90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

　　我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)訓(xùn)練，這次訓(xùn)練內(nèi)容比較豐富，在《攻略》布景下的五個(gè)范疇都現(xiàn)已浸透其間，從5月16日開端到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的腦筋又進(jìn)一次的洗禮，感恩咱們的領(lǐng)導(dǎo)!

　　5月16日咱們聆聽了教研室賀xx教師《走進(jìn)植物國(guó)際》生動(dòng)地?cái)⑹觯�讓咱們�?duì)植物有了一種新的知道，她從生物的分類講到構(gòu)成生物體的根本構(gòu)造，再到植物的分類、開花植物的根本構(gòu)造、植物的生長(zhǎng)、多見植物的知道，可以說賀教師把咱們渙散的常識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理與歸納、總結(jié)，讓咱們?cè)谠�由的常識(shí)上進(jìn)行一種提高。咱們的教研員吳文艷教師《談團(tuán)體教學(xué)有用性》，讓咱們重新知道團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)，啥是有用教學(xué)?從中對(duì)咱們現(xiàn)有的團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析：1.駕馭教材的才干缺少。2.教學(xué)方針：定位過高，過低或不全部，方針間缺少層次性。3.教學(xué)進(jìn)程缺少有用戰(zhàn)略。4.教學(xué)規(guī)劃，方針，重難點(diǎn)，規(guī)劃進(jìn)程之間分裂缺少統(tǒng)整性。5.疑問規(guī)劃隨心所欲，缺少目的性。6.教學(xué)規(guī)劃模式化，難以完成最根本的教學(xué)使命。7.教學(xué)成果難以有用推進(jìn)孩童的全部開展。那怎么有用教學(xué)呢?吳教師也給咱們講了有用的教學(xué)方針——根底;教學(xué)內(nèi)容的選擇——中心;有用的教學(xué)進(jìn)程——要害……讓咱們受益匪淺，接下來是慢慢地內(nèi)化。

　　5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》，編撰論文真是咱們的缺點(diǎn)，有時(shí)不知道怎么下手，也不知道要寫啥論題，總歸即是不會(huì)寫。今日聽了周教師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法，本來要想編撰出好的論文要靠平常工作中的事例堆集，多閱覽各種對(duì)于教學(xué)方面的雜志，做一位有心的教師，這么才干寫出好的'文章。游戲是孩童園的根本活動(dòng)，游戲正是他們所采用的方法，游戲是孩童園教學(xué)的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬教師《走進(jìn)游戲走近孩童》從游戲與孩童的聯(lián)系，游戲與孩童學(xué)習(xí)和開展的聯(lián)系，以區(qū)域活動(dòng)為前言開展了論題，從中讓咱們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展是有利的，3——5歲孩童的優(yōu)異教學(xué)方針應(yīng)朝向幫忙一切的孩童變成游戲高手“孩童自立游戲教師才智看戲”,咱們的教師要甩手，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈吲d成長(zhǎng)著……

　　5月24日教師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升，培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對(duì)健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

　　5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動(dòng)的開展，民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng)，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位教師都吃驚了。下午王秋紅教師對(duì)健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。

　　6月6日教師對(duì)音樂活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們?cè)谧尯⒆觽儗W(xué)些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂�心、依歸童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上，那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅秀君教師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅教師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。

　　6月7日教師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對(duì)半日活動(dòng)的開展進(jìn)行梳理，告訴我們對(duì)于半日活動(dòng)的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我們的半日活動(dòng)更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述，胡教師一邊講我們一邊上機(jī)操作，帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容，幫我們解決了很多教學(xué)問題，受益著……

　　6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　本次為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有課堂觀摩、專家講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、上課、研討等形式。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了界，為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的感悟，并相信自己會(huì)有一定的提升。

　　感悟一：充分鉆研教材，理念指導(dǎo)行動(dòng)

　　此次培訓(xùn)，有幸觀摩了溫州市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評(píng)優(yōu)暨研討培訓(xùn)活動(dòng)。通過課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時(shí)間投入到了怎樣鉆研教材，吃透教材，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)了！他們精心備課，認(rèn)真研讀英語(yǔ)名著、繪本……一切的一切，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生愛上英語(yǔ)，能得到持久的發(fā)展。

　　活動(dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示將抽更多時(shí)間鉆研教材，研讀課外資料，為自己的課堂注入新的活力！相信，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進(jìn)的路上走得更遠(yuǎn)！

　　感悟二：充分肯定學(xué)生，搭建表演舞臺(tái)

　　每個(gè)人都希望得到別人的肯定，有時(shí)，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就能給予我們無(wú)限的力量。我想：我們的學(xué)生也能在我們鼓勵(lì)的眼神中由平凡走向成功！我們只有充分地肯定學(xué)生，哪怕一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，才能幫學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心！只要我們?cè)敢庀嘈盼覀兊暮⒆樱�他們能體驗(yàn)到文本要表達(dá)的情感。只要我們?cè)敢鈭?jiān)持，愿意給他們一個(gè)表演的舞臺(tái)，他們將還我們一份精彩！

　　感悟三：細(xì)化情境創(chuàng)設(shè)，弱化語(yǔ)言訓(xùn)練

　　“有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想！有生命的課堂教學(xué)是對(duì)話，是交流，是探討，是感悟！”的確，在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無(wú)一不在驗(yàn)證一個(gè)真理：只有細(xì)膩的處理才能創(chuàng)設(shè)有效的情境；只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”，學(xué)生才能體會(huì)到文本核心及背后要告訴我們的真諦！

　　傳統(tǒng)的課堂是基于語(yǔ)言訓(xùn)練的英語(yǔ)教學(xué)。它關(guān)注的是知識(shí)的識(shí)記、再現(xiàn)，它注重了知識(shí)點(diǎn)的提取，卻忽視、割裂了文本；而有深度的`課堂應(yīng)當(dāng)是基于語(yǔ)篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內(nèi)化，它把文本作為一個(gè)整體來呈現(xiàn)。基于語(yǔ)篇的教學(xué)法就需要我們通過創(chuàng)設(shè)有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過音樂導(dǎo)入、圖片切換及語(yǔ)言導(dǎo)入等多種形式來進(jìn)行！總之，只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗(yàn)服務(wù)的，都可以作為有效情境的創(chuàng)設(shè)手段！

　　回想一下我自己平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，倍感慚愧。一拿到教材，第一關(guān)注的就是重點(diǎn)句型、四會(huì)單詞等，有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的需要，往往會(huì)設(shè)置多個(gè)并不相關(guān)的情境，把一系列有機(jī)的內(nèi)容割裂開來教學(xué)。到最后，學(xué)生的確學(xué)會(huì)了句型，但卻不知該在何種情境下自然運(yùn)用。我想：這就是過分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言訓(xùn)練，而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機(jī)組成部分。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過多種手段，創(chuàng)設(shè)有效情境，讓學(xué)生更快“入境”，更好輸出！

　　感悟四：多處設(shè)置空白，拓展思維空間

　　在眾多成功的課堂中，我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個(gè)共性，那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展！他們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)法內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，設(shè)置了一系列合理的思考問題，給學(xué)生留出了多處空白，供他們發(fā)散思維，并能留給學(xué)生裝適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，而不急著出示標(biāo)準(zhǔn)答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維，拓展了他們想象的空間。長(zhǎng)期如此堅(jiān)持下去，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，從而發(fā)展其思維能力。

　　回想我們以前的課堂，就遜色多了，很多時(shí)候，我只是從自身的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂，有時(shí)完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在，盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)而打斷學(xué)生的激情。有時(shí)候，“等一等”往往能給我們帶來意想不到的收獲！

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　暑假里，連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，有朗明仙老師帶來的《立足語(yǔ)言的語(yǔ)文課堂》 《現(xiàn)實(shí)背景下的兒童詩(shī)教學(xué)》，劉榮華老師帶來的講座《增強(qiáng)文體意識(shí) 加強(qiáng)語(yǔ)用教學(xué)》 ，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》，朱國(guó)華老師的《圖說——在美的思悟中升華》，江平老師《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感培養(yǎng)與讀寫結(jié)合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡(jiǎn)介》，朱曉斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。全國(guó)閱讀大賽特等獎(jiǎng)獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了新的想法。每位專家對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都有自己獨(dú)特的見解，對(duì)于我們這些從事一線語(yǔ)文教學(xué)的老師，猶如一道道文化大餐，給我們無(wú)盡的思考與啟迪。

　　在本次培訓(xùn)中，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡(jiǎn)介》，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時(shí)抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊(yùn)讓我折服，曾幾何時(shí)，我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績(jī)好點(diǎn)，而整天磨書，圍著考試的指揮棒走。以前我認(rèn)為經(jīng)典誦讀，都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典，比如《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等。聽了陳琴老師的一席話，我明白了所謂的素讀教學(xué)法，就是選擇本民族以及人類歷史上公認(rèn)的經(jīng)典讀本為教材，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋，只作適當(dāng)?shù)淖置鎸?duì)譯，通過反復(fù)誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，而誦讀經(jīng)典是他們每一個(gè)孩子最基本的啟蒙課業(yè)。”

　　陳琴這種經(jīng)典素讀其實(shí)就是還原了詩(shī)歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處，她率先獨(dú)創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂，并為每一個(gè)孩子在小學(xué)6年的母語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了整體規(guī)劃：背誦10萬(wàn)字，讀破百部書，寫下千萬(wàn)句。與此同時(shí)，她的語(yǔ)文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式，不再以課本為唯一讀本，大量的'古今名著被搬進(jìn)課堂；不再以機(jī)械的抄寫為訓(xùn)練手段，取而代之的是“速讀”、“素讀”的并行——讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品，讀整本的書，背整本的書。她的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)基本上突破了識(shí)字3000字的常規(guī)量，二年級(jí)開始就進(jìn)入大量的自主閱讀期，由童話童謠開始，直到世界名著。到五年級(jí)結(jié)束，陳老師統(tǒng)計(jì)過，每個(gè)孩子平均閱讀量突破了300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500本。給學(xué)生吟誦的基本方法，自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下，形式多樣的吟誦，學(xué)生“吟”得很帶勁，可以說是玩中學(xué)。陳老師“吟誦”的功底，吟誦得有腔有調(diào)，任何一句詩(shī)，從她的口中出來，就變得那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，韻味悠長(zhǎng)，傳遞出獨(dú)特的意境。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來。

　　聽完這次的講座，我的腦袋里不斷地對(duì)自己說：“原來詩(shī)歌也可以這樣讀”！因此，這次的講座也讓我認(rèn)識(shí)了一種經(jīng)典誦讀的新的方式，更新了自己原有的概念。不過可惜，這次講座，時(shí)間只有一天，我對(duì)這種經(jīng)典素也停留在認(rèn)識(shí)上，只是了解到有這樣一種方法而已。對(duì)于如何去運(yùn)用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法，利用這種素讀法，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問。同時(shí)，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典。所以這種素讀法，要求老師對(duì)音律有一定的了解。但是，現(xiàn)在廣大的老師對(duì)音律都是一知半解，對(duì)使用這種素讀教學(xué)法也充滿難度。

　　在陳琴老師的講座中，我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤(rùn)著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時(shí)又是快樂的。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求，正如陳琴老師所說，每天積累一句話，隨著時(shí)間的推移，那么學(xué)生就會(huì)得到比我們想象的更豐富，會(huì)無(wú)比地璀璨奪目??的確，作為一名教者一定要多讀書，提高自己的語(yǔ)文修養(yǎng)，上好每一節(jié)課，讓課堂高效起來。我輕聲對(duì)自己說：我將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學(xué)習(xí)，多買書，多讀書，多思考，多動(dòng)筆，像陳琴老師一樣敬業(yè)，像陳琴老師一樣勤奮，做個(gè)合格的語(yǔ)文教師。 通過九十學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別好，對(duì)我這個(gè)從事一線的小學(xué)語(yǔ)文老師有很好的指導(dǎo)作用，使我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實(shí)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)訓(xùn)練，這次訓(xùn)練內(nèi)容比較豐富，在《攻略》布景下的五個(gè)范疇都現(xiàn)已浸透其間，從5月16日開端到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的腦筋又進(jìn)一次的洗禮，感恩咱們的領(lǐng)導(dǎo)！

　　5月16日咱們聆聽了教研室賀xx教師《走進(jìn)植物國(guó)際》生動(dòng)地?cái)⑹觯�讓咱們�?duì)植物有了一種新的知道，她從生物的分類講到構(gòu)成生物體的根本構(gòu)造，再到植物的分類、開花植物的根本構(gòu)造、植物的生長(zhǎng)、多見植物的知道，可以說賀教師把咱們渙散的常識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理與歸納、總結(jié)，讓咱們?cè)谠�由的常識(shí)上進(jìn)行一種提高。咱們的教研員吳文艷教師《談團(tuán)體教學(xué)有用性》，讓咱們重新知道團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)，啥是有用教學(xué)？從中對(duì)咱們現(xiàn)有的團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析：1。駕馭教材的才干缺少。2。教學(xué)方針：定位過高，過低或不全部，方針間缺少層次性。3。教學(xué)進(jìn)程缺少有用戰(zhàn)略。4。教學(xué)規(guī)劃，方針，重難點(diǎn)，規(guī)劃進(jìn)程之間分裂缺少統(tǒng)整性。5。疑問規(guī)劃隨心所欲，缺少目的性。6。教學(xué)規(guī)劃模式化，難以完成最根本的教學(xué)使命。7。教學(xué)成果難以有用推進(jìn)孩童的全部開展。那怎么有用教學(xué)呢？吳教師也給咱們講了有用的教學(xué)方針——根底；教學(xué)內(nèi)容的選擇——中心；有用的教學(xué)進(jìn)程——要害……讓咱們受益匪淺，接下來是慢慢地內(nèi)化。

　　5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》，編撰論文真是咱們的缺點(diǎn)，有時(shí)不知道怎么下手，也不知道要寫啥論題，總歸即是不會(huì)寫。今日聽了周教師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法，本來要想編撰出好的論文要靠平常工作中的事例堆集，多閱覽各種對(duì)于教學(xué)方面的雜志，做一位有心的教師，這么才干寫出好的`文章。游戲是孩童園的根本活動(dòng)，游戲正是他們所采用的方法，游戲是孩童園教學(xué)的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬教師《走進(jìn)游戲走近孩童》從游戲與孩童的聯(lián)系，游戲與孩童學(xué)習(xí)和開展的聯(lián)系，以區(qū)域活動(dòng)為前言開展了論題，從中讓咱們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展是有利的，3——5歲孩童的優(yōu)異教學(xué)方針應(yīng)朝向幫忙一切的孩童變成游戲高手“孩童自立游戲教師才智看戲”，咱們的教師要甩手，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈吲d成長(zhǎng)著……

　　5月24日教師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升，培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”，對(duì)健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

　　5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動(dòng)的開展，民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng)，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位教師都吃驚了。下午王秋紅教師對(duì)健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。

　　6月6日教師對(duì)音樂活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們?cè)谧尯⒆觽儗W(xué)些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂�心、依歸童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上，那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅秀君教師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”，茅教師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。

　　6月7日教師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對(duì)半日活動(dòng)的開展進(jìn)行梳理，告訴我們對(duì)于半日活動(dòng)的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我們的半日活動(dòng)更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述，胡教師一邊講我們一邊上機(jī)操作，帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容，幫我們解決了很多教學(xué)問題，受益著……

　　6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　很高興參加了小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)時(shí)間遠(yuǎn)長(zhǎng)于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導(dǎo)，又體型藝術(shù)的實(shí)踐等等，這是一次令人難忘的實(shí)踐培訓(xùn)，也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，受益匪淺，真正明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點(diǎn)談?wù)勎业氖斋@。

　　1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。

　　在活動(dòng)中，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的.體會(huì)。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。1。磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計(jì)者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過程點(diǎn)評(píng)，讓自己成了課堂的主角，無(wú)論是聽課還是評(píng)課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。

　　2、活動(dòng)學(xué)習(xí)中讓自己對(duì)教案設(shè)計(jì)更重視，設(shè)計(jì)教案的能力不斷增強(qiáng)。

　　通過反復(fù)幾次的聽課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)教案設(shè)計(jì)重視程度加大了，我原來認(rèn)為，教案只要有就行了，這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)教案的重要性，好的教案才會(huì)有好的教學(xué)效果。聽課評(píng)課過程中我自己對(duì)于教學(xué)有了自己的思路，自己設(shè)計(jì)教案的能力就在無(wú)形中提高了。

　　3、聽評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì)了自我反思。

　　在活動(dòng)過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。

　　我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

　　新課程改革的終極目標(biāo)是什么？

　　一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

　　任何老師既要有扎實(shí)的基本功，也要有創(chuàng)新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力，也增強(qiáng)了信心。會(huì)更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有更多的收獲。

　　雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　這個(gè)月的9號(hào)到14號(hào)，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這六天是理論知識(shí)的培訓(xùn)，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識(shí)。

　　在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動(dòng)活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的把握度取決于教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的實(shí)際問題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻(xiàn)華老師和我們一起分享了他如何追求生動(dòng)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，好多都是我們沒想到，別說是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語(yǔ)老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團(tuán)的王雪梅老師講座。

　　王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不合格，無(wú)所謂且無(wú)任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語(yǔ)教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級(jí)，根本沒時(shí)間來幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類似于過去所稱的.“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當(dāng)只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒有無(wú)法教育轉(zhuǎn)變的“差生”。 “學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動(dòng)人”，是一個(gè)可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重、賞識(shí)、激勵(lì)和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。”盧梭也曾說過“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語(yǔ)教師，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人；運(yùn)用集體，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功等等。

　　聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導(dǎo)他們，才能把希望變成現(xiàn)實(shí)。

　　在幽默的樂偉國(guó)老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　呂老師在講座的過程中和同學(xué)們一起操作探討了氣球和小雞的畫法，在互動(dòng)中層層深入，激活了大家的思維力，使學(xué)員們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，幼兒教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)。在實(shí)例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學(xué)習(xí)要和情節(jié)做出聯(lián)系，才能有效的提高技能效率。教師們可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)變化的方法，幫助幼兒進(jìn)行有意義的技能學(xué)習(xí)，使孩子們能有情景可想象，有畫面可交流。

　　表現(xiàn)取向的學(xué)習(xí)是不提供范例的，呂老師又以“太陽(yáng)沒有了”為例，通過美術(shù)教學(xué)中設(shè)問技巧的講析，讓在座的學(xué)員們明確了問題一定要有層次，而適時(shí)地追問能幫助幼兒形成具有個(gè)別化特征的畫面印象，最后追問一定要與美術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。在實(shí)例中呂老師強(qiáng)調(diào)了一級(jí)問題的必要性，二級(jí)問題的生成性和隨機(jī)性以及三級(jí)問題幫助幼兒形成構(gòu)思，生動(dòng)地幫助大家理解美術(shù)教學(xué)中設(shè)問的重要性和注意要點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。大家在這短短幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)美術(shù)活動(dòng)其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。呂老師就是用這樣一種輕松智慧的、看似漫談的手法引人入勝，使學(xué)員們進(jìn)入到了美術(shù)教育的殿堂。

　　講座在需要了解文化、了解歷史的美術(shù)欣賞“盲女”講析中結(jié)束，誠(chéng)如呂老師所說：我們要追求做老師的感覺，就要做強(qiáng)調(diào)實(shí)在的教研。這對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的`學(xué)員們都是一種啟示，更是一種思考，帶著教授推薦的繪本和美術(shù)書籍，大家一定有了更多做實(shí)在研究的動(dòng)力。

　　呂耀堅(jiān)老師的講座讓我明白了無(wú)論何時(shí)心里必須裝著孩子，從孩子的視角去看問題，從孩子的角度去觀察世界，從孩子的角度去感受幼兒園生活，我發(fā)現(xiàn)完全不同，我的孩子們實(shí)在太痛苦了，每天要坐那么長(zhǎng)的時(shí)間，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更應(yīng)注重孩子，孩子們喜歡什么，抓住孩子愛游戲的天性，努力讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　為什么選擇報(bào)名杭師大90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，一是由于我是1990年杭州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)的，感覺那里的老師比較熟悉，有一種親切感；二是有這么多年沒來杭州看看以前的老師和同學(xué)了所以很想到杭州來。很高興能被杭師大培訓(xùn)班錄取為學(xué)員。能在這里度過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷實(shí)屬難得，所以我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

　　本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有z老師的高中化學(xué)課堂教學(xué)中的分析講座，有z老師帶來的聲情并茂的化學(xué)課堂有效教學(xué)講座，有杭師大幾位教授如z等的高中化學(xué)疑難問題的分析講座，有我大學(xué)的班主任z老師的學(xué)生高考答卷錯(cuò)誤分析講座，還有杭高z老師和浙大附中兩位年輕老師的教學(xué)展示以及老師們真誠(chéng)的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)……

　　下面談?wù)勎业囊恍�體會(huì)：

　　一、放眼未來，樹立正確的教學(xué)觀

　　引用康德的一句話：“人是唯一需要教育的一種存在。”教育的使命就是幫助人由自然人到社會(huì)人到文化人的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生正是在成長(zhǎng)中的人，他們有發(fā)展性、可塑性、也有差異。如何讓學(xué)生成為最好的自己才是教育的必要。給我留下深刻印象的是學(xué)軍中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師陳進(jìn)前的《教學(xué)素材的積累和選用》講座中提到了他的教學(xué)觀：

　　1、欣賞學(xué)生，問責(zé)自身。

　　2、以學(xué)定教，循規(guī)導(dǎo)學(xué)。

　　3、注重課內(nèi)，課外給力。

　　4、活力化學(xué)，調(diào)釀在人。

　　5、承認(rèn)差異，相信自己。

　　6、唯實(shí)圖新，不要花架子。他的講座很精彩，很樸實(shí)的語(yǔ)言中吐露出他對(duì)于化學(xué)教學(xué)的熱愛。

　　二、聚焦課堂，促進(jìn)有效教學(xué)

　　在忙碌的工作中經(jīng)常有這樣的抱怨，“這道題目都講過了，還是不會(huì)做，上課聽了沒有？”在這樣的.時(shí)候教師總是有點(diǎn)恨鐵不成鋼的惱怒。課堂教學(xué)是教師的主陣地，如何讓這塊主陣?yán)卫蔚卣瓶卦谧约菏掷铮�讓更多的學(xué)生融入化學(xué)課堂教學(xué)。有效教學(xué)的定義很多，從時(shí)空上看，應(yīng)該是高效率的，即花最少的時(shí)間取得最大的效果。從成果上看，是高效益的，即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生較多得益。而影響有效教學(xué)的幾大因素有：用好教材資源，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)適切的目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化講練策略，引導(dǎo)幫助學(xué)生，教與學(xué)的和諧，縮小個(gè)體差異，善于動(dòng)態(tài)生成，堅(jiān)持教學(xué)反思。教師是一節(jié)課的設(shè)計(jì)者，一個(gè)有效的教學(xué)，既要考慮到信息量，訓(xùn)練量，更好考慮到思維量。讓我記憶深刻的是浙江教育廳教研室任學(xué)明老師《思想主導(dǎo)化學(xué)課堂》講座中關(guān)于“離子反應(yīng)”省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂中關(guān)于課堂引入的幾個(gè)例子以及浙大附中顧建辛老師在《化學(xué)課堂有效教學(xué)》講座前做的那個(gè)有關(guān)化學(xué)平衡的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有太多經(jīng)驗(yàn)老道的教師充滿了教學(xué)智慧。

　　三、注重反思，用心做教研

　　教師主要分三類：一類是注重教學(xué)而不注重教研的，另一類是注重教研而不注重教學(xué)的，第三類是即注重教學(xué)又注重教研的。在一線的老師平時(shí)的工作瑣碎而忙綠，沒有多余的時(shí)間和精力做教研，或者即使想做教研，也不知道從何做起。本人也是屬于注重教學(xué)而不注重教研的老師，這次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)給了我思考的時(shí)間，思考自己在教學(xué)中的不足和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特級(jí)教師林肅浩老師的《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與研究》講座給我們這些不是專家的普通老師指明了如何做教研的風(fēng)向標(biāo)，即找準(zhǔn)問題，關(guān)鍵是用心。注重捕捉平時(shí)教學(xué)中特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的困惑和問題及經(jīng)驗(yàn)就是很好的課題，在研究中把握“三求、三真”普通老師也能研究出別具一格的教研成果。

　　四、思考感悟，與學(xué)生同發(fā)展

　　十年樹木，百年數(shù)人。教師的成長(zhǎng)是慢成長(zhǎng)。在這個(gè)成長(zhǎng)過程中教師以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，不斷給自己補(bǔ)充能量，與學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。杭師大趙志毅教授的《在行動(dòng)中研究和提升》講座用風(fēng)趣的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓我們認(rèn)識(shí)了教學(xué)論的發(fā)展過程。張義建老師的《高考非選擇題命題答題情況分析》讓我們了解了學(xué)生的具體答題情況，能夠在今后的教學(xué)中注意一些細(xì)節(jié)問題。

　　培訓(xùn)即將進(jìn)入尾聲，在明天上午還有王祖浩教授的《解決實(shí)踐問題的化學(xué)教學(xué)研究》講座沒聽，我想肯定會(huì)另人興奮。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，而且緊張又忙碌，由于我在興長(zhǎng)中學(xué)是班主任星期天還得趕回學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)然后星期一一早又馬上趕來杭州有點(diǎn)辛苦，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓(xùn)，無(wú)論是化學(xué)教學(xué)理論知識(shí)，還是高中化學(xué)的有效教學(xué)和教學(xué)研究都有很大的提高，這對(duì)我今后的化學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的指導(dǎo)。回去之后要把教書育人的工作做的更好，不斷更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力并致力于教學(xué)研究。最后感謝杭師大韋斯林老師辛苦安排，也感謝王小娟老師對(duì)我們培訓(xùn)班的管理，順利的完成了這次培訓(xùn)任務(wù)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　在這個(gè)學(xué)期里，我由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個(gè)很好的&“充電平臺(tái)&”，短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀的前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。

　　在培訓(xùn)期間，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)蔡勇老師，溫州九中方海東老師，市教研員蔣金崇老師，市教育院徐乃賽老師，紛紛登臺(tái)給我們做了精彩的講座。課程從理念到教材，從教法到操作，讓我們從中受益匪淺。

　　總之在這次的培訓(xùn)中，我看到了這么多優(yōu)秀的`專家和教師，讓我有了一股想要更加努力，更加執(zhí)著地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，來不斷提升自身素養(yǎng)，充實(shí)自我。總之，這次培訓(xùn)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的教學(xué)工作中，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，真正提高自己各方面的能力。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，通過緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但很充實(shí)。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹，并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

　　1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀念。

　　將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育觀念。很長(zhǎng)時(shí)間，舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

　　2、多學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

　　美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入，讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí)，順理成章逐漸深入。

　　新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的`過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。

　　小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過繪畫這一活動(dòng)形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

　　轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了學(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。

　　培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實(shí)。

　　每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多

　　理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)，聽名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計(jì)教案，再和導(dǎo)師交流，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。 通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。

　　因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì). 由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的.乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時(shí)，又有實(shí)踐培訓(xùn)42學(xué)時(shí)。它以學(xué)員提出的實(shí)際問題聘請(qǐng)專家和優(yōu)秀教師來講座、指導(dǎo)。我覺得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺。

　　金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。”數(shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕�”，二是從“兩能”變�(yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識(shí)、基本技能，“四基”是指基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。“四能” 是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

　　特級(jí)教師俞正強(qiáng)介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)際故事。他那來自自己教學(xué)實(shí)際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的。很多對(duì)學(xué)生的傷害是以愛的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓(xùn)練學(xué)困生的計(jì)算能力。但他也說，能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分，補(bǔ)課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法。

　　蘭溪市教研員倪新璐介紹了復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀。他說現(xiàn)在有許多老師把復(fù)習(xí)課上成(1)單純地疏通知識(shí)點(diǎn)，忽視方法能力的培養(yǎng)，

　　(2)局限于認(rèn)知，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀，

　　(3)忽視“不同的'人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念，

　　(4)教學(xué)模式單一，上成練習(xí)課。

　　他提出復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則有四條：

　　(1)突出自主性，

　　(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性，

　　(3)注重針對(duì)性，

　　(4)追求發(fā)展性

　　我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進(jìn)行了分析評(píng)課。

　　經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在理論上搞清了正確方向，在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力加以實(shí)施，追求更好的教育教學(xué)效果。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，在《指南》背景下的五個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中，從5月16日開始到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的頭腦又進(jìn)一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)！

　　5月16日我們聆聽了教研室賀慈滿老師《走進(jìn)植物世界》生動(dòng)地講述，讓我們對(duì)植物有了一種新的認(rèn)識(shí)，她從生物的分類講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu)，再到植物的分類、開花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長(zhǎng)、常見植物的認(rèn)識(shí)，可以說賀老師把我們分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納、總結(jié)，讓我們?cè)谠�由的知識(shí)上進(jìn)行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》，讓我們重新認(rèn)識(shí)集體教學(xué)活動(dòng)，什么是有效教學(xué)？從中對(duì)我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析：1.駕駛教材的能力缺乏。2.教育目標(biāo)：定位過高，過低或不全面，目標(biāo)間缺乏層次性。3.教學(xué)過程缺乏有效策略。()4.教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)，重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)過程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。5.問題設(shè)計(jì)隨心所欲，缺乏目的性。6.教學(xué)設(shè)計(jì)模式化，難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)。7.教學(xué)結(jié)果難以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢？吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心；有效的教學(xué)過程——關(guān)鍵……讓我們受益匪淺，接下來是慢慢地內(nèi)化。

　　5月17日海曙教研員周東鋒老師《幼教論文的撰寫》，撰寫論文真是我們的弱點(diǎn)，有時(shí)不知道如何下手，也不知道要寫什么話題，總之就是不會(huì)寫。今天聽了周老師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法，其實(shí)要想撰寫出好的論文要靠平時(shí)工作中的案例積累，多閱讀各種關(guān)于教育方面的雜志，做一位有心的老師，這樣才能寫出好的文章。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，游戲正是他們所采用的方法，游戲是幼兒園教育的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬老師《走進(jìn)游戲 走近幼兒》從游戲與幼兒的關(guān)系，游戲與幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)系，以區(qū)域活動(dòng)為媒介開展了話題，從中讓我們切記“閉上嘴巴 睜大眼睛 管住雙手”這對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展是有利的，3——5歲幼兒的優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)應(yīng)朝向協(xié)助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲 教師智慧看戲”,我們的老師要放手，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓烦砷L(zhǎng)著……

　　5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升，培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對(duì)健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

　　5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動(dòng)的開展，民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進(jìn)行舞龍等的.活動(dòng)，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對(duì)健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。

　　6月6日呂秀華老師對(duì)音樂活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們?cè)谧尯⒆觽儗W(xué)些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂�心、依歸童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上，那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅秀君老師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅老師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。

　　6月7日繆鳳雅老師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對(duì)半日活動(dòng)的開展進(jìn)行梳理，告訴我們對(duì)于半日活動(dòng)的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓我們的半日活動(dòng)更加優(yōu)化。胡賽芬老師對(duì)《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述，胡老師一邊講我們一邊上機(jī)操作，帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容，幫我們解決了很多教學(xué)問題，受益著……

　　6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得記90學(xué)時(shí)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班培訓(xùn)心得

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　11月20日在昆明高新一小科醫(yī)路參加了為期三天的全市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的'創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

　　雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了五個(gè)講座和兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學(xué)技法，以及裴瑩老師的美術(shù)教育教學(xué)理論講座，高新一小左杰老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫教學(xué)《青花瓷》。11月21日云南大學(xué)王新副院長(zhǎng)所談的讀圖時(shí)代的視覺教養(yǎng)，昆明學(xué)院余志春老師的中國(guó)畫人物寫生講座，11月22日陳曉鳴老師的色彩畫命題創(chuàng)作講座。回首這三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對(duì)于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。

　　通過培訓(xùn)，我意識(shí)到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提。今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語(yǔ)第二期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結(jié)，90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)。

　　一、體驗(yàn)了教學(xué)的新理念。

　　杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡(jiǎn)約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺是課的技巧太“過”，簡(jiǎn)直就像燒了盤葷菜，吃起來時(shí)給人的感覺是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無(wú)比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家，比喻得如此形象生動(dòng)，它讓我們警醒：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律，體現(xiàn)天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！

　　二、享受了特級(jí)教師的大餐。

　　聽紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級(jí)教師上課的到位，更為突出的一點(diǎn)，對(duì)“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓我敬佩！聽杭州綠苑小學(xué)校長(zhǎng)魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，讓我敬佩！聽寧海城中小學(xué)校長(zhǎng)柴冬青的《寫一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說”的練習(xí)和寫作時(shí)的'正確、科學(xué)的指導(dǎo)，即重視寫作方法的指導(dǎo)。

　　三、嘗到了基地實(shí)踐的美味。

　　一個(gè)星期的基地實(shí)踐，聽了15堂課、評(píng)了15堂課，上了一堂課，收獲良多。

　　教無(wú)定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過渡語(yǔ)更接榫，抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。

　　評(píng)課中，領(lǐng)路vl15為教師的評(píng)課風(fēng)采，尤其是指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評(píng)好課。

　　總之，一周的基地實(shí)踐，收獲多多，味道美美。

　　古語(yǔ)有云：“聽君一席話，勝讀十年書。”這是對(duì)有才學(xué)的人所說之話的高度評(píng)價(jià)。這次市小語(yǔ)第二期專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，我的收獲改用這古語(yǔ)為：培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書，并作為這個(gè)總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)。

【90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得01-18

90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)04-07

中學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)08-08

語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得05-14

英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得11-05

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15篇02-12

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)03-18

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)精選20篇07-11

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選18篇）10-13