教師外出學(xué)習(xí)的心得體會
更新時間：2023-02-02 14:06:43 心得體會 我要投稿
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會
心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教師外出學(xué)習(xí)的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會1
看完這六所名校，我有一些體會和想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報，與同事交流。
一、無論是z中學(xué)、z中學(xué)、xx中、z師大附中這樣的百年老校，還是相對年輕的xx中、z二中，都有著艱苦奮斗的傳統(tǒng)，勤奮創(chuàng)業(yè)的歷史。
xx中就有“四苦”精神：學(xué)生苦學(xué)，家長苦育，老師苦教，領(lǐng)導(dǎo)苦抓。因為經(jīng)濟落后，條件艱苦，高三一百多位老師只有文、理兩個大辦公室，每個辦公室只有四臺電腦，但老師責(zé)任心很強，晚坐班從6:20到9:45。而z二中因為有一中的強勢發(fā)展，壓力特別大，干勁特別足。用他們校長的話說，教師的敬業(yè)精神非常令人感動。在z二中人眼里，只有拼過一中，搶得生源，才能生存，否則只能被一中吃掉。盡管z四所名校文化氛圍濃，師資力量強，生源底子好，但是由于競爭和生存，在看似輕松自由的背后，老師和學(xué)生都在拼搏，正如z師大附中副校長所說：“盡管我們師資力量非常強，但是我們的老師還是刻苦學(xué)習(xí)，積極充電，因為學(xué)校核心的競爭就是老師的競爭。好像誰也沒要求干，但我們還是要拼命干。”
二、鑒于學(xué)校之間的殘酷競爭，學(xué)校的管理是非常嚴格的。
xx中每天都由值班學(xué)生檢查上課情況，如果出現(xiàn)遲到、曠課，周前會上點名，親自到校長辦公室解釋清楚。而對年輕教師的培養(yǎng)和要求更是嚴格，新老教師結(jié)對子，每周相互聽課至少三節(jié)，并組織系列過關(guān)課，干得不好不讓上高三，而上高三的年輕教師只能教一個班，而z二中是這樣要求的：第一次上高三的老師把近幾年的高考題和上幾屆高三的模擬題做一遍（最多的一位青年教師做了六十套高考題），要求語文教師每學(xué)期要寫四篇下水作文。為聽課又成立了兩個聽課小組，一個聽文化課，一個聽班會，聽完課后找地方當(dāng)場評價，并以文字材料的形式反饋給教師，聽課不及格的要談話。z中學(xué)提出：“三年勝任高三，六年成為骨干”的青年教師培養(yǎng)目標，簽訂師徒合同，每年召開兩次教師素質(zhì)提高研討會。z中學(xué)對教師管理突出一個“評”字，對教師的評價標準：讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，同行認同，領(lǐng)導(dǎo)放心，每學(xué)期都搞一次問卷調(diào)查，讓學(xué)生真實評價，不行換人。而xx中的做法是只要學(xué)生家長告你的狀，評教低，通知本人，不能上高三。z師大附中提倡精細化管理，備課要充分，集備要落實，上課前檢查教案，沒有教案不能上課。
三、這六所中學(xué)名牌生較多，都采取了具體措施。
1、都精心選拔苗子，成立實驗班，集中人力物力著力培養(yǎng)。
2、實驗班老師責(zé)任心強，功夫下得大，認真研究高考考什么，高考怎樣考，特別是對試題的研究非常到位，努力在“變”字上下功夫，把平時的訓(xùn)練題拼接改造，力求原創(chuàng)，這樣做就克服了學(xué)生做熟模擬題平時得分而高考由于知識背景新應(yīng)變能力不強導(dǎo)致折戟沉沙。老師要精講深析，加快進度，增加難度。
3、這些學(xué)生基礎(chǔ)好，反應(yīng)敏捷，但是思想包袱重，身體素質(zhì)差。班主任和任課教師要全程跟蹤，對他們的平時成績、家庭背景、性格特點、思想變化要非常熟悉，及時做好思想工作，調(diào)整心態(tài)，鼓勵士氣，增強信心。z二中的實驗班班主任每天下午放學(xué)后還要陪學(xué)生跑步半小時，以保證學(xué)生在高考時因身體不好而導(dǎo)致成績不理想的情況不再發(fā)生。
4、對尖子生的規(guī)范抓得也很到位。xx中的'實驗班一直開設(shè)書法課，目的是保證這些優(yōu)秀學(xué)生的卷面不失分。
5、z師大附中經(jīng)常開設(shè)專題性講座，讓專家的思維影響學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，舒展學(xué)生的胸襟。
6、重視特長生的培養(yǎng)和自主招生的路子。z中學(xué)今年乒乓球?qū)I(yè)走了兩個北大，田徑保送了一個北大，舞蹈專業(yè)也走了一個北大，其他五所學(xué)校也有這樣情況。自主招生走北大、清華也是他們的捷徑。
四、都重視狠抓落實
xx中的業(yè)務(wù)校長非常務(wù)實，非常重視落實。他說：“我非常重視操作，不可操作的即使講得開花亂墜，也不搞。”為了說明這一問題，他講了這樣一件事，xx中與z其他地市的重點中學(xué)搞聯(lián)考，其中一次歷史一科倒數(shù)第二，與第一名學(xué)校差距很大。他立即與歷史組老師談話，限定在25天趕上，他讓外校命題，就歷史單科與第一名學(xué)校統(tǒng)一時間又考了一次，密封裝訂，流水作業(yè)，當(dāng)天晚上出成績，超過上次第一名學(xué)生1.5分。xx中的高陽平副校長也這樣說：“我要么不做，要么落實。”z師大附中在邊緣生個別輔導(dǎo)上落實得很到位，對學(xué)生的平時成績統(tǒng)計分析很細，作業(yè)布置更務(wù)實，老師必須做的布置給學(xué)生，老師都沒做的也不要布置給學(xué)生。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會2
20xx年秋季，我省開始實行高中新課程改革。面對這全新的教育理念，如何在起點和過程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領(lǐng)改革的制高點，充分領(lǐng)會課改的精神，明確教育教學(xué)的重點，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，成為我們當(dāng)前教育教學(xué)中的重中之重，成了困擾教師成長的重要因素。為了解外省的課改情況，學(xué)習(xí)外省課改的先進經(jīng)驗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長外出學(xué)習(xí)。前后歷時一個月的學(xué)習(xí)期間，高二年級班主任分批次先后到達蘇州十中、南京雨花臺中學(xué)、廈門湖濱中學(xué)、廈門雙十中學(xué)和嘉善高級中學(xué)。學(xué)習(xí)期間，深刻感受到了這些名校的魅力。
這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級中學(xué)，正沐浴著改革的春風(fēng)，在創(chuàng)各省領(lǐng)先、國內(nèi)一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健，碩果累累，創(chuàng)造出一個個教育神話。
各班主任通過聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：思想措施真實透明，管理行為扎扎實實，校園環(huán)境優(yōu)美。
一、重視過程，全力打造高水平教師隊伍。
不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容來抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因為對教師有如此的定位，所以在管理過程中，他們都始終把教師隊伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來抓。
講究團隊精神。他們認為，團結(jié)就是力量，團結(jié)產(chǎn)生智慧，團結(jié)就是效率；并提出了團隊是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標準；組織活動是否群策群力、集中群體智慧，活動是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關(guān)的實效，在教師隊伍中深入開展經(jīng)驗交流等一系列活動，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。
注重發(fā)揮備課組和教研組的作用。
注重學(xué)生作業(yè)的選擇、批改和講評。把學(xué)生作業(yè)的完成情況納入學(xué)生學(xué)分評定中來。
二、狠抓細節(jié)，嚴格規(guī)范管理學(xué)生。
參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，學(xué)生都能規(guī)范穿校服，部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統(tǒng)一要求，并在校園內(nèi)都張貼的發(fā)型標準。
學(xué)生衛(wèi)生保潔很到位，校園干凈美觀。學(xué)生養(yǎng)成了良好的素養(yǎng)。少數(shù)學(xué)校的小賣部設(shè)在生活區(qū)內(nèi)，一定程度上杜絕了課間學(xué)生過多走動的現(xiàn)象。
課間安靜，絕大多數(shù)學(xué)生都能在教室自覺安靜地安排自己的事情。
大多數(shù)學(xué)校都注重學(xué)生自主管理，由學(xué)生值日，值日結(jié)果與班主任津貼掛鉤。這一有賴于學(xué)校的生源素質(zhì)較高，二有賴于形成了一個良性循環(huán)。
三、靈活機動，課程改革小試牛刀。
高中課改的'時間不是很長，江蘇20xx年起實行，福建、浙江20xx年起實行，有些學(xué)校或是摸著石頭過河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學(xué)習(xí)。
注重對一線教師的三級培訓(xùn)。嘉善中學(xué)就明確提出市級培訓(xùn)要全員參加。
學(xué)校成立專門的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。
注重校本課程的開發(fā)。對校本課程的理解比較寬泛。
學(xué)分認定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。
選修課的處理不同學(xué)校有不同做法。這將決定于該省的高考考試方式。
四、凝聚人文精神，構(gòu)建校園文化。
學(xué)習(xí)的這些學(xué)校，都地處沿海經(jīng)濟發(fā)達省份。政府的教育投入遠遠高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)布局合理，教學(xué)設(shè)施完善是這些學(xué)校的共同特點。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對一個人的影響，能充分發(fā)揮校園內(nèi)每棵樹、每堵墻的育人效果。于無聲處達到"境、知、行"的統(tǒng)一。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，是開拓視野、提升自我的良好契機，是進一步提升班主任育人理念的絕好機會。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會3
我很榮幸參觀了xxx幾所優(yōu)秀的幼兒園，我感覺自己收獲了很多知識，這次觀摩看到的東西對我今后的工作有借鑒之處。
當(dāng)我邁進xxx幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很舒服，地面全部是橡膠的，可以避免摔傷孩子，而且周圍的綠化非常好。走廊內(nèi)到處貼滿了孩子們自己動手制作的手工貼畫，可以展示給孩子家長看。每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域掛著“教師的個人簡介”。
我覺得我們幼兒園今后也可以參考他們的方法：
第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長更直觀的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。
第二，教室門口也要掛上“教師的個人簡介”，學(xué)生家長可以清楚了解自己孩子的教師教學(xué)水平以及人品等等，
第三，加強學(xué)生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優(yōu)勢的地方是音樂，忽略了美術(shù)及動手方面的教育。
第四，開辟一面展示墻，劃分區(qū)域。一部分用來張貼小朋友自己動手制作的'手工制品;一部分用來做家長欄，展示家長的育兒小常識;再有一部分用來展示簡短的小故事，格言警句等。
在上課方面，我聽了xxx外國語小學(xué)附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動操引入主題，上課時會根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會4
12月6日至7日，我有幸到x縣x中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實實在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點滴體會：
一、成功的關(guān)鍵在于“細節(jié)”
xx中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說是非常成功和精細的。在參觀校園的時候，那些勵志標語、宣傳語可謂是“到處都有”，教室黑板上標有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“滿堂灌，照本宣科是最差的課，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說只要見到墻壁就會見到鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語，試問，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識能不增強嗎？學(xué)生自己也是非常注意細節(jié)的，在他們的口袋里，會發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識點，在排隊等飯，排隊上操時都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？
二、老師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”
“教書首先強已，育人者先律已”教育是教會學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責(zé)任心的.學(xué)生，在xx中學(xué)，我體驗到了學(xué)校的老師都有著極強的責(zé)任心，對學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對工作也有著很高的熱情。
學(xué)校的教師對于自己的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個個落實，個個過關(guān)。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會5
看完這六所名校，我有一些體會和想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報，與同事交流。
一、無論是z中學(xué)、z中學(xué)、z一中、z師大附中這樣的百年老校，還是相對年輕的z一中、z二中，都有著艱苦奮斗的傳統(tǒng)，勤奮創(chuàng)業(yè)的歷史。
z一中就有“四苦”精神：學(xué)生苦學(xué)，家長苦育，老師苦教，領(lǐng)導(dǎo)苦抓。因為經(jīng)濟落后，條件艱苦，高三一百多位老師只有文、理兩個大辦公室，每個辦公室只有四臺電腦，但老師責(zé)任心很強，晚坐班從6:20到9:45。而z二中因為有一中的強勢發(fā)展，壓力特別大，干勁特別足。用他們校長的話說，教師的敬業(yè)精神非常令人感動。在z二中人眼里，只有拼過一中，搶得生源，才能生存，否則只能被一中吃掉。盡管z四所名校文化氛圍濃，師資力量強，生源底子好，但是由于競爭和生存，在看似輕松自由的背后，老師和學(xué)生都在拼搏，正如z師大附中副校長所說：“盡管我們師資力量非常強，但是我們的老師還是刻苦學(xué)習(xí)，積極充電，因為學(xué)校核心的競爭就是老師的競爭。好像誰也沒要求干，但我們還是要拼命干。”二、鑒于學(xué)校之間的殘酷競爭，學(xué)校的管理是非常嚴格的。
z一中每天都由值班學(xué)生檢查上課情況，如果出現(xiàn)遲到、曠課，周前會上點名，親自到校長辦公室解釋清楚。而對年輕教師的培養(yǎng)和要求更是嚴格，新老教師結(jié)對子，每周相互聽課至少三節(jié)，并組織系列過關(guān)課，干得不好不讓上高三，而上高三的年輕教師只能教一個班，而z二中是這樣要求的：第一次上高三的老師把近幾年的高考題和上幾屆高三的模擬題做一遍（最多的一位青年教師做了六十套高考題），要求語文教師每學(xué)期要寫四篇下水作文。為聽課又成立了兩個聽課小組，一個聽文化課，一個聽班會，聽完課后找地方當(dāng)場評價，并以文字材料的形式反饋給教師，聽課不及格的要談話。z中學(xué)提出：“三年勝任高三，六年成為骨干”的.青年教師培養(yǎng)目標，簽訂師徒合同，每年召開兩次教師素質(zhì)提高研討會。z中學(xué)對教師管理突出一個“評”字，對教師的評價標準：讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，同行認同，領(lǐng)導(dǎo)放心，每學(xué)期都搞一次問卷調(diào)查，讓學(xué)生真實評價，不行換人。而z一中的做法是只要學(xué)生家長告你的狀，評教低，通知本人，不能上高三。z師大附中提倡精細化管理，備課要充分，集備要落實，上課前檢查教案，沒有教案不能上課。
三、這六所中學(xué)名牌生較多，都采取了具體措施。
1、都精心選拔苗子，成立實驗班，集中人力物力著力培養(yǎng)。
2、實驗班老師責(zé)任心強，功夫下得大，認真研究高考考什么，高考怎樣考，特別是對試題的研究非常到位，努力在“變”字上下功夫，把平時的訓(xùn)練題拼接改造，力求原創(chuàng)，這樣做就克服了學(xué)生做熟模擬題平時得分而高考由于知識背景新應(yīng)變能力不強導(dǎo)致折戟沉沙。老師要精講深析，加快進度，增加難度。
3、這些學(xué)生基礎(chǔ)好，反應(yīng)敏捷，但是思想包袱重，身體素質(zhì)差。班主任和任課教師要全程跟蹤，對他們的平時成績、家庭背景、性格特點、思想變化要非常熟悉，及時做好思想工作，調(diào)整心態(tài)，鼓勵士氣，增強信心。z二中的實驗班班主任每天下午放學(xué)后還要陪學(xué)生跑步半小時，以保證學(xué)生在高考時因身體不好而導(dǎo)致成績不理想的情況不再發(fā)生。
4、對尖子生的規(guī)范抓得也很到位。z一中的實驗班一直開設(shè)書法課，目的是保證這些優(yōu)秀學(xué)生的卷面不失分。
5、z師大附中經(jīng)常開設(shè)專題性講座，讓專家的思維影響學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，舒展學(xué)生的胸襟。
6、重視特長生的培養(yǎng)和自主招生的路子。z中學(xué)今年乒乓球?qū)I(yè)走了兩個北大，田徑保送了一個北大，舞蹈專業(yè)也走了一個北大，其他五所學(xué)校也有這樣情況。自主招生走北大、清華也是他們的捷徑。
四、都重視狠抓落實
z一中的業(yè)務(wù)校長非常務(wù)實，非常重視落實。他說：“我非常重視操作，不可操作的即使講得開花亂墜，也不搞。”為了說明這一問題，他講了這樣一件事，z一中與z其他地市的重點中學(xué)搞聯(lián)考，其中一次歷史一科倒數(shù)第二，與第一名學(xué)校差距很大。他立即與歷史組老師談話，限定在25天趕上，他讓外校命題，就歷史單科與第一名學(xué)校統(tǒng)一時間又考了一次，密封裝訂，流水作業(yè)，當(dāng)天晚上出成績，超過上次第一名學(xué)生1.5分。z一中的高陽平副校長也這樣說：“我要么不做，要么落實。”z師大附中在邊緣生個別輔導(dǎo)上落實得很到位，對學(xué)生的平時成績統(tǒng)計分析很細，作業(yè)布置更務(wù)實，老師必須做的布置給學(xué)生，老師都沒做的也不要布置給學(xué)生。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會6
教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在xx處小學(xué)進行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題：“xx”每個老師都精心設(shè)計了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進的教學(xué)理念。再就是在第xx中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們xx的xx老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學(xué)生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學(xué)，這點很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：xx等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉�小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。
其次，就第二個課題我的總結(jié)：就這個課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的`好課呢？我聽的是xx小學(xué)的xx老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運用了肢體語言，他們在教學(xué)活動去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點值得學(xué)習(xí)。
令我最為學(xué)習(xí)的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會7
為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個參觀活動過程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實，為確保學(xué)習(xí)活動取得扎實效果。
學(xué)校要求我們帶問題去，帶著思考回，真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗學(xué)到手學(xué)進腦，以更好地結(jié)合本校實際開展班主任管理工作。本次我們學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽取了校長有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級管理的經(jīng)驗介紹及心理輔導(dǎo)課。我的感觸頗多：要抓養(yǎng)成教育來培育良好的班風(fēng);班級管理不是缺少規(guī)則而是缺少規(guī)則執(zhí)行的持久度;讓學(xué)生在體驗中接受教育……
現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一、學(xué)校管理精細到位
俗話說的好，思路決定出路，細節(jié)決定成敗，通過觀察他們的校園，發(fā)現(xiàn)他們每項工作都非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室、圖書角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍，物品擺放整齊有序，學(xué)生彬彬有禮。
二、今后班主任工作思路：做幸福快樂的班主任
1、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深入班級，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅持多做。
2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表揚少批評。
3、班主任要有愛心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動，多交流，多聽聽他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的'角度來理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應(yīng)該用不同的方法來正視這些錯誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書籍。
這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了學(xué)校對班主任隊伍建設(shè)的重視和對班主任工作的關(guān)心。通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識運用到我們今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷的加強學(xué)習(xí)，多磨練良好習(xí)慣。不斷適應(yīng)國家教育事業(yè)的需要，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎(chǔ)。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會8
20xx年4月19日，我有幸參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)作文教學(xué)現(xiàn)場觀摩會既作文教學(xué)示范學(xué)校掛牌儀式活動。活動在五原縣育仁小學(xué)進行，只有一天。具體安排如下：
19日上午：8:30-9:00育仁小學(xué)示范學(xué)校掛牌儀式。
五原縣教育局領(lǐng)導(dǎo)講話。
揭牌
育仁小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。
學(xué)生代表講話。
9:00-11:20安排兩節(jié)觀摩課。
11:20-11:50五原育仁小學(xué)介紹“體驗式作文”的教研情況和經(jīng)驗。
19日下午：14:30-16:30作文教學(xué)講座（譚培霞老師）。
16:30-17:00作文教學(xué)示范學(xué)校授牌，作文教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師頒證。
17:00—— 閉幕。
本次外出學(xué)習(xí)雖然時間短暫，但是對我來說有著很大的受益。從五原縣六中的“初中作文教學(xué)的幾點探索”及育仁小學(xué)“小學(xué)生體驗作文——三段六步教學(xué)”匯報，從翟亞萍和朱瓊燕兩位老師的觀摩課過程中，我對作文課的教學(xué)有了一定的認識，也懂得了一些道理。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，這個中心如果沒有扎實推進做基礎(chǔ)與銳意創(chuàng)新相結(jié)合，沒有精細的常規(guī)管理與研究探索相結(jié)合，沒有全面發(fā)展與重點突破相結(jié)合，將會使教學(xué)如同一池“死水”，也將會使學(xué)校的整體工作黯然失色，失去活力。
要想激活教學(xué)工作，使之可持續(xù)發(fā)展，必須涉足“作文教學(xué)”，預(yù)想以點帶面，以研促教，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。這兩所學(xué)校以體驗作文教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用心體會的能力，以及表達能力作為教學(xué)目標，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
從觀摩課和匯報可以看到，“體驗作文”教學(xué)的研究，搬生活、游戲、活動進課堂。這一課題的研究首先豐富學(xué)生的生活，其次打通課內(nèi)外的界限，而且改革了枯燥的作文課堂的形式。還集中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力和有感有悟就及時記錄的良好習(xí)作積累的習(xí)慣。
我覺得，他們的課題研究過程和結(jié)果，在我們的教學(xué)中會一生受用。我決心在今后的'工作和作文指導(dǎo)教學(xué)中學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法，努力做到以下幾點：
1、學(xué)習(xí)育仁小學(xué)“小學(xué)生體驗作文——三段六步”教學(xué)方法。
三段：即：體驗作文課堂教學(xué)的三個階段。實踐參與階段，真情體驗階段，順利表達階段。
六步：則是三個階段中六個步驟。
導(dǎo)——促——誘——理——謀——賞
導(dǎo)：導(dǎo)情、導(dǎo)行、激發(fā)情趣。
促：督促學(xué)生全員參與巧用各種器官來感覺攝取生活。
誘：誘發(fā)思考，點拔所悟，感悟要全面，有深度。
理：理清思緒，整理零碎所悟，說有順序。
謀：幫助學(xué)生養(yǎng)成懂取舍，補細節(jié)，有側(cè)重的習(xí)作習(xí)慣
賞：賞悟、賞文、賞題、惜句，學(xué)會修改。
2、培養(yǎng)自己實實在在的在生活中尋找素材的能力。使學(xué)生們從生活中得出的稚嫩的體會做出正確，積極地鼓勵與評價。
3、努力做到讓學(xué)生喜歡上習(xí)作，讓學(xué)生的作文變的沒有空話、大話、假話，篇篇充滿真情實感的好作文。
總之，我一定要珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，認真思考和學(xué)習(xí)匯報過程，提高自己的素養(yǎng)和能力。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會9
12月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟濟一堂，認真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回 歸；體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實，關(guān)注師生情感的`融洽；增強四種意識，增強學(xué)段教學(xué)意識，增強目標意識，增強學(xué)習(xí)方法意識，增 強讀寫意識。會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向――從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)；一個中心――語言學(xué)習(xí)為中心； 兩個基本點――語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中，我認真聽課，及時總結(jié)，我認為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個方 面：1、少一些膚淺，多一份深刻；2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評。4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言積累運用；2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強信心和決心。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會10
教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在x處小學(xué)進行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題：“x”每個老師都精心設(shè)計了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進的教學(xué)理念。再就是在第x中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們x的x老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學(xué)生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學(xué)，這點很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：x等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉�小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。
其次，就第二個課題我的總結(jié)：就這個課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢?我聽的是x小學(xué)的x老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的'時間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運用了肢體語言，他們在教學(xué)活動去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點值得學(xué)習(xí)。
令我最為學(xué)習(xí)的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會11
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)
4、先讓學(xué)生聽錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J識。(教師總結(jié))
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了)
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的`學(xué)生回答問題時，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會12
20ｘｘ年11月，跟隨教育局組織的外出學(xué)習(xí)小組赴ｘｘ和ｘｘ，參觀學(xué)習(xí)了三天。參觀了學(xué)校的校園文化，聽取了校長的報告，而且有機會聽了語文、科學(xué)、綜合實踐課。對于正在教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
觀摩的所有課堂教學(xué)，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。
通過聽課，能夠深深地感覺到，執(zhí)教觀摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時突出教學(xué)重點。他們的課堂恨注重學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩教學(xué)中，通過教師精彩的品讀與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生邊讀邊體會古詩所表達的情感，所有的理解都水到渠成。
讓學(xué)生真正成為課堂的主體，這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這次學(xué)習(xí)使我在這一點上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式要多樣，激起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求要清楚明確，難易適中。我深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自信，通過今后的不斷努力，使其成為前進的內(nèi)驅(qū)力，才能在教學(xué)中有所成就。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會13
高中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個，英語深奧的語法。
像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的'、練習(xí)、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)。
其實很多同學(xué)都是對于英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會14
首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我有幸去xx參加了由xx大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任，xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，xx省小學(xué)語文特級教師xx老師帶來的示范課xx版《xxxxx》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，x老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時x老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專家，特級教師xxx老師帶來的示范課《xxxxxx》。x老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，x老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《xxxxxx》，當(dāng)時我以為是工作人員的'疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完x老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，x老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈xxxx〉，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片xxxx和100元大鈔，今天，xxx也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？xxxx會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……x老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然x老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
xxx老師在教學(xué)《xxxxxx》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。
教師外出學(xué)習(xí)的心得體會15
在這春暖花開的季節(jié)，我非常榮幸地參加了xx組織的活動，到xx縣xx小學(xué)進修學(xué)習(xí)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師上的語文課，還聽取了兩位優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗總結(jié)，在這一天的時間里，我被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
一、教學(xué)目標準確落實
教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如xx老師執(zhí)教的《小英雄雨來》一課，成老師根據(jù)文本內(nèi)容有所取舍，抓住重點段落來解讀雨來的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動作來感受人物形象，充分理解雨來的勇敢機智聰明愛國。借助蘆花村美麗的環(huán)境描寫引導(dǎo)學(xué)生探究雨來愛國愛家的由來。抓住了文本進行深入解讀，從而使雨來的小英雄形象深深印在學(xué)生腦海之中。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是一年級的王穎老師，還是二年級的劉春香老師，她們都把寫字作為重點內(nèi)容對待，花了不少的時間在書寫的指導(dǎo)糾正上，將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。這幾節(jié)課中每一位老師在進行寫字和閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的寫作或者讀書姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在有的孩子注意力不集中，做小動作時，不動聲色的提示他們收回心神，在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如一些生字的識記規(guī)律，趣味方法等注意總結(jié)不時重復(fù)鞏固。再比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
四、師生角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作
這幾位老師的課堂，我感覺的出來他們都在轉(zhuǎn)化自己的角色，由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的.伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。學(xué)生們可以自由討論，可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量，結(jié)束后再回到自己的座位，整個課堂秩序散而不亂，忙而有序，學(xué)生身心自由，愉悅的學(xué)習(xí)，如此一來自主性、積極性大為提高，自然就變得樂學(xué)愛學(xué)。
五、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
這幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：成文英老師在《小英雄雨來》一課中有兩段蘆花村的環(huán)境描寫，這兩段文字都表現(xiàn)出了蘆花村的景色優(yōu)美，老師一開始先讓學(xué)生自己讀，讀出文段中的美，讓學(xué)生用心體會其韻味，讀出感情來，然后再讓學(xué)生思考，這兩次環(huán)境描寫雖然都是描寫蘆花，但所起的作用完全一樣嗎？所表達的內(nèi)涵也相同嗎？學(xué)生在老師啟發(fā)下很快就意識到，這兩次描寫的不同之處，前者是為了表現(xiàn)蘆花村的美，令人喜歡，從而產(chǎn)生出要保護這美麗家鄉(xiāng)、跟敵人堅決斗爭到底的愛國情懷，而后者則是在雨來落水后，鄉(xiāng)親們聽到槍響以后的描寫，人們都以為雨來死了，所以讀這段時要帶著一種悲傷在里邊，兩者是截然不同的。這樣一來，學(xué)生再讀這兩段文字就有了不同的滋味。第五、評價語言親切動人。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，比如王穎老師對待學(xué)生顯得特別友好，她善于運用身體動作拉近與學(xué)生的距離，再比如她夸獎學(xué)生“你真棒孩子，你的回答真精彩，你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我要在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高自己，為了學(xué)生而不斷進取，為自己取得更好的成就，為教育教學(xué)工作作出更多的奉獻。
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