教師暑期研修心得體會最新

教師暑期研修心得體會最新

　　我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師暑期研修心得體會最新，希望對大家有所幫助。

教師暑期研修心得體會最新1

　　為期三天的暑期研修結(jié)束了,我學(xué)到了很多東西,在教學(xué)理念、教學(xué)方法、等各個方面得到了很多的收獲。

　　專家的視頻報告從理論和實際案例為大家解讀如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。一位專家對創(chuàng)設(shè)情境是這樣解讀的，“15克鹽，讓你吃掉，你會難以下咽；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中，你會在享受美味湯的過程中，將15克鹽全部吸收。”這是對創(chuàng)設(shè)情境多么生動的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個人啊！

　　周局長根據(jù)自己從事教育多年的經(jīng)驗，以豐富的內(nèi)容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價值的`教師》的報告。據(jù)自己的實際經(jīng)驗告訴我們?nèi)绾巫鰝�有魅力的老師，給我留下了深刻的印象。在談到各個年級孩子特點以及相應(yīng)教育法法時，周局長強調(diào)愛孩子。的確，對孩子沒有愛的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛，更不要說魅力。周局長一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。

　　在這次研修中，四位老師所講的說講課，為我起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，像翟慧老師的《軸對稱圖形》；張敏老師的《圖形的周長》；張玲老師的《小數(shù)除法》；郭長寶老師的《角的初步認識》，使我受益匪淺.

　　培訓(xùn)中，既感受到了這個大家庭的溫暖，也體會到了一種前所未有的壓力.三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)生涯并沒有結(jié)束。我們要終身學(xué)習(xí)，向教材學(xué)習(xí)，向師父學(xué)習(xí)，向同行們學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是不斷進取的基石，專業(yè)素養(yǎng)在于踏實的積累，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。

教師暑期研修心得體會最新2

　　如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。

　　最初認識張玲老師是在我鎮(zhèn)舉行的'大教研開幕會上，張老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實實在在地讓我們感受到：原來優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動中觀摩了張老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課，還是那樣簡單，還是那樣樸實，又讓我們實實在在的感受到：原來復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。

　　今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開課時，但是，這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，也體現(xiàn)了探究性，還特別貼合我們的實際教學(xué)，是一節(jié)常態(tài)課，張玲老師選擇這樣一節(jié)課，可見她扎實的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調(diào)控能力。

　　作為一位新的數(shù)學(xué)老師，這就是我努力的方向。

教師暑期研修心得體會最新3

　　炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開，手留余香。短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，我還意猶未盡，期待著明年再次進行。因為我的學(xué)習(xí)還未結(jié)束，專家的講座、精彩的案例、同行的評價……我期待著再學(xué)，再思，期待著把學(xué)習(xí)的，思考的變成實踐，讓實踐更科學(xué)，更有效。

　　這次暑期研修給我的最大感受是：實際+實用。每一個專題講座都是專家結(jié)合一線教師的一些困惑和實際進行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng)設(shè)中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過對四位教師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數(shù)學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標(biāo)的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的'一個小時，那時感覺時間過得真快，當(dāng)我們還意猶未盡的時候，指導(dǎo)團隊的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)、交流平臺，讓我們把近段時間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導(dǎo)團隊的教師、同行進行交流、切磋，讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng)，改進教學(xué)行為。

　　彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時覺得時間總是過得很慢，一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個九年，深感壓力、責(zé)任巨大。不做教書匠，做有專業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標(biāo)。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時調(diào)整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開始了，而今年我正要接新的一年級，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實踐陣地上，我會進一步轉(zhuǎn)變觀念，落實行動，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

教師暑期研修心得體會最新4

　　觀看了課堂觀察與如何評價講座，使我對一節(jié)好課有了新的認識。特別是xx老師提出的五實即“扎實、充實、豐實、平實、真實”對我啟發(fā)很大。在討論交流中xx的xx老師拋出了如何上好一節(jié)平實的課引發(fā)了我的思考。是的，我們大部分老師上課時都不會像上公開課那樣去設(shè)計。我認為一節(jié)平實的好課應(yīng)具備以下幾點：

　　一是，一節(jié)平實的好課教學(xué)目標(biāo)的定位必須有針對性。

　　這就需要教師在設(shè)計目標(biāo)時有大局觀，要綜合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況而定。如果教學(xué)對象學(xué)生發(fā)生了變化，教學(xué)目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課，教師兩節(jié)課對教學(xué)目標(biāo)修改，是我以后制定教學(xué)目標(biāo)的榜樣。

　　二是，一節(jié)平實的好課應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)缺點共存的課。

　　它沒有優(yōu)質(zhì)課的完美，而只是教師通過綜合分析對教學(xué)內(nèi)容的最好預(yù)設(shè)與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問題的一節(jié)有價值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會出現(xiàn)很多問題，正是這些問題為我們以后的教學(xué)提供了新的課題。

　　三是，平實的好課中應(yīng)有所生成。

　　學(xué)生的錯誤往往是我們生成的導(dǎo)火索，在一年級教材中有分類與比較一課，教材提供了很多蔬菜水果讓學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分，有的學(xué)生按顏色，有的學(xué)生按形狀還有的學(xué)生按水果、蔬菜分，有個孩子的回答很混亂，我問他原因時感覺很欣慰。他說是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類。其實當(dāng)我們分析學(xué)生的'錯誤時往往有學(xué)生特殊的思維。而這正是我們經(jīng)驗積累的最好時機。

　　四是，一節(jié)平實的好課還應(yīng)包括學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科的特點在于要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決問題。在這三天的培訓(xùn)中很多老師修改了情境圖，我想很大原因在于老師們關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度去解決問題。吳正憲老師在評價一節(jié)課時曾說從學(xué)生角度看，上完一節(jié)課時學(xué)生的臉上應(yīng)該是紅撲撲若有所思的樣子，因為他們沉浸在數(shù)學(xué)的思維里，那么應(yīng)該說是一節(jié)好課。

教師暑期研修心得體會最新5

　　x月x日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學(xué)界的盛會。本次研訓(xùn)的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對案例剖析。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個案例是xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的五年級上冊《軸對稱圖形》說講課。x老師的說講課讓人眼前一亮，原來沒有學(xué)生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計明確具體，操作性強，對三維目標(biāo)的設(shè)計融合的也非常好，對課標(biāo)教材挖掘的透徹，合理，準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學(xué)生的評價。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。

　　聽課活動后的評課交流受益更大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時教學(xué)中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱圖形和軸對稱圖案的區(qū)別？通過老師們的交流討論，對軸對稱圖形的概念也有深層次的.理解。

　　聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，執(zhí)教老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點，讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！

　　期待明天的精彩。

教師暑期研修心得體會最新6

　　今天上午聽了x老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無不透出x老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。

　　當(dāng)然，精彩并不意味著完美，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

　　1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。

　　2、這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點。

　　針對上述問題，我個人的思考是這樣的：

　　把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

　　這樣第一個環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

　　第二個環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個問題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。

　　孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的'時候，很多學(xué)生可能會想到用對折的方法，還有的學(xué)生可能會想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

教師暑期研修心得體會最新7

　　我是一名數(shù)學(xué)教師，參加本次“基本功及課堂教學(xué)策略”研修班培訓(xùn)以來。讓我充分感覺到作為一名數(shù)學(xué)教師，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；對課堂教學(xué)的開放性和活動性的關(guān)注很有必要的。下面，我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一談自己的體會：

　　一、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)是終身性。

　　數(shù)學(xué)是一門寓學(xué)生科學(xué)的方方面面且與學(xué)生生活息息相關(guān)的一門課程。作為教師應(yīng)靈活地使用教材，恰如其分的進行行之有效教育教學(xué)活動。但事實上，我們有絕大部分教師沒有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不與生活實際緊密聯(lián)系在一起。完全是按照教材內(nèi)容，毫無取舍地完成所謂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只能在枯燥無味、毫無興趣被動地接受書本知識，這樣的教學(xué)只能束縛學(xué)生的思維、潛制創(chuàng)造的火花。這無疑對學(xué)生的發(fā)展是有害無益的。因此，教師不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高課堂駕馭能力是當(dāng)務(wù)之急和長期性的工作。

　　二、數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生的.開放性和活動性。

　　其一：數(shù)學(xué)教學(xué)重視教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童生活有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到生活實踐；評價要關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　其二：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中，教師要將理論知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，通過學(xué)生實際生活來幫學(xué)生構(gòu)建基本的道德品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的道德品質(zhì)。

　　綜上所述：教師應(yīng)該要不斷充電、完善自我，實現(xiàn)教育的夢想；在教學(xué)中教師應(yīng)盡最大可能地讓知識回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實際；所有的教學(xué)活動要富有情趣性、生活性、靈活性。

教師暑期研修心得體會最新8

　　今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個問題今天終于有了結(jié)果——說講課，在此之前我已經(jīng)聽張玲老師提到到縣里參加培訓(xùn)有一項活動是說評課，什么是說評課？沒有學(xué)生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說課、如何說課，但是對于說評課我真的感覺非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。

　　今天上午的活動在緊張有序的安排中進行，首先是教育局的韓主任進行培訓(xùn)動員會，之后由xx實驗學(xué)校的xx老師進行說講課，然后大家分小組針對這節(jié)課進行評課，雖然與平時的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中xx一小的.宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來了許多啟發(fā)和思索，我感覺我們這些年輕的教師就應(yīng)該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會有提升。

　　感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動，讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。

教師暑期研修心得體會最新9

　　有位教育家曾經(jīng)說過，教育是一門遺憾的藝術(shù)。而我們平時的課堂教學(xué)更是捉襟見肘，忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機會，培訓(xùn)中既有優(yōu)秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗指導(dǎo)，更是令我感觸頗多。

　　首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學(xué)生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內(nèi)容，又能將教師的設(shè)計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課。

　　xx老師的《軸對稱圖形》一課，目標(biāo)清晰，切合學(xué)生實際。在本節(jié)課中，xx老師讓學(xué)生在折紙中認識軸對稱圖形的過程及什么叫對稱軸，使學(xué)生在動手操作過程中學(xué)到知識，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱軸的畫法，這樣使教學(xué)情景具體生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生積極動腦去想，充分達到了師生互動的效果。

　　xx老師說講的`《圖形的周長》一課，最突出的特點就是教師評價的多元化，或表揚肯定，或啟發(fā)引導(dǎo)，或鼓勵，充分學(xué)生調(diào)動了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。

　　這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳，碧綠盡染枝頭。

教師暑期研修心得體會最新10

　　為期六天的遠程研修即將結(jié)束，回首望望，感觸頗深。這次培訓(xùn)難度比較大，不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是作業(yè)量都創(chuàng)造了歷次培訓(xùn)之最。一路走來，從開始的只覺激動與茫然，到許多問題的豁然開朗；從被動性學(xué)習(xí)，到迫不及待地搜索資源、學(xué)習(xí)各位專家的精彩指導(dǎo)……這一切讓我的收獲與日俱增。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。”一路上，勞累著，欣賞著，收獲著，快樂著……

　　本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)了八個專題，使我對課堂改革有了更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得了新的感悟。新課程應(yīng)該把更多的目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新型的的教學(xué)氛圍。通過研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己學(xué)，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中進步。備考的方法和技巧更具科學(xué)性，教師能設(shè)計引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的`思維，達到最佳的教學(xué)效果。研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。學(xué)員們各抒己見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報，學(xué)員互動交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修，使我真正明白了“逆水行舟不進則退”的道理，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!

　　期待著下一個七月，再與你相約……

教師暑期研修心得體會最新11

　　炎炎夏日，我和一百多名來自一線的教師，參加了我們縣里的研訓(xùn)。這次研訓(xùn)主要就是課堂觀察的形式來剖析課例，也就是以聽課評課的形式來研究一節(jié)課的課堂教學(xué)的各個方面。這種以示范的說講課為形式，展示課堂教學(xué)的魅力；以名師帶領(lǐng)點評，教師互動為主線，研究教學(xué)中存在的'實際問題。對于我來說，真的是一次難得的充電機會，老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動著我。相信短短幾天的培訓(xùn)，會讓收獲很大的。

　　今天上午，xx老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，雖然沒有學(xué)生，但老師們都可以感受到x老師的激情與干練以及她扎實的基本功，都讓我十分佩服，從課本的解讀到教學(xué)目標(biāo)的確立，從教學(xué)方法和教學(xué)策略的運用到教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)目標(biāo)的達成，都是依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生的實際出發(fā)的，讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺，x老師的這節(jié)課所追求的是一種樸實、扎實、高效的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。

　　在說講課后的老師互動環(huán)節(jié)讓我有種茅塞頓開，心中豁然開朗的感覺，老師們暢所欲言，把自己在聽課后的感覺以及在這節(jié)課中遇到的困惑都說了出來，比如“如何在說講課中體現(xiàn)生成資源？”“如何在說講課中更好地展現(xiàn)對學(xué)生的評價”以及在有些環(huán)節(jié)上大家的建議等等，大家一起把這節(jié)課剖析得很細致，讓我感受到有經(jīng)驗的老師對教學(xué)教學(xué)的了解是如此之全面，同時也讓我感受到“人多力量大”。

　　這次培訓(xùn)，雖然勞累，但一定會是很快樂、充實的！

教師暑期研修心得體會最新12

　　時間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。

　　在研修中讓我明白了怎樣進行說講課？以前，我的認識是：說講課時就是你把你的`教學(xué)流程說下來，但是聽完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說講課？老師需要扮演好三個角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實施？我認為從以下幾點做起：

　　（！）說本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。

　　（2）說重點、難點。

　　（3）說教法、學(xué)法

　　（4）說教學(xué)準(zhǔn)備

　　（5）教學(xué)流程

　　6）說教學(xué)過程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過程，需要老師扮演三個角色，尤其在沒有學(xué)生時，如何預(yù)設(shè)問題，對學(xué)生實施多種形式的評價。

　　（7）為了完成教學(xué)計劃，合理的安排時間至關(guān)重要。

　　通過本次研修使得我對一切模糊的問題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會快速的成長起來。

教師暑期研修心得體會最新13

　　今天下午聆聽了x局長的報告《改善心智模式做最有價值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。

　　一邊聽，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽x局長的報告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動和震撼的報告中采擷，處處是閃著x局長智慧的金粒子。

　　一、小實驗大道理

　　先說說一開始的三個小實驗。第一個往廣口瓶里放石頭的的實驗，我以前也讀到過，但是沒想到x局長啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實驗使我立刻想到了“x局長就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀的教師吸引出來，成為優(yōu)秀的帶頭團隊，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將xx縣的教育事業(yè)引向輝煌。”第三個實驗，x局長畫了三個套著的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統(tǒng)的各級教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為黨的教育事業(yè)努力工作。

　　二、x局長的報告讓我對人生的價值有了更深入的認識

　　為什么垂垂老矣的人，大多數(shù)后悔自己想當(dāng)初工作不夠努力，沒有留給自己美好的回憶？這是因為大多數(shù)人沒有珍惜現(xiàn)在，沒有準(zhǔn)確定位人生價值的意義。人在有能力的時候，一定要多做一些有價值的事情，就像保爾柯察金曾經(jīng)說過的：“一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧。”

　　有的人很“稀罕力氣”，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，只要無利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責(zé)，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時，就牢騷滿腹、怨天尤人，說什么“世道不公”，這是非常可笑的。什么事情都有因果關(guān)系，就像x局長所說的，“歷史會告訴未來”。他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分給差生時痛快答應(yīng)，主動替領(lǐng)導(dǎo)分憂，顧全了大局，這樣的員工，誰不喜歡？誰不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的人？當(dāng)老爺養(yǎng)著嗎？雖然x局長很幽默，說自己討好領(lǐng)導(dǎo)，其實我們都知道，他絕不是為了討好領(lǐng)導(dǎo)。有的人工作不積極，不聽領(lǐng)導(dǎo)使喚，還自命清高，說自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當(dāng)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)的哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實是為自己的懶惰和不求上進找借口。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該和學(xué)校的價值觀保持高度一致，和學(xué)校的理念和愿景保持一致，不聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，和領(lǐng)導(dǎo)對著干，這是一位合格教師應(yīng)該做的嗎？

　　還有的人，天天牢騷滿腹，認為領(lǐng)導(dǎo)對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……x局長說的我非常同意：“國家給你錢，你來上班不是天經(jīng)地義嘛？”有本事你不來上班，不來領(lǐng)這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著為自己的`不成功找借口，而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷，他們覺得光陰如金，做有價值的事情時間還不夠，哪有那些閑工夫？

　　三、x局長的報告中最讓我感動的是感恩父母

　　早聽說x局長是個大孝子，今天聽他深情回憶與自己父親的點點滴滴，真正體會到了他對老人的深厚感情和全心付出。說到父親對兒女子孫的牽掛，說到他為了讓父親開心讓孩子們輪流去聽爺爺嘮叨，說到為了讓父親重病時能舒服一點他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？x局長為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。

　　是呀，正如x局長所講，地球不自轉(zhuǎn)，就不會有明天，我們應(yīng)找到自己生命里真正的黃金，從今天開始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點點改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽光的人，成為希望的播撒者，做德才兼?zhèn)洹⒂杏糜谒�人和社會的�?yōu)秀教師！

教師暑期研修心得體會最新14

　　暑假研修進入第六天，也是集中學(xué)習(xí)的最后一天，看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀，心理既羨慕又著急，為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀？仔細反思，發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上，都和他們相差太遠，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠的，不是走的最快的，而是一直在走的”。研修也一樣，研修成績好的，不是研修時學(xué)習(xí)一陣的，而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以，我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程，感謝研修，讓我做一個與時俱進的教師。

　　首先，感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前，好多先進的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過，更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí)，才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設(shè)，學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作，也去xx一中進行了為其兩天的學(xué)習(xí)，當(dāng)時就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的`好。但這次在視頻材料中看到了全國除了xx一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點，而且成績斐然，我覺得自己像只井底之蛙，每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開闊視野的機會，我一定會改變自己的教學(xué)狀態(tài)，以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究，也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動態(tài)，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時俱進。

　　其次，感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，知識不是單純的通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助他人（如教師、學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成知識意義的主動構(gòu)建者。同時要求數(shù)學(xué)教師從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和促進者。作為教師要給學(xué)生一杯水，必須要有長流水，必須以生為本，抓住新時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷更新在自己的教育教學(xué)理念，才能跟上時代的步伐，不落后于時代。

　　再次，感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù)，通過今年的研修，找到自己運用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)，以及改變自己教學(xué)、評價和管理的“聯(lián)結(jié)點”，借助技術(shù)制作微課，搞翻課堂，技術(shù)可以幫助我從四個方面進入教學(xué)：一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí)；二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué)；三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價效能；四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此，在日常的教育教學(xué)活動中，技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。

　　最后，感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報中一位教師所說“遠程研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接現(xiàn)在和未來的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋，通過這個橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑，欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計，查找自己的教學(xué)不足，通過指導(dǎo)教師的點評我明確自己教學(xué)努力的方向，不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師，要做新時代的信息技術(shù)的新型教師，帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們在數(shù)據(jù)大時代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅。

　　最后我想說，雖然每年研修的內(nèi)容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動，感謝研修，讓我做一個與時俱進的教師。

教師暑期研修心得體會最新15

　　七月是一個火熱的季節(jié)，是一個萬物快速生長的季節(jié)，也是我們廣大教師收獲的季節(jié)。研修，不管你愿意與否，都如期而至。回顧幾天來的學(xué)習(xí)生活，覺得既勞累，又充實。通過幾天來的學(xué)習(xí)，自己覺得既有教學(xué)理論上的提高，也有與各位同仁在教學(xué)實踐上的共鳴。

　　這次研修讓我真正感受到“逆水行舟，不進則退”的道理，領(lǐng)悟到“學(xué)海無涯苦作舟”的含義。一路走來，勞累著，欣賞著，收獲著，快樂著……

　　學(xué)習(xí)是一種動力。教師承擔(dān)著教書育人的重大使命，不僅是學(xué)生的朋友和知心人，還是知識的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發(fā)展不能離開學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)才能跟得上社會前進的步伐，才能適應(yīng)教育改革的形勢，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。 本次研修讓我認識到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊，吸引著我去不斷探索。研修中，我們學(xué)習(xí)了主題單元設(shè)計、思維導(dǎo)圖的設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計，還有評價量規(guī)的評定和選擇。通過這次研修，我真正進一步明白了將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的'科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益，才能收到事半功倍的效果。

　　期待著下一個七月，再與你相約……

　　太陽不遺余力的把片片光芒灑向大地，驕陽下，朵朵荷花在高傲的挺立著，任爾炙烤，淡定自如。花香不減，魅力依然。雖然經(jīng)受著巨大的考驗，它們依然把美麗和芳香帶給人間。可以想象它們的意志有多么堅定，它們對生活充滿了多大的熱情，它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛，他們?nèi)陨钌顭釔壑�太陽，感謝太陽賜予的一切，因為它們知道沒有太陽的照耀，自己不會有現(xiàn)在的無限風(fēng)光。雖辛苦，卻很值。通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。

　　此時此刻，荷花值得我們學(xué)習(xí)嗎？答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁，心里面極不情愿。你會抱怨：天氣炎熱，導(dǎo)圖難，量規(guī)費神費力，勞民傷財。可是最后你畢竟還是參與了，付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小，只要你參與了，就是好樣的。因為你克服了許多困難。想開些，研修的美等待著你去發(fā)現(xiàn)。放慢前進的腳步，慢慢地欣賞，你會感覺，其實研修也是一道美麗的風(fēng)景。

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