國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)址入口《二》

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《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，更好地發(fā)揮作業(yè)育人功能，進(jìn)一步提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量，減輕中小學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部基礎(chǔ)教育司委托上海市教委結(jié)合推廣基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)——提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究，研制高質(zhì)量基礎(chǔ)性作業(yè)。

日前，48冊(cè)基礎(chǔ)性作業(yè)已在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線，供廣大師生免費(fèi)使用。進(jìn)入：基礎(chǔ)性作業(yè)頁(yè)面入口

基礎(chǔ)性作業(yè)研制團(tuán)隊(duì)由上海市280多位教研員、特級(jí)教師、正高級(jí)教師、骨干教師，以及河南省鄭州市、廣東省東莞市、浙江省杭州市上城區(qū)、福建省福州市鼓樓區(qū)、四川省成都市錦江區(qū)等地近30名教研員、特級(jí)教師組成。

經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間，首先完成了小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)、初中物理、初中化學(xué)8個(gè)學(xué)科段所有年級(jí)基礎(chǔ)性作業(yè)，并在22個(gè)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)試用，針對(duì)試用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不斷改進(jìn)完善、提升質(zhì)量。

基礎(chǔ)性作業(yè)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向、針對(duì)全體學(xué)生的共性要求，按照三個(gè)“注重”的原則設(shè)計(jì)，一是注重把準(zhǔn)作業(yè)育人功能，按照義務(wù)教育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重長(zhǎng)周期、合作性、實(shí)踐性、探究性和跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)作業(yè)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)容理解、方法掌握、能力發(fā)展和習(xí)慣形成。二是注重體現(xiàn)大單元教學(xué)理念，各個(gè)學(xué)科都采用單元設(shè)計(jì)的方式，每個(gè)單元都明確了作業(yè)目標(biāo)，不但關(guān)注基本概念的理解，而且注重作業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的目標(biāo)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)素養(yǎng)立意。三是注重整體設(shè)計(jì)，在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)作業(yè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活的銜接，注重學(xué)科作業(yè)自身開(kāi)放性和思維深度的同時(shí)，又特別注重同一課時(shí)不同作業(yè)之間、不同課時(shí)作業(yè)之間以及不同單元作業(yè)之間的整體性，通過(guò)作業(yè)目標(biāo)的逐級(jí)細(xì)化、作業(yè)題的逐步應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地深化理解、把握關(guān)聯(lián)、感悟方法，從而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)址入口

隨著科技的飛速發(fā)展，教育也在逐漸轉(zhuǎn)變。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始引入智慧教育平臺(tái)，旨在提供更便捷、高效的教學(xué)方式。而國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)作為其中的重要一環(huán)，為中小學(xué)生提供了基礎(chǔ)性的作業(yè)網(wǎng)址入口，方便他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)的管理。

在過(guò)去，學(xué)生完成作業(yè)往往需要在紙質(zhì)上進(jìn)行，這不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易造成內(nèi)容的丟失和混亂。然而，如今隨著科技的發(fā)展，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的出現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。學(xué)生只需要登陸平臺(tái)，就可以方便地完成老師布置的作業(yè)、查看成績(jī)等。而基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)址入口就是學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)的入口之一。

基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)址入口是國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的一個(gè)重要模塊，它為學(xué)生提供了方便快捷的作業(yè)管理平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊入口，可以進(jìn)入到相應(yīng)科目的作業(yè)頁(yè)面。在這個(gè)頁(yè)面上，學(xué)生可以查看到老師布置的作業(yè)內(nèi)容以及截止日期。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，合理安排作業(yè)的完成時(shí)間，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)作業(yè)網(wǎng)址入口查看老師的評(píng)語(yǔ)和評(píng)分結(jié)果，了解自己在作業(yè)中的表現(xiàn)。

基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)址入口的使用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很多好處。首先，它提供了一個(gè)方便的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解到自己的作業(yè)要求。學(xué)生不再需要依賴(lài)于課堂上的口頭布置，通過(guò)作業(yè)網(wǎng)址入口，他們可以清晰地了解到作業(yè)的具體要求，避免遺漏和錯(cuò)誤。其次，基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)址入口還提供了一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)，學(xué)生可以將各科目的作業(yè)集中在一個(gè)地方進(jìn)行管理，方便查找和提交。此外，作業(yè)網(wǎng)址入口還可以幫助學(xué)生更好地掌握作業(yè)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總的來(lái)說(shuō)，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)址入口是一個(gè)為學(xué)生提供方便的重要工具。通過(guò)它，學(xué)生可以更加便捷地進(jìn)行作業(yè)管理，及時(shí)了解到作業(yè)要求，并能夠按時(shí)完成和提交作業(yè)。教育的智慧化正逐漸改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具。

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