兩會(huì)關(guān)于小學(xué)教師職稱改革,全國兩會(huì)關(guān)于小學(xué)教師職稱改革提案政策解讀

兩會(huì)關(guān)于小學(xué)教師職稱改革,全國兩會(huì)關(guān)于小學(xué)教師職稱改革提案政策解讀

　　兩會(huì)關(guān)于小學(xué)教師職稱改革,2016年全國兩會(huì)關(guān)于小學(xué)教師職稱改革提案政策解讀

　　眼下，2016年全國兩會(huì)已經(jīng)拉開帷幕，我知道又有很多來自各行各業(yè)的代表委員們匯聚北京共商國是。這當(dāng)中，教育肯定又是今年的熱門話題。我也知道，來自教育領(lǐng)域的代表委員們一定也不少。不過，我留意了一下，教育界的代表委員們絕大部分不是大學(xué)教授就是教育官員，來自中小學(xué)的一線教師也是極個(gè)別，來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的一線教師幾乎沒有。

　　沒有來自農(nóng)村一線的教師代表或委員，那當(dāng)然就不可能有完全真實(shí)的反映農(nóng)村一線教師心聲的提案。新浪博主廖小利就是一名扎根農(nóng)村教育一線的中學(xué)教師，雖然我不可能當(dāng)上全國人大代表或委員，但好在廖小利在新浪博客圈還算有點(diǎn)名氣，所以就借助博客平臺(tái)給全國兩會(huì)寫了幾個(gè)提案，請(qǐng)各位代表委員審議，就權(quán)當(dāng)自己過把“委員”和“代表”的癮。提案內(nèi)容如下：

　　提案一：撤銷所有的示范性中小學(xué)校(包括國家、省、市、縣級(jí)的)，示范性學(xué)校其實(shí)就是過去的重點(diǎn)學(xué)校，是政府用最多的錢、最好的師資、最精良的設(shè)備、最優(yōu)的生源打造起來的學(xué)校，然后里面集中了大量的高分生、官員子弟和一部分高“財(cái)”生。試想，只要這樣的學(xué)校存在一天，均衡教育的發(fā)展就是一句空話。如果取消重點(diǎn)中學(xué)，讓所有學(xué)校都在同一起點(diǎn)竟?fàn)帲瑑?yōu)勝劣汰，那中國的基礎(chǔ)教育真的會(huì)喚發(fā)出前所未有的活力。我相信再?zèng)]哪個(gè)家長愿意交那高額的贊助費(fèi)、擇校費(fèi)了，我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)欣喜地看到他們都是同價(jià)生了，每個(gè)校長都會(huì)信心滿懷地規(guī)劃自己的治校藍(lán)圖。

　　提案二：打破教育局長、學(xué)校校長上級(jí)任命的慣例。教育局長應(yīng)當(dāng)民主選舉產(chǎn)生，選舉人員由各級(jí)各類學(xué)校校長、中層干部以及部分教師代表組成，要選出真正懂得教育、扎根教育領(lǐng)域的干部，而再不要出現(xiàn)讓一個(gè)從未上過講壇的人掌管教育大權(quán)。學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)像村主任“海選”那樣產(chǎn)生，由全校師生投票，選出來的校長應(yīng)當(dāng)是最受教師擁護(hù)的干部、最受學(xué)生歡迎的老師，而且校長必須首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師和班主任，現(xiàn)在教育官員行政化的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

　　提案三：取消教師職稱評(píng)定制度，教師的工資只與業(yè)績(jī)掛鉤。說實(shí)話給教師評(píng)定職稱，既扭曲了教師的心靈和人格，也成了政府有關(guān)部門斂財(cái)和部分基層領(lǐng)導(dǎo)腐敗的手段，眼下的教師職稱評(píng)定已成教師的災(zāi)難，評(píng)定職稱已經(jīng)成了負(fù)責(zé)評(píng)審的有關(guān)部門創(chuàng)收的重要項(xiàng)目。職稱其實(shí)早已失去了應(yīng)有的光環(huán)，若不是為了幾個(gè)錢，誰還在乎呢?既然中小學(xué)教師職稱制度妨礙了教師積極性的發(fā)揮，成了實(shí)現(xiàn)教育公平的

　　絆腳石，那就說明這個(gè)制度已經(jīng)失去了存在的意義。不如像廢除其他不合理的規(guī)章制度一樣，早些廢除之，代之以切合實(shí)際的，能夠真正激勵(lì)教師積極性的新的辦法。

　　提案四：提升教師地位，讓教師成為中國最令人羨慕的職業(yè)。要提升教師地位，我認(rèn)為空喊口號(hào)無用，如今的教師一聽到“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”等稱謂尤其反感，我認(rèn)為要真正提升教師地位，就要大幅度提高教師工資待遇，農(nóng)村教師的工資要超過城市教師，邊遠(yuǎn)地區(qū)教師工資要超過發(fā)達(dá)地區(qū)教師，要讓優(yōu)秀的、一流的教師人才自愿流向農(nóng)村、流向艱苦地區(qū)。還有，我一定要讓教師待遇超過公務(wù)員，這么多年，教師一直被壓在公務(wù)員之下，是該翻身的時(shí)候了，要讓那些削尖腦袋想擠進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍的人轉(zhuǎn)向教師隊(duì)伍，要讓那些已經(jīng)成為教師的人從此在岳母娘面前可以力壓群婿，揚(yáng)眉吐氣。

　　提案五：讓公平教育的陽光照到每一個(gè)孩子。政府應(yīng)該要把廣大農(nóng)村學(xué)校修得至少和城市學(xué)校一樣漂亮!農(nóng)村人口要比城市人口多得多，憑什么讓農(nóng)村孩子就是木黑板,就是用了很久的爛課座椅?憑什么農(nóng)村學(xué)校就應(yīng)該沒有電腦?憑什么農(nóng)村學(xué)校就應(yīng)該比城市學(xué)校差?還有就是要賦予城市里的農(nóng)民工子女平等的受教育權(quán)，生活在城市里的農(nóng)民工子女，你們?cè)俨挥脫?dān)心沒學(xué)校接收你了，你們可以理直氣壯的就近選擇一所學(xué)校去讀書，如果學(xué)校再不接你，就讓校長立馬下臺(tái)。教育本來就是面向社會(huì)的，憑什么不讓你們讀書，我們都是一個(gè)國家的公民，都是爹媽生的孩子!憑什么農(nóng)村孩子上學(xué)就要比城市孩子上學(xué)難?

　　提案雖然寫出來了，但是我不認(rèn)識(shí)一個(gè)全國人大代表和政協(xié)委員，更沒有資格遞交提案。唯有希望為民奔走的仁人志士能夠看到這篇博文，并對(duì)這些提案有所采用，或作為社情民意提交給兩會(huì)。

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