小學(xué)三年級讀書手抄報內(nèi)容資料

小學(xué)三年級讀書手抄報內(nèi)容資料

小學(xué)三年級讀書手抄報內(nèi)容1：與書相伴

在孤單時，何不與書相伴呢?這時，我們可以進入書中的世界，去細細體會作者的心情。在孤獨時讀書，這時，我們的心會前所未有的空靈，是一種奇特的.體驗。我們可以在書海中暢游，在天空中翱翔。

在暑假，我看書基本上都在圖書館。或許有人會說，為什么不去大書店呢?因為，媽媽曾告誡過我：“看一本書，不但要看，還要感受書中的情感，那才是真正的讀書。而在大書店，那里的書是新，但你根本不會靜下心來好好讀一本書，也就不會體會到書中的情節(jié)了。而在圖書館，雖然書舊了點，但有著安靜的環(huán)境，同樣的書。不會隨波逐流。思考要看什么，感受哪本書更適合你。這才是讀書的最好環(huán)境。”

希望書能夠在你的書房靜靜躺著，等待主人來翻閱。油墨那淡淡的香，為生命的大道上添上了燦燦生光的一筆。愿這份幽香永遠伴隨著你，直至你生命的最后一程。

小學(xué)三年級讀書手抄報資料2：讀《田野的孩子要讀書》有感--我真幸福

幸福，仿佛一直離我很遠。但今天讀了《田野的孩子要讀書》一文之后，我深受振動，和他們比起來我是多么幸福呀!《田野的孩子要讀書》這篇文章主要講的是廣州北郊的江下村，有一片近40畝的連片菜地，。菜地中有一間靠農(nóng)民東拼西湊用舊木板和石棉瓦搭建的學(xué)校，60多個靠種菜為生的農(nóng)民的孩子，在這里讀書。無論嚴寒酷暑，每天早晨總能聽到孩子們朗朗的讀書聲。這所學(xué)校在老師的辛勤勞動、孩子們的刻苦學(xué)習(xí)，這所“窩棚學(xué)校”越來越有名氣。不久傳來了確切的消息，這間學(xué)校和他們父母那些散落在四方的“窩棚”都屬于影響市容的違章建筑，要被拆除。他們種的菜地也將被隊里收回。孩子們將和他們的父母一同回到貧困的老家，他們又失去了一個學(xué)習(xí)的'機會。

讀了這篇文章我收益匪淺。他們在艱苦的環(huán)境下，仍然十分熱愛讀書，而我過著不愁吃、不愁穿、住著寬敞明亮的套房，過著幸福的日子，卻不懂得去珍惜，還經(jīng)常埋怨這個，抱怨那個。記得有一次我在做作業(yè)，外面電視播放著我最愛看的《歡樂英雄》，我真想出去看，可是作業(yè)沒做完，怎么辦。嗨，趕快先把作業(yè)做完。一會兒，我還是經(jīng)不住電視響聲的誘惑，心想：要是遲一點看，不久少看很多了嗎，再說作業(yè)還有這么多。“算了，不管了。”我自言自語道。停下筆連忙跑到客廳貪婪地看起電視來。電視演完，哎呀，已經(jīng)十點半了。我的眼睛上下開始打架了。我想：先睡一下在起來做吧。我一躺下去就睡到了天大亮。作業(yè)仍然還有那么多沒，媽媽知道后責(zé)罵我：“作業(yè)沒做完就看電視，要是這單元沒考好，你看著辦吧。”我想跟她頂，但是一想都是自己不好，就悶悶不樂地，只好等著挨批了。

讀完這篇文章后，我知道媽媽是為我好，我不像田野的孩子一樣沒學(xué)上，而我是有學(xué)上而不認真上，不懂珍惜今天的幸福生活。我想，今后我再也不會沒做完就去看電視了。

我很幸福，因為我有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和田野的孩子比起來真是天差地別。我今后一定要珍惜這來之不意的幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，努力成為建設(shè)祖國的有用人才。

小學(xué)三年級讀書手抄報的內(nèi)容3：好書伴我成長

還記得我們敬愛的周曾說過，“為中華之崛起而讀書”，我愛讀書，卻沒敢說的那么有氣魄;又記起古人“金榜題名”的榮耀，我愛讀書，卻沒敢想的那么遠大;只是為了耳邊常回響的話語：“兒啊!好好讀書，學(xué)會了做人才會有出息啊!”

從小，母親就要求我好好讀書。《三字經(jīng)》是我的第一個伙伴，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠”，這里面沒有什么豪言壯語，可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。

百善孝為先，鴉有反哺情，羊有跪乳恩。《木蘭詩》中的花木蘭，為了年邁的老父，不惜掩飾自己的女兒身，替余從軍。今日的`我們雖不能做的這般壯烈，也應(yīng)在北風(fēng)凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧!也應(yīng)在炎炎夏日為自己的父母捧上一杯涼開水吧!

漸漸的，隨著年齡的增長，我的讀書視野越來越廣。我迷上

了書中那刀光血影的古代，為那些為國捐軀的忠義之士所折服。想著文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”的骨氣，誦著屈原“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的詩句，讀著王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美秋景，我感慨萬千。生于和平年代的我們，雖不能為國殺敵，雖不能感天動地，卻可以在內(nèi)心深入呼吁我要為祖國的明天更努力的讀書。書賦予我最神圣的使命——愛與責(zé)任。

當(dāng)我開始懂得怎么去愛一個人時，我就不可自拔的愛上《巴黎圣母院》中的那個丑陋的敲鐘人，為還滴水之恩，甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟，原來愛的定義就是奉獻給予。

十六七歲是一個多夢的年齡，我在書的海洋中幻想著自己的未來。池田大作說：“沒有思想的人生就像沒有舵的船。”人就應(yīng)該追求自己的夢，因為夢想會在你的成功的道路上加油吶喊。簡愛曾經(jīng)說過：“雖然我不美，又貧窮，但我們是平等的，就像我們死后都會經(jīng)由墓地，平等的跪在上帝面前一樣。”這段感人的語言，就是她追求平等的夢，她永不停歇地追求，感染著我，催促著我追求自己的夢想，永不言棄。

我記起巴金先生寫給侄兒李致的四句話：“讀書的時候用功讀書，玩耍的時候放心玩耍，說話要說真話，做人得做好人。”這四句時時鞭策我好好讀書，爭做好人，做一個有責(zé)任感的人。

我曾許諾母親好好讀書，好好做人。書教會我規(guī)矩，教會我忠義，更教會我奉獻、責(zé)任。在以后的成長道路上我會讓那充滿墨香的書如影子一樣永遠陪著我，我會讓書中那些充滿神圣的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這座書山，我上定了，因為我愛讀書，我要成長!

小學(xué)三年級讀書手抄報的資料4：古人勤奮讀書典故

1.帶經(jīng)而鋤

形容生活貧苦依然堅持學(xué)習(xí)的`典故。語出《漢書·公孫弘、卜式、倪寬傳》：“(倪寬)受業(yè)孔安國，嘗為弟子都養(yǎng)(為弟子們做飯)，時行憑作(有時還要下地干活)，帶經(jīng)而鋤，休息輒誦讀，其精如此。”此典常以“帶經(jīng)鋤”的形式出現(xiàn)。

2.焚膏繼晷

形 容夜以繼日地勤奮讀書。語出韓愈《昌黎集·進學(xué)解》：“先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，篡言者必鉤其玄(成語“提要鉤玄” 出處)。貪多務(wù)得，細大不捐，焚膏油以繼晷(點上燈來繼續(xù)白天的學(xué)習(xí))，恒兀兀以窮年(長年累月都這樣堅持)。先生之業(yè)可謂勤矣。”

3.十年窗下

形 容長期閉門苦讀的典故。語出金元間劉祁《歸潛志》：“南渡后疆土狹隘，止河南、陜西，故仕進調(diào)官，皆不得遽。人仕或守十余載，號重復(fù)累，往往歸耕或教小學(xué) 養(yǎng)生。故當(dāng)時有云：'古人謂十年窗下無人問，一舉成名天下知;今日一舉成名天下知，十年窗下無人問也。’”后人便以“十年窗下”、“寒窗十載”、“寒窗之 下”、“十載寒窗”、“燈窗十載”等詞語來形容長期清貧自守，閉門苦讀。

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