農(nóng)村小學(xué)送教上門工作總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)送教上門工作總結(jié)

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便，下面是小編整理的農(nóng)村小學(xué)送教上門工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

　　農(nóng)村小學(xué)送教上門工作總結(jié)1

　　從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母�耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪，因?yàn)楹⒆拥纳�活�?xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進(jìn)了孩子的心坎里，讓他們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)做起

　　一、健全組織，明確職責(zé)

　　作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊(duì)，送教前小組內(nèi)開會，明確職責(zé)，以"新理念、善管理、求合作、講實(shí)效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，本著一顆愛心和奉獻(xiàn)的精神，努力做好送教上門工作。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

　　xx縣特殊教育資源中心送教上門制度

　　一、學(xué)校工作職責(zé)

　　1落實(shí)國家以及甘肅省關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)，按照各級教育部門關(guān)于特殊教育要求，開展“送教上門”工作。將“送教上門”工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)期的工作計劃之中。整合學(xué)校各方力量開展“送教上門”工作。

　　2成立由校長任組長的學(xué)校特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在兼顧學(xué)校工作的同時，負(fù)責(zé)學(xué)校“送教上門”的師資選拔，確保責(zé)任教師的送教時間和其他相應(yīng)工作的完成；對表現(xiàn)好的責(zé)任教師在教師年度考核、評優(yōu)時適當(dāng)傾斜。

　　3縣特殊教育資源中心協(xié)助責(zé)任教師對送教對象進(jìn)行評估、制定個別化教育計劃，督促責(zé)任教師按計劃對送教對象進(jìn)行送教服務(wù)。

　　4協(xié)助責(zé)任教師對有康復(fù)需要且家長有要求的送教對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練。

　　5縣特殊教育資源中心為責(zé)任教師送教工作提供力所能及的支持以及對責(zé)任教師的管理考核，確保送教工作保質(zhì)保量的完成。

　　6負(fù)責(zé)建立服務(wù)對象相關(guān)的檔案（含學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料、教學(xué)過程資料、個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等）。

　　二、教師工作職責(zé)

　　1積極履行對送教學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)送教學(xué)生的實(shí)際情況制訂有針對性的教育方案，利用學(xué)校和社會的物質(zhì)、人力資源，提供適合送教學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)，對送教學(xué)生實(shí)施個別化教育和康復(fù)訓(xùn)練，提高教育的有效性。

　　2開展對送教學(xué)生發(fā)展過程的評價。加強(qiáng)對送教學(xué)生的.觀察，了解學(xué)生的發(fā)展過程，針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計評價內(nèi)容，實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評價辦法。

　　3開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與送教教育的一致性。

　　4加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高特教專業(yè)化水平。積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加省、市相關(guān)部門組織的各種教研、交流活動，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。

　　5開展教育教學(xué)研究和科研。在縣特殊教育資源中心指導(dǎo)下，對送教教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，努力提高送教工作的科學(xué)性和有效性。

　　農(nóng)村小學(xué)送教上門工作總結(jié)2

　　牽著蝸牛去散步，靜候一路花開。殘疾孩子凝聚愛心，自我參與到開展“送教上門”活動以來。差不多經(jīng)過一學(xué)年的努力實(shí)踐探索，累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力。現(xiàn)針對我組送教工作進(jìn)行小結(jié)：

　　1、了解情況，簡單評估

　　我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學(xué)校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教具準(zhǔn)備得當(dāng)，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。

　　2、走近身邊，開啟心門

　　家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進(jìn)行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。

　　3、持之以恒，送教到位

　　愛心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月至少一次送教風(fēng)雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的溫暖，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的`水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運(yùn)用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚(yáng)、鼓勵孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。開展“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。

　　農(nóng)村小學(xué)送教上門工作總結(jié)3

　　為貫徹落實(shí)國家、省、市、縣《特殊教育提升計劃》相關(guān)要求，切實(shí)完成脫貧攻堅任務(wù)，實(shí)施一人一案，保障所有殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，根據(jù)殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，特制定八景鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”工作實(shí)施方案。

　　一、服務(wù)對象

　　高安市八景鎮(zhèn)戶籍或符合務(wù)工子女隨遷政策，不能到學(xué)校接受教育的重度或多重的殘疾兒童少年。送教上門服務(wù)對象的確定：持有殘疾證。

　　二、教學(xué)管理

　　（一）實(shí)施主體。市教育局整體規(guī)劃送教上門工作，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范對送教上門的管理和指導(dǎo)。市特殊教育中心根據(jù)“就近原則”，原則上安排距離送教上門對象最近的學(xué)校，針對服務(wù)對象組成個性化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施該項(xiàng)工作

　　（二）送教人員。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師和社會專業(yè)志愿者組成。

　　（三）教學(xué)原則。對送教上門的學(xué)生要堅持因材施教原則，實(shí)施個別化教育。在傳授知識、技能的同時，應(yīng)注重對學(xué)生生活自理能力、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。

　　（四）教學(xué)計劃。送教學(xué)校為每一名接受送教上門服務(wù)的`殘疾兒童少年制定特殊的教學(xué)計劃，開展有針對性的教學(xué)服務(wù)。

　　（五）教學(xué)實(shí)施。每學(xué)期為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年開展送教上門服務(wù)不少于8次，教學(xué)主要內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)科知識、心理輔導(dǎo)、家長培訓(xùn)、生活自理能力、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)和心理生理缺陷的矯正、補(bǔ)償?shù)龋�確保送教上門教學(xué)質(zhì)量。

　　（六）教學(xué)評價。教師對學(xué)生的評估應(yīng)有利于學(xué)生的自信心的培養(yǎng)和提高，積極樂觀面對生活，幫助殘疾學(xué)生奠定生存基礎(chǔ)——能自我生存，幫助殘疾學(xué)生選擇生活方式——能享受生活，幫助殘疾學(xué)生提高生命高度——能呈現(xiàn)價值，從而更好融入生活，實(shí)現(xiàn)幸福人生。

　　（七）教育管理

　　教師應(yīng)制定《送教上門學(xué)期教學(xué)計劃》，填寫《送教上門教學(xué)內(nèi)容計劃表》每一次上交上門時要有送教上門教學(xué)記錄表，要接受家長滿意度測評，要讓送教上門對象完成的相關(guān)作業(yè)（視學(xué)生殘疾情況而定），學(xué)期結(jié)束要有送教上門學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，所有材料要上交高安市特殊教育學(xué)校，接受相應(yīng)考核。

　　（八）學(xué)籍管理。所有送教上門的殘疾少年兒童的學(xué)籍納入所在送教學(xué)校進(jìn)行管理。

　　（九）資料報送。各送教學(xué)校學(xué)期結(jié)束前三天將資料送高安市特殊教育學(xué)校保管。