《反思教育》心得體會

更新時間：2023-06-07 08:03:09 心得體會我要投稿

教育教學(xué)反思心得體會推薦度：
相關(guān)推薦

《反思教育》心得體會

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的《反思教育》心得體會，歡迎閱讀與收藏。

《反思教育》心得體會

《反思教育》心得體會1

　　這段時間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。

　　一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。

　　隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程。基礎(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂。教學(xué)過程中不再是教師獨白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵學(xué)生主動參與活動并獲取積極的體驗，主動提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn)。

　　對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對教師而言，在科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個體能力有限性的寬容。

　　二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異性的寬容

　　課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會認(rèn)識自己、尊重自己和對自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。

　　三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容

　　新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的`這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。

　　教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。

　　由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該：

　　1，解放孩子的頭腦；

　　2，解放孩子的雙手；

　　3，解放孩子的嘴巴；

　　4，解放孩子的空間；

　　5，解放孩子的時間。

　　社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對教育的要求越來越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和社會發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。

《反思教育》心得體會2

　　時間過的真快，回想起來我來著里也兩年了，起初的我懷著對幼兒教育的熱愛，懷著對孩子的熱情，更懷著對美好的憧憬，走上了幼兒教師著個崗位，我曾對自己說：“每天都用微笑去面對孩子，讓孩子成為我的好朋友，讓自己成為孩子的好老師”就在那天我走上了這所幼兒園

　　可惜自從學(xué)了《弟子規(guī)》回來，我慈愛真真正正的發(fā)現(xiàn)我錯了而且錯的很離譜，從那天起我才深深的體回到，什么是真愛、什么是真誠、什是用心、什么是最甜的微笑、什么才是感恩和我之前的簡直是微不足道，哪談得上，每天用微笑去面對孩子，讓孩子成為我的好朋友…呢？

　　我再回想老師們?yōu)槲覀冃燎诘母冻龅模麄兯冻龅亩紒碜詢?nèi)心的愛所帶給我們來到這里像家的溫暖而這些親情都無須回報的，都是出自內(nèi)心的愛所帶來的美好，他們的所作所付出都是我親眼目睹親身體會到的，他們都是很平凡的，平凡得像一棵草，像一點雨，像草一樣，遠(yuǎn)方侵古道，像細(xì)雨一樣潤物細(xì)無聲，想到這里我的心在流淚，心在滴血，很慚愧的在想，請問這些我做到的了嗎？答案是沒有，我有以身作則的了嗎？我有讓孩子們感到來到幼兒園像家的感覺了嗎？同樣答案是沒有很慚愧。。。。。

　　想到此時此刻我在反思，我們也很平凡啊！也很像一棵草，像一滴雨

　　像草一樣，遠(yuǎn)方侵古道，像雨一樣潤物細(xì)物細(xì)聲啊！為什么我們不像老師們一樣，什么都以身作則呢？?為什么我們身為人師不做好榜樣呢？想到這里我很后悔，很傷心，很內(nèi)疚，因為我我還沒做到所以很內(nèi)疚，可是這些我們是完全可以做得到的啊！為什么我們不去做呢？不去行動呢？我們是孩子的鏡子，我們身為一位老師一定要以身作則，做好榜樣這才是最重要的.。生活中只要常記你是一位老師是孩子的榜樣，就算你的心不是這樣想的，你要我要演出來給孩子們看，為什么要這樣做,因為我們是孩子的鏡子，所以我們一定要去做去演，。。。。

　　人真的很純樸，只要我們懷有一顆感恩的心真誠的心，相信一定會做好每件事，身邊的事只要我們做好了榜樣，做到以身作則了，我想這個世界會有更多的真愛，所以在今后的日子我會慢慢地把我的壞習(xí)慣改掉，做到盡心盡力，把我學(xué)到的都灌輸給孩子們一代傳一代。。。

　　蔡老師所說：“只要我們每個人心中都懷有一顆感恩的心真誠的心，你的人生回國的很幸福美滿，所以身為人師的我們也要行動起來用一顆感恩的心﹑真誠的心﹑去感化身邊的孩子，身邊的人吧”….!

《反思教育》心得體會3

　　我閱讀了《反思教育習(xí)慣》一書，了解了一些關(guān)于素質(zhì)教育方面的理論和別人成功的經(jīng)驗，更感到作為一名教育者，原來反思自己的教育習(xí)慣也是一項重要的工作。改變一些教育中的習(xí)慣，可以為架構(gòu)一種平等和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件。無論是在校園里，或是家庭中，亦或是社會上，這都會涵養(yǎng)出一種健康向上的人格。

　　書中有這樣一段話使我很有感觸：“要使學(xué)生不犯錯誤，那只是我們的美好愿望；盡管我們對錯誤圍追堵截，問題仍然層出不窮。生命中的每一件事都是有意義的，把孩子看作是一個完整的人，糾正錯誤的本身就是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的過程。”我們面對的是一個個活蹦亂跳的天真的稚氣的孩子，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，瘋打鬧，遲到，不聽話、屢犯錯誤等那是常有的事，以往，每當(dāng)我在課堂上講得盡興，而有的.學(xué)生卻在低著頭做小動作時；每當(dāng)我正在組織大家一起活動，而有的學(xué)生卻在一邊搗亂時。我都會非常生氣，停止講課或活動，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥一頓，既耽誤了講課，又破壞了班級的氣氛，更別提教學(xué)效果了。

　　而看完了這本書，我才深深領(lǐng)悟：在面對學(xué)生的錯誤與不足時，老師更應(yīng)該具備的一種品質(zhì)———“寬容”。教師的寬容是對學(xué)生的不足、缺點甚至錯誤的包容、理解和原諒，是對學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待、期待。教師的寬容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動力。教師的寬容為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。

　　總之，教育習(xí)慣需要反思，讓我們在刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時，也反思一下自己的教育習(xí)慣，讓我們不斷地反思不斷地完善自我。

《反思教育》心得體會4

　　x月9日，集團(tuán)公司召開義棠煤業(yè)事故反思教育整頓大會。會上，路董事長深刻剖析了事故發(fā)生的原因，并對安全生產(chǎn)工作做了安排部署。在今后的工作中，我將從以下三點開展工作:

　　一、要遵照路董事長“四個全面”精神要求，即全面從嚴(yán)查處，全面徹底整改，全面大幅提升，全面根本好轉(zhuǎn)的總體安排部署。在安全管理工作中嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度；摒棄空談，抓好落實。安全管理的關(guān)鍵在現(xiàn)場，我將把工作重心和精力放在在工作現(xiàn)場的.日常檢查管理工作中。在日常工作中對基層長期以來形成的違章指揮、違章作業(yè)的習(xí)慣性違章行為采取“零容忍”態(tài)度，強(qiáng)化規(guī)程措施的執(zhí)行力度。

　　二、抓好基礎(chǔ)管理、基層管理、基本功操作的“三基”建設(shè)。重點落實對重點區(qū)域、薄弱環(huán)節(jié)安全管理，對安全風(fēng)險大、容易發(fā)生安全事故的環(huán)節(jié)、區(qū)域，采取特殊檢查管理辦法，確保安全管理不流于形式，形成長效機(jī)制，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，抓出實效，落到實處。

　　三、抓好標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)管理。將雙重預(yù)防機(jī)制貫穿管理始終，抓住隱患問題不放手。真正實現(xiàn)一把手管理工程，落到實處，將各種管理延伸到作業(yè)現(xiàn)場。

　　通過此次事故反思大會，我進(jìn)一步體會到了責(zé)任心與執(zhí)行力的重要性。今后工作中更要盡職盡責(zé)，認(rèn)真履職，時刻繃緊安全弦，消除麻痹大意思想，筑牢安全紅線，嚴(yán)守安全底線，用實際行動扭轉(zhuǎn)安全被動局面，重樹義煤形象！

《反思教育》心得體會5

　　一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。

　　二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異性的寬容

　　三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容

　　新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點和多元的.視角來處理和解決實際問題。

　　由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“1、解放孩子的頭腦；2、解放孩子的雙手；3、解放孩子呢？自認(rèn)為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng)，才真正意識到“開卷有益”啊！

　　四、跟上時代進(jìn)步的步伐了嗎

　　時代在進(jìn)步，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進(jìn)呢？過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個性張揚的孩子；過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語文新課標(biāo)的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。

　　五、真正尊重學(xué)生了嗎

　　在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課堂上，老師講了這樣一個例子：一位老師叫一位學(xué)生回答黑板上的問題，這位學(xué)生說：我近視，看不見。老師說：喔，你看不見，就請坐下吧！培訓(xùn)老師分析：這位老師對學(xué)生客客氣氣的，看上去是對學(xué)生的尊重，其實，你是他的老師，對他應(yīng)該非常了解，你把他喊起來又請他坐下，對學(xué)生來說是一種對學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪，是一種傷害。老師可以請他往前走一走，看看問題，也可以把問題讀給學(xué)生聽，使他擁有和其他同學(xué)一樣的回答問題的機(jī)會。聽了這個例子，回想自己對學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢？對于學(xué)生好的表現(xiàn)教師則滿面春風(fēng)，似乎這一切都是自己的功勞；而對于孩子的一些與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案有沖突的、或認(rèn)為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，自己學(xué)會傾聽了嗎？教育學(xué)生尊重他人，自己又是怎樣的尊重他人的呢？

　　六、對學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎

　　總認(rèn)為學(xué)生的智力各有差異，成績參差不齊是理所當(dāng)然的。對于各個層次的學(xué)生采用了各種方法促其進(jìn)步，成績好的學(xué)生固然可以長期保持對他學(xué)習(xí)上的支持，對于成績一般的學(xué)生也可以絞盡腦汁促其不斷發(fā)展，可是對于少數(shù)的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫助，面對他們，許多的時候，我的一切信念瞬時被他們摧垮，我感到自己真的是無能為力。或許，是想以此逃避自己的責(zé)任吧？看看自己的表現(xiàn)，問問自己：真的對他們負(fù)責(zé)了嗎？

　　教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時的反思，反思是教師在平時對自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長！

《反思教育》心得體會6

　　一、收獲之處：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)

　　蘇霍姆林斯基以前說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人”“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。”為此，自畢業(yè)以來我不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，先后取得了專科和本科學(xué)歷，豐富了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，使自己的業(yè)務(wù)水平和工作潛力不斷提高。

　　2、對學(xué)生能傾注全心的愛

　　在教育教學(xué)工作中，我對待每一位學(xué)生都傾注愛心，真誠對待每一位學(xué)生，用自己的真情感動學(xué)生，對學(xué)生用寬容的眼光看待，對學(xué)生盡心盡責(zé)，贏得了學(xué)生的信任和愛戴，因此學(xué)生也喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　3、落實課堂常規(guī)，關(guān)心學(xué)困生的成長

　　根據(jù)學(xué)生的實際狀況，我平時注重因材施教，努力提優(yōu)輔差。在每學(xué)期初，就確定了班級里需要課后輔導(dǎo)的學(xué)困生，充分利用放學(xué)后的時間和家庭教育相結(jié)合進(jìn)行輔導(dǎo)，使這些學(xué)生的生的成績都有不同程度的進(jìn)步。我在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，又注重落實課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式和課堂學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)效益，提高了學(xué)生的成績。

　　4、更新教育觀念，活化課堂教學(xué)

　　教學(xué)是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學(xué)改革。學(xué)生喜歡民主、平等型的課堂，期盼得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念，就是教師是教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進(jìn)了新課程。我為了提高教學(xué)效率，我總是堅持多渠道查閱跟學(xué)習(xí)資料相關(guān)的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發(fā)展學(xué)生的個性，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生也較喜歡上語文課。

　　5、增強(qiáng)科研意識，提高自身素質(zhì)

　　我深知，作為一名教師，務(wù)必要一種開放的心態(tài)全面理解、把握課程，以科學(xué)、民主的精神組織實施課程，先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)、調(diào)整教育實踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動的富有個性的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。只有繼續(xù)努力進(jìn)行科學(xué)研究，用科學(xué)理論武裝自己，才能真正的勝任肩負(fù)的使命。平時里，我經(jīng)常翻閱有關(guān)教育理論專著和報刊，上網(wǎng)了解教育動態(tài)和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。

　　二、反思與措施

　　1、更新教育教學(xué)觀念

　　（1）重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，在傳授知識的過程中務(wù)必始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計和組織課堂教學(xué)時，要時時思考如何讓每個學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。

　　（2）要拓寬教育教學(xué)的視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場所，但它不是提高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。

　　（3）要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因為這天的學(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。

　　（4）敢說一個“不”字

　　實施創(chuàng)新教育，要敢于對目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說一個“不”字。也就是說，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學(xué)現(xiàn)狀經(jīng)常進(jìn)行反思，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。如教材里出現(xiàn)的東西是否都要教，是否能夠?qū)滩闹械挠嘘P(guān)資料進(jìn)行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。

　　2、精心備課，力爭舊教材體現(xiàn)新理念

　　如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創(chuàng)造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學(xué)生；要備教法，更要備學(xué)法；要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景；要備如何引發(fā)學(xué)生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要有自己的創(chuàng)新意識和潛力。教學(xué)反思要詳細(xì)具體，在學(xué)習(xí)中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學(xué)時間和教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。

　　3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新理念，就是教師是教學(xué)活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進(jìn)了新課程。新課標(biāo)要求教學(xué)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把講的機(jī)會、做的過程交給學(xué)生，使學(xué)生能充分發(fā)揮其主體作用，而教師的作用在于調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學(xué)中有超多的時間和空間留給學(xué)生，很多時候我就這樣去做的，在學(xué)生方面，的確做到了注重學(xué)生的.個性，但結(jié)果呢不能完成本節(jié)課的教學(xué)資料，有時候為了完成教學(xué)任務(wù)不得不進(jìn)行剎車，取消了學(xué)生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關(guān)系，值得進(jìn)一步研究。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我雖然在學(xué)生身上化了許多心思，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還有個別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。有部分同學(xué)做題時審題還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密，審題潛力還須培養(yǎng)。有個別同學(xué)仍字跡潦草，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學(xué)生的作業(yè)還不能按時完成，時而會不做或少做作業(yè)。我想也許他們對學(xué)習(xí)缺少了興趣才會不完成作業(yè)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對作業(yè)能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。

　　5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的潛力。

　　書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設(shè)計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學(xué)及科研水平。

　　6、加強(qiáng)自我反思，自我成長

　　講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要資料為：教學(xué)設(shè)計是還切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否到達(dá)預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思自己教學(xué)行為，對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，不斷改善自己的教學(xué)工作。

《反思教育》心得體會7

　　作為一名煤礦工人，應(yīng)時刻意識到安全的重要性，在工作中不僅要熟練掌握各項操作規(guī)程，還要養(yǎng)成良好的'安全操作習(xí)慣，更要杜絕習(xí)慣性違章。就像路總董事長在大會上講到的“3.14”事故是我們建礦63年都沒有發(fā)生過的，是什么原因造成的?我們應(yīng)該深刻反思。雖然事故已經(jīng)過去，但是我們要銘記這次事故帶來的血的教訓(xùn)，不要讓它再發(fā)生。

　　我呼吁每位員工要把安全落到實處，而不是喊喊口號。安全不僅僅是為了自己，而是為了大家。讓我們?yōu)閯P嘉筑起一座思想、行為和生命永遠(yuǎn)不倒的安全長城。

《反思教育》心得體會8

　　從XX年開始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

　　1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

　　“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

　　2、提高了專業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

　　教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

　　教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的`過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。

研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

《反思教育》心得體會9

　　“自安于遇，而終于愚”，而所遇甚或難安，多數(shù)惶惑，鑒此，不欺天，不欺己。愚人節(jié)默記之。

　　這次講公開課之前我進(jìn)行了幾次試講，每次5~8個孩子不等。好幾個孩子表現(xiàn)出我始料未及的好：思維敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，狀態(tài)積極……與平時在群體中上課的表現(xiàn)大相徑庭，這些孩子平時上課時特別容易進(jìn)入一種游離狀態(tài)：或者木訥，或者做小動作，或者出神地盯著哪里……

　　沒有這次對比，我始終認(rèn)為是孩子的自我管理能力不夠，可能有一些孩子的自我管理能力會發(fā)展緩慢一些，需要我們提醒和等待。但是這次，我突然警醒，這可能不是源于個體的差異，而是由于群體對個體的吞噬。

　　人數(shù)少的時候，孩子們會對自己的行為承擔(dān)責(zé)任，思考、表達(dá)、行動都是如此。但是，個人一旦進(jìn)入群體中，他的個性便湮沒沒了，群體的思想占據(jù)統(tǒng)治地位，他在群體里不需要承擔(dān)任何責(zé)任，追隨群體的行為就可以了，就是合理的。部分個體此時表現(xiàn)出無異議和低智商。

　　“群體在智力上總是低于孤立的個人，但是從感情及其激發(fā)的行動這個角度看，群體可以比個人表現(xiàn)得更好或更差，這全看環(huán)境如何。一切取決于群體所接受的暗示具有什么性質(zhì)”《烏合之眾》里這段話讓我恍然明白的是王崧舟、竇桂梅等大家的教學(xué)方法正是建立在此基礎(chǔ)上的。我們總說他們的課不好模仿，實際上是他們的授課方式和理念我們沒弄明白。

　　拋開公開課的日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一對一教學(xué)，或者一對幾個少數(shù)教學(xué)效果和質(zhì)量會比較顯著，一進(jìn)入群體性質(zhì)的課堂教學(xué)，就完全是另外一種話語方式，那么群體教學(xué)的價值在哪里呢?

　　《烏合之眾》的作者提到法國前公共教育部長朱勒·西蒙先生寫道：“學(xué)習(xí)課程，把一種語法或一篇綱要牢記在心，重復(fù)得好，模仿也出色——這實在是一種十分可笑的教育方式，它的每項工作都是一種信仰行為，即默認(rèn)教師不可能犯錯誤。這種教育的唯一結(jié)果，就是貶低自我，讓我們變得無能。

　　……但是這種制度的危險要比這嚴(yán)重得多，它使服從它的人強(qiáng)烈地厭惡自己的生活狀態(tài)，極想逃之夭夭。工人不想再做工人，農(nóng)民不想再當(dāng)農(nóng)民，而大多數(shù)地位卑賤的中產(chǎn)階級，除了吃國家職員這碗飯以外，不想讓他們的兒子從事任何別的職業(yè)。法國的學(xué)校不是讓人為生活做好準(zhǔn)備，而是只打算讓他們從事政府的職業(yè)，在這個行業(yè)里取得成功，無需任何必要的`自我定向，或表現(xiàn)出哪怕一點個人的主動性……”

　　這個看上去不是一件令人舒服的事。懷特海在《教育的目的》中說：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。

　　最近“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”突然蕩漾開來，從教育的角度看，我持謹(jǐn)慎態(tài)度，人間，最怕效顰。人如此，事亦然。

　　回到教育上來，個體的發(fā)展與群體的存在應(yīng)該以一種什么樣的方式在教學(xué)中被采納?它的界限在哪里?

　　我的思考，在路上……

《反思教育》心得體會10

　　五項教育"指的是黨性觀念教育、價值觀念教育、組織觀念教育、法紀(jì)觀念教育、群眾觀念教育。"五項反思"指的是深刻反思是否存在政治立場不堅定的問題，深刻反思是否存在人生觀、價值觀扭曲的問題，深刻反思是否存在黨紀(jì)法紀(jì)觀念淡薄的問題，深刻反思是否存在明哲保身、好人主義的問題，深刻反思是否存在正義良知缺失的問題。我們要通過這些教育和反思，自覺把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。

　　黨員是具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，為共產(chǎn)主義奮斗終身是我們的奮斗目標(biāo)。這是黨章的規(guī)定，也是入黨誓詞的內(nèi)容。目前，有少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，個別黨員甚至還不如群眾。參加活動或者而會議遲到、早退、在下面小話不斷，這其中就有黨員同志。這些事情雖然小，但是就是這些發(fā)生在身邊的細(xì)枝末節(jié)反映了我們的.黨性。首先就要比照黨員"八項義務(wù)"，看看自己做得怎么樣?找一找差距和不足。現(xiàn)在，我們有些黨員把入黨誓詞早已忘得差不多了，把共產(chǎn)主義變成了個人主義、實用主義和功利主義，把"見了困難就上"變成了"看見好處就上，見了困難就躲"。體現(xiàn)在日常工作中就是私心雜念重，考慮個人利益多，凡事利字當(dāng)頭，無利不起早，嚴(yán)重?fù)p害了黨在師生中的形象，影響了黨在群眾中的威信。

　　我想作為一個大學(xué)生黨員，我們應(yīng)該時刻以一個黨員的要求嚴(yán)格要求自己通過不斷的學(xué)習(xí)實踐增強(qiáng)黨性觀念，堅定共產(chǎn)主義信仰，做一名合格的共產(chǎn)黨員。其次，要端正自己的價值觀念，堅定社會主義核心價值觀，要分清什么是真善美，什么是假惡丑。再者要強(qiáng)化自己的組織觀念，牢固紀(jì)律意識，大力弘揚實干肯干精神，增進(jìn)大局意識、憂患意識和服務(wù)意識，做一名講原則守紀(jì)律的好黨員。最后要增強(qiáng)法紀(jì)，強(qiáng)化遵紀(jì)守法意識，做一名受人敬重的好公民。"沒有規(guī)矩不成方圓"。大到國家、小到單位，甚至一個家庭，都需要一整套完整的紀(jì)律規(guī)章制度來維持維系。一個共產(chǎn)黨員，遵紀(jì)守法是最基本的要求。作為一名黨員干部，要牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，加強(qiáng)群眾觀念教育，全心全意為人民服務(wù)。永遠(yuǎn)不忘入黨誓言，在黨言黨，在黨愛黨，在黨憂黨，做一名政治堅定、不忘初衷的好黨員!

《反思教育》心得體會11

　　xx煤業(yè)“3·14”事故，給員工生命、企業(yè)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益帶來了重大的傷害和損害，也給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)。痛定思痛，我們須深刻汲取事故教訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化“安全第一”的工作理念，強(qiáng)化安全意識和“三責(zé)”意識，使員工真正認(rèn)識到“安全就是生命，違章就是犯罪”;進(jìn)一步強(qiáng)化安全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理，提高礦井抗風(fēng)險能力，真正做到不安全不生產(chǎn)，隱患不排除不生產(chǎn)，安全措施不落實不生產(chǎn);一以貫之地堅持標(biāo)準(zhǔn)化管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，使員工遵章守紀(jì)，按章操作，依規(guī)而行，真正提升安全管理水平，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

　　我們將以“3·14”事故教訓(xùn)為新的前進(jìn)的起點，以忠誠、扎實、高效的工作，為xx集團(tuán)的安全穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展努力奮斗!

　　“3·14”事故暴露出管理人員和廣大員工安全思想放松、安全管理不嚴(yán)、不細(xì)、不實，責(zé)任落實不到位，制度落實不到位等諸多問題。

　　痛定思痛，我們須牢記事故教訓(xùn)，真正剖析事故原因，認(rèn)識事故危害，將教訓(xùn)變成經(jīng)驗，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度、求真務(wù)實的作風(fēng)、扎實高效的工作，將安全的主動權(quán)牢牢把握在自己手中。結(jié)合公司實際，一是要強(qiáng)化“三責(zé)”意識，層層壓實安全責(zé)任，層層筑牢安全防線;二是要強(qiáng)化安全風(fēng)險防范，消除水、瓦斯、礦壓等致災(zāi)風(fēng)險，將隱患消滅在萌芽狀態(tài);三是要狠抓隱患排查整治，發(fā)現(xiàn)隱患，立即整改，并從嚴(yán)從重追責(zé);四是要強(qiáng)化安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，真正提升安全生產(chǎn)水平，努力實現(xiàn)全面安全、本質(zhì)安全、持續(xù)安全。

　　昨天上午，陰雨沉沉，像是“3.14”的陰霾還未揮去一般，集團(tuán)公司召開了xx煤業(yè)“3.14”事故反思教育整頓大會。x董事長出席大會并作了重要講話。

　　會上宣讀了集團(tuán)公司對此次事故相關(guān)責(zé)任人的處罰文件，及相關(guān)負(fù)責(zé)人作出深刻檢討。但是，再多的經(jīng)濟(jì)賠償、降級處分都換不回那三條逝去的生命，再多的對不起也換不回事故前的祥和，換不回家人失去的親人，也代替不了重癥傷者受的疼痛!

　　痛定思痛，面對這一切，我們需要做的不只是反思，更多的是前行路上的謹(jǐn)慎、認(rèn)真、用心，作為一名中層生產(chǎn)管理者，更需要從自身做起，履職盡責(zé)，切實維護(hù)工人兄弟利益，維護(hù)公司良好社會形象，給公司創(chuàng)造安全、環(huán)保的生產(chǎn)環(huán)境，給公司、集團(tuán)交一份滿意的答卷。

　　路董事長有句話對我而言如雷貫耳，醍醐灌頂!他說，安全就是生命，“三違”就是殺人，就是自殺!這么簡單而又不簡單的'一句話是多少人領(lǐng)悟不到的，義煤自建企以來，一路走來，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，從未有過這么大的事故，那是什么造成了這次的事故?我覺得是管理者的麻痹大意，是員工的僥幸心理，是自上而下的問題。所以，我們必須落實路董事長提出的起點要求，不達(dá)標(biāo)不生產(chǎn)，不安全不生產(chǎn)。

　　我們要嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，安全管理責(zé)任追究制;建立和完善技術(shù)管理體系，全面提升技術(shù)和技術(shù)人員在煤礦安全生產(chǎn)中的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用;要規(guī)范和完善安全生產(chǎn)調(diào)度指揮系統(tǒng)，強(qiáng)化系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌職能;要規(guī)范和改進(jìn)班組長選拔、培養(yǎng)、任用、培訓(xùn)、考核管理辦法，將班組考核和評比作為每年工作計劃，形成制度。

　　總之，我們只有不斷提高安全意識，落實安全責(zé)任，才能做到“高高興興上班、平平安安回家”。我們要將企業(yè)安全文化理念滲透到每一名員工，抓安全不僅是為了別人，也是為了自己，既要對自己負(fù)責(zé)更要對他人負(fù)責(zé)，促使員工發(fā)自內(nèi)心的提升自我保護(hù)意識。我們要學(xué)習(xí)事故，認(rèn)識事故，分析事故，總結(jié)事故，保證安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

《反思教育》心得體會12

　　本周月考成績出來了，這是我教思品以來面臨的第一次考試成績，結(jié)果不盡人意，沒有料想的好，上次期中考試七八班及格人數(shù)31人，但是這次只有24人，有的本來要考優(yōu)秀的，結(jié)果都沒有及格。

　　這周只有四天時間，周二開始上課，周二八班的學(xué)生問他考的怎么樣，周二上午卷子還沒有改出來，我們幾個思品老師分工明確，改卷子的時候，看到答得比較好的會看一看，期待著會是自己教的班級的學(xué)生，晚上的時候已經(jīng)全部改完，主觀題分?jǐn)?shù)已經(jīng)錄好，看著七八班的主觀題分?jǐn)?shù)，感覺不好，個位數(shù)的有3個，別的班基本沒有，心里很不是滋味。周三下午，客觀題分?jǐn)?shù)也出來了，統(tǒng)計好數(shù)據(jù)后，每個班的成績就出來了，及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)等，看到七八班成績的那一刻，覺得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒有說啥，自己覺得對不起學(xué)生，對不起班主任的期望。

　　看到成績后，我把兩次考試的成績打印在一張紙上，分析兩次考試的情況，把退步大的.學(xué)生圈出來，這次考試很多學(xué)生都退步了，進(jìn)步的很少，我和另一個教思品的崗友，我倆把能優(yōu)秀的學(xué)生挑出來，每個班大概有10個，然后挑出在及格線附近的學(xué)生，每個班大概也是10個。能優(yōu)秀的學(xué)生他們對于知識點掌握沒有問題，做題思路不清楚，及格線附近的學(xué)生課本知識點掌握的差，在最后的十天里，讓能優(yōu)秀的學(xué)生每天做一道材料題，找經(jīng)典的題目，每天抽時間給他們講，讓及格線附近的學(xué)生每天找老師背書，按照進(jìn)度背，每天都背。希望這樣能讓他們的成績提上去。

　　學(xué)生這次沒有考好可能與這次考試范圍大，學(xué)生沒有時間復(fù)習(xí)有關(guān)，這一個月基本在學(xué)習(xí)第三單元，只有一節(jié)課的時間復(fù)習(xí)前三個單元，復(fù)習(xí)完下午就考試，考試題目相對他們來說有一些難度，每個班級都退步了，整個年級的平均分是59分，唯一一個優(yōu)秀的在八班，還有學(xué)生跟我說，謝謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰。

　　當(dāng)了思品老師后，體會到那種恨鐵不成鋼的心情，學(xué)生進(jìn)步了，自己特別開心，學(xué)生退步了，會懷疑自己，會傷心，但最重要的是會想辦法讓他們進(jìn)步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結(jié)束頂崗了，這兩周注定是忙碌的，對自己對學(xué)生都要嚴(yán)格要求，期待他們期末成績出來的時刻，加油！

《反思教育》心得體會13

　　集團(tuán)公司把每年的x月14日定為事故警示日，目的就是為了讓全體干部職工在日常的生產(chǎn)工作中能夠居安思危，警鐘長鳴。我作為技術(shù)部門的第一負(fù)責(zé)人，每一次的反思大會之后，我對“安全責(zé)任，重于泰山”這句話都會有更深的理解。同時也對自己在本職崗位上的安全工作的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思。

　　通過對日常工作的分析，我認(rèn)為自己還存在以下問題：（1）安全意識較薄弱，主動參加安全教育積極性不高，對事關(guān)安全的問題還不夠敏感。（2）對規(guī)章制度以及相關(guān)安全、業(yè)務(wù)知識還不能完全掌握。每一起事故教訓(xùn)，都是由一系列的`違章造成的。縱觀近年來公司發(fā)生的一系列事故，客觀的因素少，設(shè)備的因素少，絕大部分是人為因素。業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，我對有關(guān)規(guī)定和作業(yè)制度學(xué)習(xí)還不夠積極主動，造成日常作業(yè)中對規(guī)章制度的掌握還不夠，還不能很好的應(yīng)用，還沒有完全達(dá)到用規(guī)章指揮作業(yè)的目的。（3）事故預(yù)案學(xué)習(xí)不夠，不能靈活處理應(yīng)用事故，信息收集不主動、不及時，不能及時傳遞到位。

　　針對以上存在的問題，今后我在安全上要努力做到以下三點：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高安全意識。安全穩(wěn)定事關(guān)人命關(guān)天的大事，事關(guān)每名職工的切身利益，所以安全意識樹立不牢，必然給安全生產(chǎn)造成隱患。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高安全水平。今后工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和各類規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，全面掌握各專業(yè)崗位的安全生產(chǎn)知識、安全制度規(guī)定，現(xiàn)場安全作業(yè)方法，并在實際工作中嚴(yán)格執(zhí)行，進(jìn)一步提高自己的安全防范水平。三是事故處理全面考慮，采取措施時果斷迅速，講求輕重緩急和統(tǒng)籌布置。總之，我要通過這次安全反思活動，進(jìn)一步明確當(dāng)前安全生產(chǎn)面臨的嚴(yán)峻形勢，不斷查找自身存在的問題，在今后的工作中認(rèn)真加以改正，以實際行動為煤層氣發(fā)電公司安全穩(wěn)定運行保駕護(hù)航。

《反思教育》心得體會14

　　千里之堤，毀于蟻穴。警惕與安全共存，麻痹與事故相連。安全雖然只是簡單的兩個字，卻承載著許多家庭的'重量。

　　通過觀看安全事故警示教育片，工作中的每一件事情，像放電影一樣在腦海中一一閃現(xiàn)，想想自己，每天會接觸到高溫高壓蒸汽、高壓電等，接觸每一樣都必須格外謹(jǐn)慎對待，到現(xiàn)在逐漸養(yǎng)成了一個自己都沒有注意到的“怪相”。每次工作辦完一切檢修票或者動火票后，都要進(jìn)行一次檢查，檢修票中注明什么什么設(shè)備需要斷電等等類似的事情，明明看到運行人員已經(jīng)將配電柜抽屜拉出斷電處理，但自己還是要拿萬用表或者隨身帶的電筆測量一下，確定沒有電源以后再工作。仔細(xì)想想，不是不相信，只是多給自己一份保證，多留意一些。

　　這次安全反思教育專題會給我們每一位員工又一次敲響了警鐘。

【《反思教育》心得體會】相關(guān)文章：

安全教育反思10-03