多所中小學(xué)禁止“手機進課堂”你支持嗎？

多所中小學(xué)禁止“手機進課堂”你支持嗎？

如今，很多中小學(xué)生都開始使用手機，那么，能不能把手機帶進教室?guī)нM課堂，這是一個令人糾結(jié)的眾說紛紜的問題。現(xiàn)在山東和北京等地都通過地方立法，禁止中小學(xué)生帶手機、平板電腦進課堂。根據(jù)條例規(guī)定，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生在校期間電子產(chǎn)品使用管理，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，嚴禁中小學(xué)生將手機、平板電腦帶進課堂。關(guān)于這點你怎么看呢?

走進各地學(xué)校的教室，中小學(xué)生們正在會場全程低頭聚精會神地玩兒手機游戲這個現(xiàn)象占了大多數(shù)，一眼望去全是“低頭族”。

今年8月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)關(guān)于綜合防控兒童青少年近視實的《實施方案》。《實施方案》提出，嚴禁學(xué)生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，政策下來兩月有余，記者近日探訪北京多區(qū)的多所中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校均禁止學(xué)生將手機帶入課堂，但未制定明確條文。還有不少家長反映，學(xué)校老師布置的一些作業(yè)，需要用手機等電子設(shè)備幫助完成。

學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。此外，《實施方案》建議，家長陪伴孩子時應(yīng)盡量減少使用電子產(chǎn)品。有意識地控制孩子特別是學(xué)齡前兒童使用電子產(chǎn)品，非學(xué)習(xí)目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過20分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)30、40分鐘后，應(yīng)休息遠眺放松10分鐘，年齡越小，連續(xù)使用電子產(chǎn)品的時間應(yīng)越短。

爭議

平時該不該給孩子用手機?家長老師觀點不一

對于學(xué)校禁止學(xué)生在課堂上使用手機，受訪家長都表示贊成。不過，關(guān)于日常生活中該不該讓孩子使用手機，家長們意見卻不太統(tǒng)一。有家長認為，身處互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達的當(dāng)代社會，有必要讓孩子從小對電子產(chǎn)品有所了解，此外，網(wǎng)絡(luò)中的正面內(nèi)容也很多，使用手機學(xué)習(xí)這些內(nèi)容有助于教育孩子。反對的家長主要擔(dān)心孩子自控力不足，容易沉迷手機游戲，并且過度使用手機容易損傷視力。

四年級學(xué)生家長王先生表示，孩子學(xué)習(xí)了解手機、平板電腦等電子產(chǎn)品也要趁早，只要家長管控得當(dāng)，就能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的電子產(chǎn)品使用習(xí)慣，如果一味禁止孩子使用手機，將來他們首次接觸到手機，更容易沉迷和上癮。李先生介紹，自家孩子幼兒園小班時就開始使用平板電腦，自己會用密碼控制孩子的使用時間，每天不超過半小時。不過，對于培養(yǎng)孩子使用電子產(chǎn)品的習(xí)慣，李先生坦言確實不容易，“我照看的時候，孩子的自控能力還可以，要在爺爺奶奶家，孩子使用手機和平板電腦的時間基本控制不住”。

此外，王先生表示，網(wǎng)絡(luò)上教育類的動畫片不少，對教育孩子很有幫助。“孩子不認字看不了書，我也沒時間給他讀書，接觸這類動畫片能學(xué)到不少東西。”李先生說，孩子通過動畫片學(xué)會了怎么過紅綠燈，這種方法“特別好使”。

而家長李女士堅決反對讓孩子使用手機。她介紹，自家孩子正在讀二年級，除了做作業(yè)，平時從不讓他用手機，“孩子自控能力弱，一旦接觸到手機游戲，很容易上癮，會尋找各種機會和時間玩手機，其實成年人都控制不住手機癮，更別說孩子了”。

另一位家長陳女士也很少讓孩子用手機，她認為孩子的眼睛還比較脆弱，平時學(xué)習(xí)期間用眼已經(jīng)不少，再用手機容易導(dǎo)致近視。

老師觀點

禁止學(xué)生帶手機 這種做法值得提倡

昆明多位中小學(xué)老師說，其實學(xué)校有規(guī)定：不準許學(xué)生把手機帶進課堂，大部分家長都還是很理解的，覺得這個做法很好，但個別家長對學(xué)校的做法有些不理解，甚至還提出過質(zhì)疑，認為不讓娃娃帶手機，聯(lián)系孩子不方便。

“中小學(xué)生的自覺性本來就不強，很多習(xí)慣要靠家長和老師正確引導(dǎo)，好的習(xí)慣都是慢慢培養(yǎng)的，電子產(chǎn)品害了很多中小學(xué)生，尤其是手機，因為很多孩子都在手機上玩游戲。”班主任張老師說，個別家長有些不理解，甚至對班主任的做法提出質(zhì)疑，她都會跟家長講清楚，一個班上的同學(xué)絕大部分都不帶手機進教室，如果有個別的同學(xué)帶進教室，這樣也會影響到其他同學(xué)，所以，作為班主任的他拿出一個班規(guī)，不準學(xué)生帶手機進校園，更不能帶進教室。山東省通過地方立法來禁止中小學(xué)生帶手機進課堂，這種做法值得提倡，也有了法律依據(jù)。

■ 專家聲音

專家認為，中小學(xué)有必要禁止手機進課堂，因為學(xué)生帶手機進課堂會分散精力，影響課堂效率。對于老師布置的“手機作業(yè)”，熊丙奇建議不要“一刀切”，應(yīng)給老師自主選擇的權(quán)利，同時征求家長的意見，根據(jù)所授學(xué)科的特點來設(shè)置作業(yè)的形式。

專家建議，在校外不應(yīng)完全禁止學(xué)生用手機，使用手機有利有弊，關(guān)鍵在于家長如何監(jiān)督和引導(dǎo)。他表示，家長應(yīng)增加陪伴孩子的時間，加強對孩子使用手機的監(jiān)督，引導(dǎo)孩子抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，控制手機娛樂時間，養(yǎng)成良好的手機上網(wǎng)習(xí)慣，“當(dāng)然家長也應(yīng)以身作則，有的家長自己在家一直玩手機，這種不良習(xí)慣會影響到孩子。”此外，家長還應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)在藝術(shù)、體育、文化等領(lǐng)域的廣泛興趣愛好，讓孩子不只對手機感興趣。

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