2018年陜西高考211錄取分數(shù)線最低的大學名單【文科 理科】

2018年陜西高考211錄取分數(shù)線最低的大學名單【文科 理科】

2018年陜西高考211錄取分數(shù)線最低的大學名單【文科 理科】

2018年陜西高考考試結(jié)束后，很多考生都在估分預計自己能上什么大學，今天愛揚教育網(wǎng)就2018年陜西高考211大學名單及陜西211大學錄取分數(shù)線做了一個小小的整理。

一、陜西歷年高考錄取分數(shù)線

二、陜西211大學名單 

三、陜西高考最新新聞消息 

體來看，2018年全國二卷地理試卷依然保持了穩(wěn)中求進的風格，在題型設(shè)計、命題風格、信息呈現(xiàn)等幾個方面延續(xù)了近些年的特點，同時結(jié)合學生平日熟悉的演繹方式，在卷面上給了學生親切感。宏觀來說這份卷子在主觀題上有選擇性設(shè)計區(qū)分度，而客觀題基本沒有偏題怪題。總體試卷特點分析如下：

　一、整體特點 

1、沿襲題型設(shè)計，抽樣考查知識 

今年高考地理的試卷題型依然保持了單選題和綜合題的形式。選擇題保持綜合性較強的特點，以選項為渠道，以題肢匹配為方式，綜合考查多個知識要點，在保證了考點覆蓋的基礎(chǔ)上，突出考查重點，例如第9題，雖然設(shè)問考查了提高植被覆蓋了的影響，但是不同選項卻指向了不同的知識點，四個選項中包含了“影響降水的因素”、“河流含沙量高低的原因”以及“河流徑流量”三個知識點。

綜合題的設(shè)計具有“入口小，縱深廣”的特點，針對考查具體問題，比如第36題，考查我國東部沿海地區(qū)以及中西部地區(qū)的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)布局問題，通過思路關(guān)鍵點的引導，要求學生拓寬視野，充分發(fā)揮知識遷移能力解決具體問題，同時廣泛考查不同知識模塊，強調(diào)學生調(diào)動和運用知識的能力，最終才能得到答案。試題本身求新求變，靈活性較強。

宏觀來看，人文地理內(nèi)容較多，試題設(shè)計體現(xiàn)時代特色，與實際生活和社會熱點結(jié)合緊密，以“人地關(guān)系”為主題，使得題目在考查人文地理的同時隱含自然地理的內(nèi)容，豐富了題目內(nèi)涵；專門考查自然地理的題目相對較少，考查方式也是抽取重點內(nèi)容，考點的選取體現(xiàn)出多樣聯(lián)系，并不一味倚重題目難度來顯示區(qū)分度，而是結(jié)合具體背景信息，用聯(lián)系實際體現(xiàn)知識理解深度來區(qū)分。

　2、強調(diào)主干知識，突出重點內(nèi)容 

考題關(guān)注靈活運用基礎(chǔ)知識，力求避免死記硬背內(nèi)容的教條化。今年高考地理的命題要點仍然以地理學科的主干知識為核心，幾個典型考點比如大氣運動、自然地理環(huán)境整體性與差異性、生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系、區(qū)域資源的綜合開發(fā)等內(nèi)容仍然是重頭戲。

主體風格偏向考查學生對知識的理解程度和應用思想，重點在于理解知識本身的內(nèi)在邏輯。典型的題目比如第36（2）題，是一道考查生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系模塊的綜合題，單純記憶知識點并堆疊羅列并不能成為解題的有效方式，這道題必須要結(jié)合貴州貴安新區(qū)的地方特點，運用區(qū)位因素分析和地域產(chǎn)業(yè)集聚的知識，充分結(jié)合具體條件，才能組織答案，切入點新穎，且充分體現(xiàn)地理學科的特點，能向?qū)W生展現(xiàn)地理學科魅力。

　3、材料豐富厚重，圖像信息關(guān)鍵 

縱觀全套卷面，大面積呈現(xiàn)豐富多樣的材料信息，背景信息更體現(xiàn)出文科綜合的考查特色，不僅向?qū)W生展示地理相關(guān)的材料內(nèi)容，更有采用社會歷史材料的內(nèi)容，比如澳門半島的填海造陸工程和老城區(qū)的人文風貌；以及當下的熱點討論，比如通過我國第五個南極科學考查站展現(xiàn)全球變暖效應。除此之外還立足于當今社會經(jīng)濟發(fā)展，提出了很多有趣的論點，類似大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)布局的展望、以及“龍卷風追風人”的現(xiàn)象。

另外，研究地理和學習地理學科的一個關(guān)鍵就是圖像，讀圖能力一直是地理學科在高考考查的重點，不僅要求考生會讀圖，更要求從圖片中獲取有效信息并組織相關(guān)答案。全套試題在信息呈現(xiàn)上大量采用圖片呈現(xiàn)的方式，典型的圖片比如第1題的時間軸，第4題的地形街道復合圖，以及第37題的美國龍卷風發(fā)生頻次的統(tǒng)計圖。

此外，“無圖考圖”這一特點也在卷面中有所體現(xiàn)，要求學生心中有圖，考查對于一些關(guān)鍵圖像的記憶和理解及其應用。比如第7題，要求學生在心中知道氣壓帶與風帶的分布圖，但是僅僅是知道還不足以解決這道題目，更重要的是將圖片中蘊含的原理結(jié)合到具體問題中，實實在在解決一個問題，這要求了學生將書本中學到的知識遷移運用到某個實際區(qū)域上的能力。

二、復習規(guī)劃 

1、深化理解基礎(chǔ)知識 

從近些年來的高考命題趨勢我們可以發(fā)現(xiàn)，對于知識本身的考查越來越傾向于考查其深度，從廣度走向深度的過程實際上提高了對于考生的要求。我們在復習備考的過程中，要改變對于文科學科的刻板印象，背記并非學習目的，只是手段之一，更加重要的在于對于知識本身內(nèi)涵的理解，只有理解到位才能做到得心應手。

2、強化思維能力 

拋開宏觀層面的泛泛之談，我們具體到每一道題上可以發(fā)現(xiàn)，想要順利解題除了要求我們多角度理解知識之外，還要求我們擁有信息提取和整合能力、圖像讀圖能力、知識調(diào)用和遷移能力等等。

這就要求我們在復習備考的過程中，除了反復回歸知識點本身，也要加強對自己思維能力的訓練，信息提取要盡量全面，組織表達要整合概括，尤其注意打開桎梏，突破慣性思維和固有觀念，理性看待問題。

3、學會應用 

學習地理的最終目的其實是用來指導生活，地理是一個廣泛涵蓋了多個領(lǐng)域知識的綜合型學科，它的這一特點決定了相當一部分事物都可以從地理角度出發(fā)來思考和認識，這也給了命題人很大的發(fā)揮空間。那么對于考生來說，我們在平時的學習過程中，就要注意將知識與實際相結(jié)合，學會用已經(jīng)掌握的知識去理解現(xiàn)實中一些問題的前因后果，主動發(fā)現(xiàn)問題并探索解決問題的可能策略。這樣的過程不僅有利于熟練掌握知識本身，更是在培養(yǎng)受益我們一生的能力。

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