2018年北京高考作文如何審題立意 怎么寫不跑題深度解析點(diǎn)評(píng)

2018年北京高考作文如何審題立意 怎么寫不跑題深度解析點(diǎn)評(píng)

2018年北京高考作文如何審題立意 怎么寫不跑題深度解析點(diǎn)評(píng)

高考是結(jié)束，高考也是開(kāi)始！高中生活的結(jié)束，心得生活的考試！975萬(wàn)學(xué)子走入高考的考場(chǎng)。高考，這場(chǎng)考試是一次試煉，同樣也是一場(chǎng)難忘的成人禮……各省高考作文已經(jīng)公布，那么2018年北京高考作文應(yīng)該怎么寫不走題，如何審題立意分析。

愛(ài)揚(yáng)教育網(wǎng)就2018年北京高考作文整理專家的點(diǎn)評(píng)分析。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！

一、2018年高考北京高考作文題目

作文題目：“新時(shí)代新青年”“綠水青山圖”

五、本大題共2小題，共60分。

23、微寫作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

①在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。150-200字。

③讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫一段評(píng)語(yǔ)。要求：符合人物特征。150-200字。

24、作文（50分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。

請(qǐng)以“新時(shí)代新青年一一談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。

②生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。

請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫。

二、2018年高考北京高考作文點(diǎn)評(píng)分析

2018年高考語(yǔ)文北京卷堅(jiān)持立德樹(shù)人，穩(wěn)中求進(jìn)，結(jié)合北京學(xué)生視野開(kāi)闊、思維活躍、關(guān)注時(shí)事等特點(diǎn)，從更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際角度，在試題情境選擇和問(wèn)題設(shè)置上，突出對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)、必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的考查;在試卷的整體性、豐富性等方面進(jìn)行了新的探索和實(shí)踐。

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

把回答高考語(yǔ)文試題，作為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段上的最后一堂課，一直是高考語(yǔ)文北京卷的重要認(rèn)知。因此在試題素材選擇和題目設(shè)計(jì)上，不僅注重高考的區(qū)分功能，同樣也注重其教育價(jià)值。

1. 寫作：成長(zhǎng)與發(fā)展是關(guān)鍵詞。

2018年，眾多2000年出生的同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)成為青年，走進(jìn)高考考場(chǎng)。

大作文第①題“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”，意在引導(dǎo)考生回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，思考祖國(guó)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，考生經(jīng)歷過(guò)2008年的汶川地震，搶險(xiǎn)救災(zāi)的場(chǎng)景會(huì)在他們心靈上留下印記。2018年是汶川地震十周年，10年過(guò)去了，汶川重新站了起來(lái)，他們會(huì)感受到在廢墟上崛起的不僅僅是建筑，還有眾志成城的精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。考生還經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會(huì)，在體驗(yàn)奧運(yùn)會(huì)的過(guò)程中，他們能夠初步感受民族自豪感。特別是進(jìn)入新時(shí)代后，青年學(xué)子們?nèi)找娉砷L(zhǎng)，國(guó)家各方面呈現(xiàn)了飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)并取得了輝煌的成就，例如神舟十號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接，航天員王亞平在太空為中小學(xué)生講課;蛟龍?zhí)枴ⅰ皬?fù)興號(hào)”高鐵、大飛機(jī)、航母出海試航等重大科技成果問(wèn)世;一帶一路、京津冀協(xié)同發(fā)展顯著;城市更加宜居、鄉(xiāng)村更加美麗、文化更加繁榮;在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過(guò)程中，我國(guó)的國(guó)際地位日益提高等，這些都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng);尤其是那些為取得這些輝煌成就而艱苦奮斗、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的建設(shè)者們的精神世界，已成為學(xué)生理想信念發(fā)育的精神營(yíng)養(yǎng)。因此，在這樣一個(gè)特殊的年份，引發(fā)考生回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展的關(guān)系，將個(gè)人的成長(zhǎng)自覺(jué)融入祖國(guó)發(fā)展的偉業(yè)之中，這是很有意義的。題目引導(dǎo)考生思考家事國(guó)事天下事，思考個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，寫作背景廣闊，寫作內(nèi)容貼近考生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)，有議論可發(fā)。

大作文第②題“綠水青山圖”，要求考生展開(kāi)想象，用記敘文描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。題目可寫內(nèi)容很多，如消除空氣污染，治理水污染，防止土壤污染，整治環(huán)境;吃得放心，住得安心;青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香等。考生可以編寫故事，也可以寫散文;可以適當(dāng)虛構(gòu)，也可以在寫實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)想象。寫作要求符合18歲青年喜歡想象的思維特點(diǎn)，寫作內(nèi)容符合學(xué)生向往美好生活的思想實(shí)際，寫作題目畫卷感強(qiáng)，富有審美性和文學(xué)意味，利于有特長(zhǎng)的考生發(fā)揮。

2.閱讀：經(jīng)典、科技與文化是著眼點(diǎn)。

經(jīng)典的文學(xué)和文化著作，其豐富內(nèi)涵對(duì)人格塑造、精神成長(zhǎng)具有重要的意義。高考語(yǔ)文北京卷將經(jīng)典名著納入考查范圍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)文化經(jīng)典著作閱讀，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得啟迪。在去年考查《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《紅巖》《平凡的世界》等的基礎(chǔ)上，2018年又增加對(duì)《論語(yǔ)》的考查。《論語(yǔ)》作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作之一，其中的很多思想觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)仍有著積極意義，如第13題選擇了《論語(yǔ)·先進(jìn)》中孔子與弟子的一段對(duì)話，生動(dòng)地反映了孔子因材施教的教育思想，而孔子對(duì)弟子提出的“聞斯行諸”問(wèn)題的不同解答，對(duì)學(xué)生的立身行事有很好的指導(dǎo)作用。

“人工智能”是目前科技發(fā)展的熱門話題和研究重點(diǎn)內(nèi)容，第一大題多文本閱讀選擇了一組以“對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)與思考”為主題的材料，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注科技前沿發(fā)展、感受科學(xué)精神的同時(shí)，思考人工智能技術(shù)帶來(lái)的各種問(wèn)題以及解決措施，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人在科技發(fā)展中的作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。第五大題《水缸里的文學(xué)》是文學(xué)作品閱讀內(nèi)容，作者回憶了少年時(shí)期由童話故事引發(fā)的好奇心、想象力對(duì)自己文學(xué)萌芽的意義，以及對(duì)之后文學(xué)創(chuàng)作的影響，從另一個(gè)角度引發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的思考。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)考查，注重綜合運(yùn)用，為考生搭建展示才華平臺(tái)。

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域;扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力是形成素養(yǎng)關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。2018年高考語(yǔ)文北京卷，在重視基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)等方面，繼續(xù)進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。

1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)考查。

在試卷結(jié)構(gòu)布局上，力求通過(guò)不同類型的素材、不同測(cè)試重點(diǎn)的板塊組合，形成對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的全面覆蓋。在試卷題目設(shè)計(jì)上，選擇語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，考查學(xué)生的關(guān)鍵能力，避免偏題怪題，以期通過(guò)不同類型題目間的有機(jī)結(jié)合全面考查考生語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。

例如，第一大題多文本閱讀采用實(shí)用類和論述類文本組織材料，試題側(cè)重考查信息處理和加工能力，考查更為全面綜合。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，注重運(yùn)用。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，試卷力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境和個(gè)人體驗(yàn)情境，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言實(shí)踐中積累、理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力，凸顯語(yǔ)文的應(yīng)用性、綜合性，避免對(duì)知識(shí)的僵化記憶。在問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)中，注重聯(lián)系考生生活。力求通過(guò)考試，引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

例如，積累背誦古詩(shī)文是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，第17中第④題，創(chuàng)設(shè)“校慶致辭”情境，要求學(xué)生在校慶歡迎詞中填入恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文。題目力求從貼近學(xué)生生活出發(fā)，設(shè)置真實(shí)的生活情境，使“默寫”不再是詩(shī)句的僵化記憶，答案的開(kāi)放更是對(duì)學(xué)生能基于多年的詩(shī)歌學(xué)習(xí)積累進(jìn)行合理聯(lián)想、創(chuàng)造性應(yīng)用的鼓勵(lì)。

3. 為考生搭建展示平臺(tái)。

繼續(xù)設(shè)置選擇性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)的題目，為學(xué)生的思維和表達(dá)提供更多的空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮和有所創(chuàng)造，體現(xiàn)出為每一位考生展示12年語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平搭建平臺(tái)的高考價(jià)值“新思維”，啟示語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生探求解決問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新路徑。

例如，“微寫作”采用讀寫結(jié)合的方式考查經(jīng)典名著閱讀。2018年三道題目，覆蓋了七部名著，給考生提供了選擇的空間。試題重點(diǎn)考查運(yùn)用排比比喻修辭手法表達(dá)的能力、陳述故事情節(jié)的能力和評(píng)議人物的能力，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、開(kāi)放性和思想性結(jié)合在一起。

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