。此次活動(dòng)中，我校教師每人至少填寫登記了15篇《家訪手記》。學(xué)校針對(duì)教師家訪中的問題集中進(jìn)行分類整理，開會(huì)總結(jié)，拿出措施，強(qiáng)化學(xué)生德育教育。結(jié)合家訪對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)定情況，對(duì)學(xué)生操行分進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在周一升旗儀式上提出表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)。
我們后段工作應(yīng)改進(jìn)的幾個(gè)問題：
一、進(jìn)一步理清思路，關(guān)注學(xué)生差異
絕大部分學(xué)生在學(xué)校各方面都表現(xiàn)良好，但在家里都仿佛變成了另外一個(gè)樣，放假回家不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，成天看電視，上網(wǎng)等。連起碼的家務(wù)活都不干，一切都指望家長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是非常不利的，直接影響其將來的發(fā)展，對(duì)此，我們每位家訪老師要特別關(guān)注。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，洞悉家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)
家訪中，很多家長(zhǎng)說孩子在家管不了，在學(xué)校非常聽老師的話，他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托在老師的身上。讓家長(zhǎng)放心是老師的責(zé)任，我們必須以十分的熱情，百倍的努力做好自己的工作，同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望值過高，有的與孩子的實(shí)際相距太遠(yuǎn)，我們更應(yīng)做好這方面的溝通工作。
通過第二輪“訪萬家”活動(dòng)的深入開展，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
訪萬家心得體會(huì) 篇9
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，今年暑假期間，我們學(xué)校積極響應(yīng)省教育廳的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的號(hào)召，深入到學(xué)生家，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，耐心傾聽家長(zhǎng)的心聲。我擔(dān)任高二年級(jí)的英語課，在暑假對(duì)四位學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。以下就是本人的一點(diǎn)家訪工作的心得體會(huì):
一、了解學(xué)生家庭人際關(guān)系
需要了解清楚的是學(xué)生在家庭中所處的位置，家庭中整個(gè)人際關(guān)系是否融洽，以及家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度等。多子女家庭和獨(dú)子女家庭對(duì)學(xué)生的教養(yǎng)態(tài)度明顯不同，家庭的人際氛圍的情況也直接影響學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性。大多家庭父母的教育態(tài)度可分為:粗暴型、封閉型、溺愛型、教養(yǎng)型。老師要善于通過察顏觀色來分辨這些類型，以采取不同的教育對(duì)策。
二、靈活應(yīng)用溝通技巧，努力提高家訪質(zhì)量
家訪是人際溝通的一個(gè)方面既是溝通那么它必有方法和技巧家庭訪問也有它的規(guī)范，技巧和藝術(shù)例如老師與家長(zhǎng)談話時(shí)要集中精神，學(xué)會(huì)聆聽,說話把握分寸，留有余地，對(duì)于表現(xiàn)較差學(xué)生,應(yīng)該先揚(yáng)后抑，正確評(píng)價(jià)等老師在訪問前要認(rèn)真"備課"，做好充分準(zhǔn)備，熟練地掌握家訪技巧，訪問后能使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，對(duì)老師增進(jìn)信任，這樣的家訪是有成效的家庭訪問一定要注重質(zhì)量，不求數(shù)量，不趕時(shí)間。
三、家訪時(shí)機(jī)恰當(dāng)做到禮儀文明規(guī)范
教師是人類靈魂工程師，受到人們的尊重，它不僅擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，而且更重要的是日常生活為人師表孩子在幼年時(shí)的成長(zhǎng)主要是以模仿為途徑教師應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的榜樣力量。老師們應(yīng)該以精神文明使者的形象出現(xiàn)在社會(huì)，出現(xiàn)在家長(zhǎng)的面前家庭訪問必須嚴(yán)格規(guī)范，在家訪中應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行:"事先預(yù)約，必須準(zhǔn)時(shí);面帶笑容可敬可親;不便時(shí)間，不宜上門;尊重家長(zhǎng)樹立威信"等家訪的規(guī)范。
四、耐心傾聽，真誠(chéng)溝通
在家訪中發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校不能發(fā)現(xiàn)的.問題，并著力解決這些問題。我充分認(rèn)識(shí)到到:教育過程中要充滿期待，如果把份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。家訪活動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
這次的家訪活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通;充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的未來與成長(zhǎng)。
訪萬家心得體會(huì) 篇10
“課外訪萬家”活動(dòng)彰顯了師、生、家長(zhǎng)三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。這次活動(dòng)的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下，我們教師更深刻的意識(shí)到家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底全面了解學(xué)生，建立老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的關(guān)系，這樣一種全新的教育模式在最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生！讓我們實(shí)中的每一位老師包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜！
收獲之余，我曾靜下來剖析自己，在我二十余年的`教學(xué)生涯中，慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味、疲乏，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景。我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪外家”活動(dòng)的開展，會(huì)給我們每位教師帶來感官和視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。
我們九（4）班老師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信，我們九（4）班老師會(huì)踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì)取昨一次新的騰飛！
訪萬家心得體會(huì) 篇11
家訪，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，并耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)自己工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪交流過程中，我深刻體會(huì)到，教師要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的鼓勵(lì)孩子，同時(shí)多進(jìn)行交流，相互信任、合作，我們的教育成果才會(huì)更精彩。
8月16日按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪感受頗深。通過交流化解了誤會(huì)和心結(jié)，讓我對(duì)自己今后的工作更有信心。大部分家長(zhǎng)的熱情讓我們深深地體會(huì)到作為一名教師的幸福。
汪宇(化名)同學(xué)是我特別挑選的家訪對(duì)象，記得在美術(shù)社團(tuán)頒獎(jiǎng)會(huì)上，我注意到他眼圈發(fā)紅，顯然對(duì)自己的獎(jiǎng)項(xiàng)不太滿意。放學(xué)后不久他的媽媽還打來電話詢問，是不是孩子畫得不好，沒有進(jìn)步……。事實(shí)是：通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的展示活動(dòng)的開展，許多學(xué)生都有很大的進(jìn)步，最高獎(jiǎng)畢竟數(shù)量有限，可能是他對(duì)自己的進(jìn)步?jīng)]有得到老師的認(rèn)可而感動(dòng)失落吧。我也注意到他這一學(xué)期很少缺課，特別是在制作剪紙的時(shí)候，看到別的學(xué)生都制作高難度的“單面剪紙”，他也很是羨慕，并主動(dòng)挑戰(zhàn)制作出自己的第一幅單面剪紙作品《春牛》，但我感覺他的.作品精度與其他孩子相比略顯粗糙……所以我很想到他家走一趟。
對(duì)汪宇(化名)同學(xué)來說對(duì)我們的到來，他感到十分意外和興奮。我給他的家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了自己學(xué)習(xí)美術(shù)的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)美術(shù)做到“堅(jiān)持不懈”的重要性，詳細(xì)匯報(bào)了孩子美術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)過程中的變化，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，我是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育引導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，還談到自己孩子的作品每次分享的朋友“微信圈”中。都能得到大量點(diǎn)贊。特別是孩子前段時(shí)間學(xué)習(xí)的國(guó)畫——《青蛙》，生動(dòng)可愛的造型，給家長(zhǎng)留下深刻印象。我聽后是滿滿的幸福。我對(duì)在開展活動(dòng)中做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、特色教育建設(shè)真誠(chéng)的征求了家長(zhǎng)的意見。
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，家訪中我們?cè)谳p松融洽的氣氛中誠(chéng)懇地提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也表示積極配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，只有家校合力，我們的教育才更有效。我們要積極通過多種形式加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，多關(guān)注學(xué)生的個(gè)別教育，研究和發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，才能真正做到以點(diǎn)促面。
訪萬家心得體會(huì) 篇12
炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，我和我親愛的同事們頂著烈日為了工作來到各個(gè)村莊做家訪。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實(shí)很快樂，也有很多的收獲。
在家訪的過程中，看到了很多我們平時(shí)不為人知的景象，在一個(gè)村里，當(dāng)我們穿過崎嶇的小路來到一個(gè)即將進(jìn)入我們學(xué)校就讀的新生家里時(shí)，當(dāng)大門推開的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時(shí)感受到了這個(gè)孩子家庭的不堪!心里很不是滋味。我平復(fù)自己的心情坐下來與她的爺爺交談，通過簡(jiǎn)短的交流，知道了生活的拮據(jù)是因?yàn)楹⒆影謰岄L(zhǎng)期不在家，居無定所，收入微薄，只有孩子和爺爺平時(shí)生活在家里，父母微薄的收入不足以支撐起這個(gè)家。我很同情這個(gè)孩子，最后我告訴孩子的爺爺，現(xiàn)在黨的政策好，上學(xué)免學(xué)費(fèi)，而且還可以享受國(guó)家的補(bǔ)助政策，讓他可以安心的把孩子交給我們老師來培養(yǎng)。臨走的時(shí)候我們給孩子送了一本故事書，拿著書的那一刻，孩子很開心，從她的眼神中我看到了她對(duì)知識(shí)的.渴望，相信在以后的生活中，有我們石獅小學(xué)老師用心的呵護(hù)，孩子的明天一定會(huì)很美好!
家訪的意義：
一、通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實(shí)、更全面的學(xué)生情況，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
二、通過向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
訪萬家心得體會(huì) 篇13
人們常說，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該清楚，雖然不是第一次家訪，但這次的回訪感覺收獲很大。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的胡宇婷，她是一個(gè)留守兒童，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，不愿與別人說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的'什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺，回訪很重要，這是你與家長(zhǎng)又一次面對(duì)面，再次走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的回訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
二、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
三、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，感覺很累，但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候，你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到"教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)"的教育效果。
訪萬家心得體會(huì) 篇14
家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪，能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛。
給我印象最深的是到我班學(xué)生歐德洋家進(jìn)行家訪的那一次，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪。歐德洋是個(gè)聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學(xué)的口中我明白他家就住在場(chǎng)鎮(zhèn)，放學(xué)回家書包一放就去找同班同學(xué)銀鵬和歐陽(yáng)潼興玩。歐陽(yáng)潼興和學(xué)校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學(xué)后，我一個(gè)人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎樣好意思，恰好這時(shí)媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時(shí)，我提議：到金石這么久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個(gè)學(xué)生就住在這條街，我們一起去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便看看他們?cè)诩依锔墒裁窗桑∫宦飞希蚁胂笾c家長(zhǎng)們的親切交談的各種畫面。沒走多遠(yuǎn)我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的對(duì)象。這時(shí)，兩家的.孩子早跑得沒影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈――歐德洋的父母家住農(nóng)村，離場(chǎng)鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，為了讓他好好學(xué)習(xí)，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡(jiǎn)陋，一間大屋子里擺放著一張簡(jiǎn)易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學(xué)就說作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長(zhǎng)聊了很多，告訴他必須要加強(qiáng)對(duì)孩子的督促，要和學(xué)校共同來教育孩子。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易。母親開個(gè)攤子賣米線，當(dāng)時(shí)，進(jìn)進(jìn)出出吃飯的人很多，家長(zhǎng)根本就顧不上我。當(dāng)然，當(dāng)她忙碌了一陣最后有時(shí)間停下來和我說話的時(shí)候，她也不好意思地向我表達(dá)了歉意，還要熱情地請(qǐng)我吃米線。其實(shí)這是我能夠理解的，隨著家訪活動(dòng)的深入，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長(zhǎng)都是忙碌的，因?yàn)橐粋�(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說家長(zhǎng)不負(fù)職責(zé)，而是社會(huì)生存壓力大，父母的首要職責(zé)就是要把這個(gè)家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選取父母，選取家庭，我們只能選取應(yīng)對(duì)不一樣的家庭，應(yīng)對(duì)不一樣的家長(zhǎng)，我們只能選取不一樣的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。
“可憐天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的職責(zé)感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說：“你們?cè)鯓觼砘貓?bào)父母的這份愛，你們明白自己身上有著父母怎樣的期盼啊！要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！”家訪使我很感動(dòng)，個(gè)性是源自家長(zhǎng)的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不言放下，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。
教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次“千名教師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
訪萬家心得體會(huì) 篇15
根據(jù)市教育局《關(guān)于開展萬名教師訪萬家活動(dòng)家訪的通知》文件要求，我校做了認(rèn)真部署，要求班主任利用規(guī)定的時(shí)間開展家訪活動(dòng)。為了把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校專門召開班主任工作會(huì)議，結(jié)合我校實(shí)際狀況強(qiáng)調(diào)了本次家訪活動(dòng)的重要好處，明確提出了家訪要求，并印制了《仙桃四中家訪狀況反饋表》，發(fā)至每位班主任，以確保本次家訪工作有效進(jìn)行。通過一個(gè)多月的家訪，我們將本次發(fā)放的《家訪反饋表》全部收回，并收集了家訪手記，取得了較好的效果。現(xiàn)將本次家訪工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，受訪范圍廣，效果顯著。
本次家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以武身月校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更持久的開展。
我們精心組織，認(rèn)真做了動(dòng)員和部署，以班級(jí)為單位建立家訪臺(tái)賬，保證“六類學(xué)生”必訪，全體班主任用心參與，體現(xiàn)了四中學(xué)校教師的職責(zé)心和對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過家訪，我們建立雙向反饋機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)科信息，共同擬定教育培養(yǎng)的方式方法。教師家訪后，整理訪問資料，填寫家庭訪問記錄表，上交學(xué)校統(tǒng)一存檔。學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師互助交流。全校在校班級(jí)52個(gè)，受訪學(xué)生約1000人，收回《家訪反饋表》800余份，家訪學(xué)生范圍廣，受訪人數(shù)多。本次家訪活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，收到了較好的效果。
我們精心策劃，制定了《仙桃四中“萬民教師訪萬家”優(yōu)秀征文和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選方案》。具體要求是：征文資料務(wù)必真實(shí)、感人，務(wù)必配有家訪圖片；先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比：訪問學(xué)生多，處理問題好，手記質(zhì)量高，有感謝信或感謝日記的優(yōu)先；此項(xiàng)評(píng)比作為考核老師的重要工作，計(jì)入績(jī)效考核總成績(jī)中。通過制度的激勵(lì)和保障，全校老師的家訪工作得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
二、深入了解學(xué)生狀況，使得教育工作針對(duì)性更強(qiáng)。
我校學(xué)生生源地較廣，其中農(nóng)村學(xué)生比例高達(dá)６0%－70%。所以，學(xué)生家庭成分復(fù)雜，家庭背景各不相同。學(xué)生個(gè)性鮮明，特點(diǎn)突出，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著不一樣程度的不良習(xí)慣，這些特點(diǎn)給學(xué)校教育工作的開展帶來了極大的難度。
家訪的目的是要更深入地了解學(xué)生的狀況，從而能正確對(duì)學(xué)生的言行舉止等行為表現(xiàn)，進(jìn)行客觀的分析，請(qǐng)求學(xué)生家長(zhǎng)配合，共同研究教育學(xué)生的方法。我們要求教師在家訪時(shí)能做到有目的、有計(jì)劃，講究教育方法。通過家訪，老師們總結(jié)出以下一些家訪技巧：
①態(tài)度謙和，尊重家長(zhǎng)。
②實(shí)事求是地介紹狀況，個(gè)性是向家長(zhǎng)介紹他的孩子的狀況既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長(zhǎng)的.信任，也才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。
③鼓勵(lì)進(jìn)步，正確地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，一般要先肯定成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再指出錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或不足之處，并分析克服缺點(diǎn)的有利條件，尤其是指明努力方向，鼓舞上進(jìn)的信心。不管遇到什么狀況，都不流露嫌棄或埋怨學(xué)生及其家長(zhǎng)的情緒。
本次家訪活動(dòng)，教師通過與家長(zhǎng)面談、電話交流等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入地溝通，進(jìn)一步地了解了學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭背景及家庭現(xiàn)狀。使我們對(duì)學(xué)生有了全面的了解和掌握，進(jìn)而明確了學(xué)生的思想狀況，個(gè)性是針對(duì)有個(gè)性的學(xué)生，通過與家長(zhǎng)的交流，分析其性格成因，為以后開展教育工作帶給了第一手資料，以到達(dá)事半功倍的效果。同時(shí)，在家訪中，也發(fā)現(xiàn)了一些在經(jīng)濟(jì)上、思想上等方面有著特殊狀況的學(xué)生，為新學(xué)期學(xué)校教育工作帶給參考。
三、了解學(xué)生及家長(zhǎng)的需求，為學(xué)校教學(xué)工作帶給有利參考。
在家訪中，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)及管理工作提出了推薦，從而進(jìn)一步明確了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)及管理工作的要求，聽取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和學(xué)校建設(shè)方面的推薦，堅(jiān)定了我校辦學(xué)的信心。通過家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)學(xué)校管理方面提出的推薦，能夠看出我校管理工作還存在可上升的空間，今后需在管理方面繼續(xù)努力，以最大限度地實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)。
四、加深了師生感情，提高了師德意識(shí)。
通過本次家訪活動(dòng)，很多教師親自走進(jìn)學(xué)生家庭，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了學(xué)生在家的勞動(dòng)及生活表現(xiàn)。從而縮短了與學(xué)生之間的距離，加深了師生感情。同時(shí)，很多教師也被學(xué)生貧困的家庭狀況所感動(dòng)，更加理解了學(xué)生求學(xué)的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負(fù)的任務(wù)之重，增加了職責(zé)感，提高了敬業(yè)精神，強(qiáng)化了師德意識(shí)。
我校為進(jìn)一步推進(jìn)家訪工作的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，在“五一”之前舉行了全校教師“踐行師德規(guī)范，做人民滿意教師”的演講活動(dòng)，老師們?cè)诩以L活動(dòng)中的感悟在演講中得到了沉淀，師德意識(shí)進(jìn)一步提升，為家訪工作的深入推進(jìn)打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，在本次家訪活動(dòng)中，全體教師體現(xiàn)了高度的職責(zé)感和敬業(yè)精神，在與家長(zhǎng)溝通與交流狀況的同時(shí)，較好地做到了教育宣傳員的工作，宣傳教育成果和相關(guān)政策，并通過家訪工作彰顯出我校教師的高尚師德和崇高形象，使家長(zhǎng)更加了解我校，關(guān)注我校，為學(xué)校的發(fā)展起到了必須的作用。
我校教師一致認(rèn)為“萬名教師訪萬家”活動(dòng)應(yīng)持久的開展，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績(jī)，呈現(xiàn)出一派新的生機(jī)：學(xué)生更加富有生氣了，教師更加積極進(jìn)取了，各種活動(dòng)更加熱火朝天的開展了。
今后，我校將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的用心性，進(jìn)一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，讓我校的教育更加精彩。
訪萬家心得體會(huì) 篇16
實(shí)施家訪，是教育學(xué)生的跟進(jìn)，是教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的有效途徑，更是教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的有效辦法。作為一名教師如果走進(jìn)學(xué)生家庭，走近學(xué)生家長(zhǎng)，熟悉學(xué)生生活和成長(zhǎng)環(huán)境，就能更好走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，實(shí)施對(duì)學(xué)生更有效的教育，班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。所以班主任的一個(gè)重要的任務(wù)是和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行教育上的合作。學(xué)校和家庭都希望學(xué)生成才，這是學(xué)校與家庭合作的基礎(chǔ)。家庭教育與學(xué)校教育的配合，應(yīng)當(dāng)做到教育目標(biāo)一致，教育內(nèi)容各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，教育方法互相協(xié)調(diào)、彼此呼應(yīng)。只有這樣，才能使學(xué)校教育與家庭教育并駕齊驅(qū)，形成合力，學(xué)校教育才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
為了對(duì)學(xué)生更好的了解，便于班主任更好的開展工作，同時(shí)也是督促學(xué)生更好的完成作業(yè)，了解學(xué)生假期的生活。我利用假期時(shí)間進(jìn)行了家訪。
我走訪了11名同學(xué)的家庭，他們分別是張濤、劉夢(mèng)雨、譚開心、向林、余欣鑫、徐輝、余萬銀、朱代春、吳大斌、譚小宇、劉民志。
這一次活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：
一、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。我誠(chéng)懇地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！
第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的朱代春同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如徐輝、吳大斌同學(xué)等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如譚小宇等同學(xué)，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，換個(gè)角度看家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37－42之間，雖然他們本身受教育的程度不一樣，但是他們大多能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的`作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影象。
第五，本次家訪之后，我更多反思自己當(dāng)班主任以來的工作。
1、有多少對(duì)學(xué)生的不理解？
2、有多少對(duì)學(xué)生的不信任？
3、有多少事情讓學(xué)生失望？
4、有多少事情讓學(xué)生傷心？
5、我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是否到位？
6、我的工作失誤又有多少？
總之：家訪，讓我更明確了對(duì)學(xué)生愛的方向；家訪，讓我懂得了怎么樣去理解學(xué)生和關(guān)注學(xué)生；家訪，也讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作的不足和今后努力的方向；家訪，也更讓我更多的了解社會(huì)，我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，更好的踐行為人師表，以身作則的為師之道！
訪萬家心得體會(huì) 篇17
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。在這次家訪過程中，我深切的感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見，通過家訪活動(dòng)，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。
首先，教師要具備愛心和童心。教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的`熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。
其次，良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性;而文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的"進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
最后，我覺得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。而學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
在這次家訪過程中，很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，從內(nèi)心深處非常感激教師。但從中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合;父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一;我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。在此過程中，我得到了許多收獲，覺得身上的擔(dān)子更重了，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
訪萬家心得體會(huì) 篇18
根據(jù)區(qū)教育局寒假工作安排，鎮(zhèn)教育辦公室精心安排了"萬名教師訪萬家"活動(dòng)，全鎮(zhèn)教師積極響應(yīng)，放棄許多休息時(shí)間，參與到這次活動(dòng)中。我鎮(zhèn)小學(xué)共有學(xué)生1432名，本次家訪1140名，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的80%，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這次活動(dòng)組織有序，效果明顯，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、組織學(xué)習(xí)，明確活動(dòng)的重要意義。
1、放假前一周，各校利用政治學(xué)習(xí)組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)"萬名教師訪萬家"活動(dòng)與開展學(xué)校各項(xiàng)工作的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)的重大意義，充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性，為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、各中小學(xué)成立以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任、教師代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的方案擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作，使活動(dòng)得以更好、更廣泛、更持久的開展。杜絕"走過場(chǎng)"現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校互動(dòng)，達(dá)到家校共育。
定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)。全鎮(zhèn)中小學(xué)每學(xué)期至少一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)一般在學(xué)期開始、期中或期末舉行。主要內(nèi)容是：向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校或班級(jí)教育工作的'基本情況；今后工作計(jì)劃；征求家長(zhǎng)意見；表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生；請(qǐng)家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)；交流學(xué)生在校在家表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)；探討減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力的方法途徑。很多學(xué)校主要采取班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的形式舉辦。舉辦前，組織老師事先討論研究，做好充分準(zhǔn)備，使每次家長(zhǎng)會(huì)目的明確、中心突出、內(nèi)容扎實(shí)豐富，并根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)選擇合適的時(shí)間，這樣吸引了更多的家長(zhǎng)參加，有效地完成了學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作。
三、深入家訪，扎實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效。
1、深入家訪。鎮(zhèn)教育辦要求每處學(xué)校全員參加"萬名教師訪萬家"活動(dòng)，班主任家訪不少于本班學(xué)生的80%，科任老師家訪不少于70%。老師們把家訪當(dāng)成提高自己師德修養(yǎng)、反思自己教育行為的一個(gè)好機(jī)會(huì)，在家訪活動(dòng)中，有很多老師甚至是帶病參加家訪。家訪的目的是要更深入地了解學(xué)生的情況，從而能正確對(duì)學(xué)生的言行舉止等行為表現(xiàn)，進(jìn)行客觀的分析，請(qǐng)求學(xué)生家長(zhǎng)配合，共同研究教育學(xué)生的方法。許多教師在家訪時(shí)能做到有目的、有計(jì)劃，講究教育方法。通過家訪，老師們總結(jié)出以下一些家訪技巧：
①態(tài)度謙和，尊重家長(zhǎng)。
②實(shí)事求是地介紹情況特別是向家長(zhǎng)介紹他的孩子的情況既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長(zhǎng)的信任，也才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。
③鼓勵(lì)進(jìn)步，正確地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，一般要先肯定成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再指出錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或不足之處，并分析克服缺點(diǎn)的有利條件，尤其是指明努力方向！鼓舞上進(jìn)的信心，不管遇到什么情況；都不流露嫌棄或埋怨學(xué)生及其家長(zhǎng)的情緒。
2、健全家訪登記制度。通過家訪，我們建立雙向反饋機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)科信息，共同擬定教育培養(yǎng)的方式方法。教師每次家訪后，都要整理訪問內(nèi)容，填寫家庭訪問記載表，開學(xué)后上交學(xué)校統(tǒng)一存檔。學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)組按期組織教師互助交流家訪心得體會(huì)，并不定期檢查教師家訪開展?fàn)顩r。"萬名教師訪萬家"活動(dòng)熱烈持久的開展，使家庭、社會(huì)增進(jìn)了對(duì)我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績(jī)，呈現(xiàn)出一派新的生機(jī)：學(xué)生更加富有生氣了，教師更加積極進(jìn)取了，各種科技文體活動(dòng)更加熱火朝天的開展了。今后，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的積極性，進(jìn)一步鞏固和完善"萬名教師訪萬家"活動(dòng)，讓我們的教育更加精彩。
訪萬家心得體會(huì) 篇19
對(duì)于全省掀起的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家“活動(dòng)，起初我是持保留態(tài)度的。說真的，我覺得我們和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系已經(jīng)非常密切了：因?yàn)槊總�(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，我們都會(huì)記下每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話，平時(shí)只要遇到問題都會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行電話聯(lián)系。學(xué)校給每一個(gè)辦公室都配了電話，每一個(gè)老師自己也配有手機(jī)，所以電話聯(lián)系很方便。有時(shí)候，孩子有了比較嚴(yán)重的問題，我們也會(huì)讓孩子電話通知家長(zhǎng)來學(xué)校進(jìn)行溝通。還有南漳就這么巴掌大的一個(gè)地方，每天送路隊(duì)，還有平時(shí)逛街總能看到一部分家長(zhǎng)，我都會(huì)及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。總之我覺得家訪不太有必要，實(shí)在是增加老師的負(fù)擔(dān)。9月，同年級(jí)好幾個(gè)班的老師都去家訪了，但是我們卻沒有行動(dòng)。國(guó)慶長(zhǎng)假過后第一天，又聽見他們?cè)谡f去家訪的事，我想我們?cè)俨辉敢馊プ觯驳帽硎颈硎荆瓿扇蝿?wù)吧？我對(duì)學(xué)生的情況還比較了解，于是就選定了人數(shù)較多，離校較近的經(jīng)委學(xué)校那一片。
10月9日下午放學(xué)之前，我們已經(jīng)做了些準(zhǔn)備，通知了要家訪的同學(xué)，還記下了他們的電話號(hào)碼，讓他們七點(diǎn)后在家里等著。六點(diǎn)半我和搭檔電話聯(lián)系，一同步行前往。
那一片有五家，沒有高樓。好多年沒有去走訪過了，去第一家時(shí)，我們也很不自在，家長(zhǎng)也不自在，但是能感覺到家長(zhǎng)還是比較歡迎我們的。更讓我覺得不可不可思議的是孩子們特別高興，特別地興奮。他們從一家跟到另一家，到去最后一家的時(shí)候，已經(jīng)跟了五個(gè)人了。我實(shí)在不明白孩子們?cè)趺茨敲聪Ｍニ麄兗遥浀梦覀兿袼麄冞@么大的時(shí)候，可是最不喜歡老師去自己家了，這世道怎么了？我雖然不大明白，但心情變得明朗起來。
平時(shí)在學(xué)校見到的孩子只是有內(nèi)向外向的區(qū)別，愛學(xué)習(xí)與不愛學(xué)習(xí)這樣的區(qū)別。去了孩子們的家里，才知道每一個(gè)孩子都是一連串的'故事。有的孩子生存狀態(tài)真的不容樂觀，比我們了解的要差。有一個(gè)孩子通往他家的路坑坑洼洼，到處是臟水，我去時(shí)走得小心極了，回來時(shí)，再差一點(diǎn)把搭擋的腳扭傷。可是這個(gè)孩子長(zhǎng)年累月就生活在這里！
還有進(jìn)到像宮殿一樣的家里，可是孩子的繼母卻能在裝修房子時(shí)，把孩子的書報(bào)雜志全扔掉！小弟弟一哭鬧，繼姥姥就會(huì)罵他。還有那個(gè)寄養(yǎng)在姨媽家的大城市孩子聽說我們要去他家，竟然眼淚都出來了，也不等我們，自己回去，關(guān)掉房間里所有的燈。
第二天10月10日，繼續(xù)訪問。班里可熱鬧了，幾乎每一個(gè)孩子都想讓我們?nèi)ニ募依锛以L。我們選了種子公司這一片。住的散，找起來還真的不容易。我們看到了媽媽一人做著生意帶著孩子，晚上很晚才能吃到飯的孩子。看到了在路口端著飯碗等老師的孩子，看到了見老師去他家竟然緊張得發(fā)抖的孩子。
第三天10月11日，走訪第三天，地點(diǎn)是學(xué)府路沿線。還是六點(diǎn)多，出發(fā)時(shí)，天下著小雨。才走到交通局門口，就有三個(gè)孩子像燕子一樣飛過來，他們可能盼了好久了。和我們一起上六樓，下六樓。五個(gè)孩子跟著兩個(gè)老師，可真是大部隊(duì)啊！
第一個(gè)孩子上六樓下六樓，第二個(gè)孩子上七樓下七樓，第三個(gè)孩子上六樓，下六樓。我累得兩腿發(fā)軟，真的一步也不想走了。那一晚溫度并不高，可是我卻在不停地擦汗。走出鳳凰花苑，雨下得很大，地面已經(jīng)積水了，我小心地走著。可是到了錦秀家園，整個(gè)天空簡(jiǎn)直變成雨簾，小區(qū)很大，學(xué)生住在里面的樓棟，水泥路面也不平，總是積一坑一坑的水，到學(xué)生家時(shí)，我的鞋子里灌滿了水，我主動(dòng)坐在靠門口。回到家里，鞋子濕透了，褲腿濕透了。先前不停地上下樓，衣服和頭發(fā)早就汗?jié)窳恕＞劈c(diǎn)多才走訪完最后個(gè)孩子，回到家里覺得好累，胡亂洗了洗就躺下了。第二天早上，我渾身一點(diǎn)兒力氣都沒有，真的不想動(dòng)，可是我還得起來。我在心里想，如果我不是教書的，我真的愿意請(qǐng)一天，可是今年時(shí)間太短了，我只好拖著沉重的步子去上學(xué)。
教室里我告訴孩子們前一天晚上家訪上下樓太多，出了很多汗，腳又泡在水里，所以感冒了。孩子們靜靜地看著我，那眼里有心疼也有感激。
三天家訪，我百感交集，我感覺自己以前了解孩子還是太少。我些孩子的生存狀態(tài)不容樂觀，有些孩子孩子在家里備受溺愛，也有些孩子的父母特別重視孩子的教育問題。
訪萬家心得體會(huì) 篇20
一場(chǎng)轟轟烈烈的教師"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家"活動(dòng)正在荊楚大地上如火如荼地展開。由省教育廳組織發(fā)起的、由全省中小學(xué)教師廣泛參與的"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家"活動(dòng)，是踐行"辦人民滿意教育"宗旨的重要舉措，是加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)，激勵(lì)教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的有效途徑。開展這樣的活動(dòng)，能促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。這次活動(dòng)覆蓋面之廣，參與人數(shù)之多，推進(jìn)力度之大，前所未有。自活動(dòng)組織實(shí)施之始，就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，社會(huì)各界對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)深入持久地開展寄予了厚重的希望。作為一名基層小學(xué)教師，身處教學(xué)的第一線，自活動(dòng)開展以來，心里由衷地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的緊迫感，我默默地告誡自己，要積極地投身到"比訪"活動(dòng)中去，在活動(dòng)中再學(xué)習(xí)，再鍛煉，再提高。10月8日下午，我們?nèi)w教師參加了全省"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家"視頻推進(jìn)會(huì)，聆聽了三位省內(nèi)優(yōu)秀群體代表的典型發(fā)言和陳安麗廳長(zhǎng)的講話以后，很受啟發(fā)。下面簡(jiǎn)要談一談?dòng)捎^看視頻會(huì)議后引發(fā)的思考。
一、"課內(nèi)比教學(xué)"教師獲提高，學(xué)生得實(shí)惠。
1、教師要敢于挑戰(zhàn)自我。教師尤其是中老年教師首先要在思想上消除一個(gè)誤解：我用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教了幾十年的書，固有的教學(xué)方法和習(xí)慣已經(jīng)不容易改變，沒有資本跟那些教學(xué)觀念新，教學(xué)方法新，掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的年輕教師比教學(xué)。"比教學(xué)"的根本出發(fā)點(diǎn)不是要教師在群體性的"比"中出類拔萃，而是在"比"中學(xué)習(xí)提高。在"比"中嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破多年來習(xí)以為常的教學(xué)方法。為實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，探索適應(yīng)課改目標(biāo)的新教法，新學(xué)法，這是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)并改變自我的過程。在這個(gè)改變自我，提高自我的過程中，難免出現(xiàn)形式化、表面化、自由化等低效的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何克服低效勞動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？就是通過"比教學(xué)"這樣的有效形式，促使教師去學(xué)習(xí)，去提高，去探索，去積累，去完善。
教師要始終堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一宗旨，我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要問一問自己，這樣設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際情況，是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，是否能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。別人玩的"花樣滑冰"式教學(xué)方法，究竟又有多大的實(shí)效性，自己是否又能這樣做。我們的課堂是培養(yǎng)學(xué)生能力和傳授學(xué)生知識(shí)的殿堂，學(xué)生在這節(jié)課中究竟發(fā)展了沒有，發(fā)展了多少，這應(yīng)該是我們衡量課堂實(shí)效性的根本。所以我們"比"教學(xué)不是比課堂上有多少天花亂墜的花樣，不是比那些華而不實(shí)的形式，而是積極探索有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)途徑。每個(gè)教師要端正"比教學(xué)"的動(dòng)機(jī)，始終要貼近課堂，貼近學(xué)生，貼近學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
2、學(xué)校要正確引導(dǎo)。要把課內(nèi)比教學(xué)當(dāng)做常態(tài)化的崗位練兵，不要因?yàn)殚_展這項(xiàng)活動(dòng)，打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機(jī)隨堂，不能是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過包裝和精心準(zhǔn)備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。在引入競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我們也要防止教師之間形成惡性競(jìng)爭(zhēng)或敵對(duì)關(guān)系，除了比個(gè)人還要比團(tuán)隊(duì)，通過校本研修，建立學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)集體備課、集體評(píng)課與專業(yè)引領(lǐng)，讓大家既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。
3、"比教學(xué)"重在研討，促進(jìn)共同提高。學(xué)校要把"比教學(xué)"作為一個(gè)平臺(tái)，吸引教師廣泛參與。不論你資格有多老，也不管你學(xué)歷有多高。以相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同提高為目的。也不是單純地比課堂教學(xué)的模式，它是全方位的'、廣泛性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要把"比教學(xué)"與"校本教研"有機(jī)地結(jié)合起來，開展形式多樣的研討活動(dòng)。如：同課異構(gòu)，示范課，研討課，過關(guān)課等等。無論是哪個(gè)類型的比課，課后都要及時(shí)組織說課、評(píng)課，把每一堂課中暴露的問題，哪怕再小，作為研討的對(duì)象，共同探討出最佳的解決方法。"比教學(xué)"的意義才真正體現(xiàn)了。
二、"課外訪萬家"拉長(zhǎng)了教師腳下的路，拉近了家校間的距離。
家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。教師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數(shù)家長(zhǎng)很歡迎老師進(jìn)行家訪。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
1、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生。現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
2、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。孩子們諸多的心理問題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法造成的，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到"榮耀"，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力"，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
4、家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
"比訪"活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的教育行為，我們教師要拋棄急功近利思想，真正把心思靜下來，把身子沉下來，到學(xué)生中去，想學(xué)生之所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈。把最高效的課堂留給學(xué)生，把最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)送給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在他幼小的心靈里留下教師、教育帶給他的無限的樂趣。
訪萬家心得體會(huì) 篇21
為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課外訪萬家”活動(dòng)的號(hào)召，我深入到學(xué)生家庭與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝能，耐心傾聽家長(zhǎng)的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動(dòng)，我感觸很深。覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
1、進(jìn)一步明確教師家訪的目的，是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí)，教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近中，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說教學(xué)生收到的效果大得多。
2、良好的`家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只有在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管”、“管不了”的局面。其父母根本管不上心，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求。
總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
訪萬家心得體會(huì) 篇22
“課外訪萬家”活動(dòng)已進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。我感愛深刻，覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
進(jìn)一步明確教師家訪的目的是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí)，教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師 針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過教育更深刻多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的'成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
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