作文的評(píng)語(yǔ)

作文的評(píng)語(yǔ)15篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的作文的評(píng)語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作文的評(píng)語(yǔ)1

　　1、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

　　2、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

　　3、以環(huán)境烘托人物的情緒，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　4、想像奇妙，既源于生活，不失生活的.真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　5、神態(tài)描述生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

　　6、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描述生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　7、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

　　8、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

　　9、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　10、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

作文的評(píng)語(yǔ)2

　　1.適切運(yùn)用成語(yǔ)或修辭

　　2.錯(cuò)別字要訂正不再犯

　　3.開(kāi)頭要能引人多往正面思考

　　4.思慮不夠細(xì)膩詞句避免俗套

　　5.充分掌握主旨段落分明可取

　　6.舉例說(shuō)明應(yīng)再加強(qiáng)可以大膽發(fā)揮創(chuàng)意

　　7.多應(yīng)用修辭法技巧并適當(dāng)引用成語(yǔ)

　　8.語(yǔ)句過(guò)于平淡要多應(yīng)用修辭法技巧

　　9.宜多閱讀課外書籍正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　10.字跡力求端正工整錯(cuò)字要避免并訂正

　　11.題意沒(méi)有充分掌握敘述欠缺條理

　　12.錯(cuò)字較多文詞表達(dá)不夠完整

　　13.內(nèi)容取材平淡宜多構(gòu)思發(fā)揮創(chuàng)意

　　14.用心觀察減少涂改詞句不要重復(fù)

　　15.構(gòu)思取材新穎豐富

作文的評(píng)語(yǔ)3

　　一陣陣春風(fēng)送走了冬爺爺，迎來(lái)了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地?fù)Q上了新裝。

　　草地上的小草發(fā)芽了，它們爭(zhēng)先恐后的和春姐姐打招呼。

　　河邊的柳樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，在春風(fēng)的吹動(dòng)下翩翩起舞。

　　路邊的花朵也爭(zhēng)奇斗艷的開(kāi)放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花。看上去漂亮極了。

　　遠(yuǎn)處的田野里，小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的`，好像在歡迎春姐姐。

　　春姐姐喚醒了整個(gè)大地，使萬(wàn)物變得生機(jī)勃勃。

　　我喜歡春姐姐，喜歡這個(gè)美麗的季節(jié)。

　　【點(diǎn)評(píng)】這篇寫景的文章將春天擬人化，賦予了生命，顯得生動(dòng)活潑，全文語(yǔ)言流暢。比喻句“小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐”膽大新穎。“翩翩起舞”用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，形象地寫出了動(dòng)態(tài)下的春風(fēng)。是篇成功之作，值得推薦。

作文的評(píng)語(yǔ)4

　　1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　2、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的`成功之處。

　　3、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　4、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

　　5、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

　　6、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

　　9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　10、特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

作文的評(píng)語(yǔ)5

　　你是個(gè)聰明伶俐的男孩。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)對(duì)你來(lái)說(shuō)，易如反掌。因此老師一直看好你，一定是個(gè)相當(dāng)了不起的孩子。可這學(xué)期老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)壞習(xí)慣伴隨著你，經(jīng)常看到放學(xué)后留下補(bǔ)寫《課堂作業(yè)本》的同學(xué)中有著你的.身影，就這么個(gè)缺點(diǎn)，聰明的你一定會(huì)及時(shí)改正。

　　懂事的你特別討人喜歡。只要老師一開(kāi)口：“芷晗，幫老師做件事。”你立刻回答：“嗯，知道了。”就把老師吩咐的事干得漂漂亮亮。作業(yè)完成得迅速又整潔，并且正確率很高，瞧，你的優(yōu)點(diǎn)讓老師數(shù)也數(shù)不清，如果你能在學(xué)習(xí)時(shí)做到心無(wú)旁騖，你的成績(jī)會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階!加油，好孩子!

　　你是個(gè)可愛(ài)的孩子。你字跡整潔漂亮，你上進(jìn)心強(qiáng)，你積極參加各種活動(dòng)……青寶，老師想對(duì)你說(shuō)說(shuō)心里話：閱讀能增廣見(jiàn)聞;閱讀能提升寫作能力;閱讀能讓孩子具有獨(dú)立思考的能力;閱讀能讓可愛(ài)的你變得更聰明，更討人喜愛(ài)……青寶，從現(xiàn)在開(kāi)始，每天都去看一看書，讓我們共同暢游在書的海洋中，好嗎?

作文的評(píng)語(yǔ)6

　　1. 充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)

　　2. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊

　　3. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫

　　4. 將…改成…更合適些

　　5. 自然承上啟下細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)令人感動(dòng)

　　6. 敘事中夾寫景以已度人將心比心

　　7. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

　　8. 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　9. 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

　　10.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

作文的評(píng)語(yǔ)7

　　1. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理

　　2. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序

　　3. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的'描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性讀來(lái)饒有興味

　　4. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心催人奮進(jìn)

　　5. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…

　　6. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范開(kāi)篇吸引人

　　7. …以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)

　　8. 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

　　9. 以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境

　　10. 開(kāi)頭直奔主題也是一種寫法

作文的評(píng)語(yǔ)8

　　1. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　2. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。

　　3. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　4. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

　　5. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　6. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　7. 能夠選擇生活中具有典型意義的`題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　8. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　9. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　10. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

作文的評(píng)語(yǔ)9

　　我家附近有一個(gè)荷花塘。那里有很多荷花。于是，每個(gè)夏天的早晨都要去看一會(huì)兒荷花，看荷花已成為我人生中的一大樂(lè)趣。

　　今早，還是一如既往。一進(jìn)荷花塘，淺淺的荷花香伴隨著微風(fēng)吹來(lái)，香香的。

　　荷花塘里有很多蜻蜓，它們?cè)谖业拿媲皳浯蛑�翅膀，好像在和我打招呼，微風(fēng)則在我的.身邊小跑，它們似乎很快樂(lè)。

　　粉色的荷花盛開(kāi)著，把里面嫩綠的蓮蓬展示了出來(lái)。荷花，猶如一位位婷婷玉立的少女，微風(fēng)妹妹跑來(lái)了，它們翩翩起舞著，看著看著，我陶醉了。仿佛我也是一朵荷花，我的根須扎在水里的泥土里，頭發(fā)變成了漸變的水粉色花瓣，血液變成了荷花的汁液。我也隨著和花翩翩起舞。

　　啊!美麗的荷花，我愛(ài)你!我愿跟你一樣出淤泥而不染，永遠(yuǎn)圣潔!

　　【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章小作者對(duì)景物的描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，呈現(xiàn)在讀者面前的，仿佛是一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。小作者觀察細(xì)致入微，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

作文的評(píng)語(yǔ)10

　　1.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　2.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　3.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　4.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　5.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　6.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　7.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　8.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　9.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

　　10.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的'懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

作文的評(píng)語(yǔ)11

　　1、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

　　2、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

　　3、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

　　4、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

　　5、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

　　6、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　7、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　8、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的'理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　9、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　10、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

作文的評(píng)語(yǔ)12

　　1.文章邊敘事邊抒情。

　　2.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　3.小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

　　4.一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

　　5.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

　　6.文章想象合情合理，

　　7.通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

　　8.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　9.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　10.對(duì)人物的'語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

作文的評(píng)語(yǔ)13

　　真美麗，我喜歡秋天的果園。

　　一走進(jìn)秋天的果園，我被那香味迷住了。

　　蘋果熟了，又大又圓，又香又甜，紅的像小姑娘的臉蛋，掛在樹(shù)上一串串像小燈籠，仿佛在說(shuō)：“小朋友們，我成熟了，你們快來(lái)摘啊。”

　　梨也熟了，黃黃的像小葫蘆娃一樣淘氣的跟我們捉迷藏，一會(huì)兒藏到葉子后面，一會(huì)兒藏到樹(shù)的后面，好像在說(shuō)：“來(lái)摘我呀。”

　　葡萄一串一串的像紫色的瑪瑙，在陽(yáng)光下閃亮，摘下一串吃一粒，酸甜的非常好吃，讓人垂延欲滴。

　　棗子，又大又脆，甜極了，怎能不嘗嘗呢?農(nóng)民伯伯搭著梯子摘了一筐又一筐，運(yùn)到市場(chǎng)上讓所有人享受秋天的水果。

　　秋天的果園真美麗，我愛(ài)秋天的果園!

　　點(diǎn)評(píng)：“真美麗，我喜歡秋天的'果園。”開(kāi)宗明義，開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文。中間描寫成熟水果締造的美麗秋景。“秋天的果園真美麗，我愛(ài)秋天的果園!”首尾呼應(yīng)，卒章顯志。

作文的評(píng)語(yǔ)14

　　秋姑姑吹著豐收的號(hào)角送走了夏姑娘，來(lái)到了人間。

　　秋姑姑來(lái)到了果園里，小紅燈籠似的棗子掛在枝頭上一閃一閃的;金燦燦的柿子像燈籠似得壓彎了枝頭。

　　秋姑姑來(lái)到了公園里，公園里的菊花五顏六色，有紫的、粉紅的`、黃的……真美麗。秋風(fēng)一吹，一片片金黃的樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)，慢慢落到地上，腳踩上去軟軟的，真舒服。秋姑姑東看看，西走走，到處都讓秋姑姑染上了秋色，秋姑姑滿意的笑了。她把金黃潑向天野，雪白注入棉花，天藍(lán)涂給大海，紫紅染給葡萄。

　　難道你不喜歡這果實(shí)累累的秋天嗎?

　　點(diǎn)評(píng)：這篇寫景的文章將秋天擬人化，賦予了生命，顯得生動(dòng)活潑，全文語(yǔ)言流暢。比喻句“小紅燈籠似的棗子掛在枝頭上一閃一閃的”，形象的寫出了豐收的喜悅。是篇成功之作，值得推薦。

作文的評(píng)語(yǔ)15

　　等我也長(zhǎng)了胡子，

　　我就是一個(gè)爸爸，

　　我會(huì)有一個(gè)可愛(ài)的`兒子，

　　他就像我一樣。

　　我要帶他去南極和北極，

　　看企鵝怎樣過(guò)冬，

　　看北極熊如何戲水，

　　我一定不老是騙他說(shuō)：

　　等等，明年再去吧。

　　我要給他講最有趣的故事，

　　告訴他大公雞為什么會(huì)打鳴，

　　告訴他小綿羊?yàn)槭裁纯偸墙袐寢專?/p>

　　我一定不對(duì)他吹胡子瞪眼：

　　去去，我忙著哪。

　　哎呀，我真想真想，

　　快點(diǎn)長(zhǎng)出胡子，

　　到時(shí)候，不騙你，

　　一定做個(gè)這樣的爸爸。

　　教師評(píng)語(yǔ)：這篇詩(shī)歌語(yǔ)言充滿童趣，想象自己長(zhǎng)了胡子、當(dāng)了爸爸以后如何對(duì)待兒子，看似寫將來(lái)實(shí)則在呼告，需要爸爸多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪自己。作為二年級(jí)的學(xué)生寫出如些佳作，難得!

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